張佐遠

摘要：足球是初中體育教學的主要運動項目，該運動項目的實施可以有效的提高學生的身體素質(zhì)，有助于學生良好品格的養(yǎng)成，可以有效的培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度以及頑強拼搏的精神和意志。因此，做好初中體育足球教學工作就顯得極為重要了。合作學習模式應用的主要目的就是為了提升初中體育足球教學的質(zhì)量，促進初中生體育足球能力的提升，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：合作學習模式;初中體育;足球教學;應用

所謂的合作學習模式指的是一種集體協(xié)作的學習方式，其主要是指班級成員在相同的教學目標之下明確自身所扮演的角色及責任，并且通過交流討論、協(xié)作溝通等方式對學習中所存在的問題及時有效解決的教學模式，其對于學生思維的發(fā)散以及自主學習能力的培養(yǎng)有著極為重要的促進作用。

一、合作學習模式在初中體育足球教學應用中存在的不足

1、教師對于合作學習模式理念認識不清

當前，在新課程教學改革的背景之下，雖然許多教師都開始應用合作學習模式教學初中體育足球知識，但是在實際的教學中，筆者觀察到許多教師對于合作學習模式的內(nèi)涵、流程以及評價等內(nèi)容的了解都不是十分的深入，教師的教學顯得比較盲目，人云亦云，如有的教師看到其他教師在體育足球課堂上，應用合作學習模式之后，就盲目的跟風、模仿，教學缺乏屬于自己的特色，在模式構建環(huán)節(jié)中很容易導致足球教學效果不佳。同時，許多教師尤其是年紀偏大的教師傳統(tǒng)教學理念根深蒂固，他們還沒有真正的從傳統(tǒng)教學模式中解放出來，這樣合作學習模式的應用效果可想而知。

2、合作學習模式重形式輕內(nèi)容

學習內(nèi)容科學合理的設置是合作學習模式作用得以有效發(fā)揮的關鍵。當前初中體育足球教學中，教師通常會將班級里的學生分為若干個小組，然后給各個小組學生講解足球活動的技術要領，隨后組織學生們自主的學習和探索知識。但是當前許多教師在應用合作學習模式時，由于對該模式的理解和認識不夠深刻，因此對于教學內(nèi)容的研究相對比較少，合作學習模式徒有其表，學習形式雖然建立了起來，但是真正的作用和價值卻始終沒有得到有效的發(fā)揮。

3、學生參與合作學習模式的積極性差

學生是課堂教學的主體，教師組織各項教學活動時，只有學生真正的參與到了其中，才能發(fā)揮相應教學模式的作用和價值。但是結合當前初中體育足球教學現(xiàn)狀來看，學生的學習參與積極性也并不是很高，在學習足球知識時，由于體能、天賦以及性別等多種因素的影響，學生所掌握的足球技能往往也存在有較大的差異。因此，許多學生參與合作學習模式的積極性也不是很高，加之部分教師在應用該模式時，只是借用了形式，但是從內(nèi)里所采用的依然是傳統(tǒng)的教學模式，其也在一定程度上影響了學生的參與積極性。

二、合作學習模式在初中體育足球教學中應用的策略

1、轉變教師思想觀念，理解合作學習模式要點

教師是學生學習路上的引導者，其思想觀念和價值認識等將會在潛移默化中對學生的成長及發(fā)展等產(chǎn)生影響，如上文所述，當前初中體育足球教學中合作學習模式的應用不夠順暢的原因之一，就是因為教師的思想觀念落后，對于合作學習模式的理解不夠透徹。所以說，要想真正的發(fā)揮合作學習模式的應用優(yōu)勢，還需轉變廣大教師的思想觀念，加強對教師技能的培訓，使他們能夠真正的理解合作學習模式的內(nèi)涵，并在自身的教育教學工作中靈活的應用相關的教育教學理念，發(fā)揮該學習模式的積極作用。

2、因材施教，調(diào)動學生學習積極性

世界上不可能有兩片完全相同的樹葉，同一個班級里也不可能有兩個完全相同的學生，由于生活態(tài)度、學習觀念以及思想認識等多種因素的影響，在面對足球這項體育運動時，不同學生可能有著截然不同的體驗和感受。在應用合作學習模式時，教師如果沒有結合學生特點，合理的應用相關教學方法，對學生理性分組，那么可能也難以真正有效的發(fā)揮出合作學習模式的作用和價值，所以說，教學中教師需要結合學生特點，因材施教，進而有效調(diào)動學生學習興趣。如教師可以根據(jù)足球隊伍中各角色需求的不同，安排學生們扮演不同類型的角色，比如說，有的學生喜歡前鋒、有的喜歡中衛(wèi)、有的喜歡后衛(wèi)，教師可以在充分考慮學生身高、體能等情況之后，讓其擔任不同的“職位”，激發(fā)學生的學習興趣。

3、注重對學生合作習慣的培養(yǎng)，加強引導

合作學習模式要想在課堂上得到更好的應用，首先就需要幫助學生樹立合作學習的意識。筆者在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)當前合作學習模式在初中體育足球教學中的應用效果之所以不理想，有一個極為重要原因就是因為學生缺乏合作學習意識和習慣。所以說，在教學中教師還應當重視合作習慣的培養(yǎng)，加強與學生的交流和溝通，通過一些足球比賽和游戲活動，幫助學生感知在學習過程中合作的重要性，使學生學會尊重和理解他人，傾聽他人的意見為合作學習模式的應用奠定良好的基礎。

總之，足球是一項團體運動，其具有協(xié)作性、對抗性和團體性的特征，將合作學習模式融入到初中體育足球教學中，契合該運動項目的特征，可以更好的幫助學生感受足球運動的魅力，激發(fā)學生的學習積極性，有助于促進足球運動的可持續(xù)發(fā)展。

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