張瑩穎

摘 要：伴隨著新課程改革的實(shí)施與落實(shí)，地理實(shí)踐力培養(yǎng)的教學(xué)地位在地理課堂中尤顯重要，如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐力的培養(yǎng)也成為了中學(xué)地理教師的重要課題。畢竟“讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)”是地理新課標(biāo)最基本的理念。而地理課程本身又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，地理學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科特點(diǎn)也決定了地理實(shí)踐活動(dòng)是地理教學(xué)的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效載體。所以本文主要就從對(duì)中學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐力的培養(yǎng)入手進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 ?地理實(shí)踐力 ?培養(yǎng)研究

所謂地理實(shí)踐力就是個(gè)體利用地理知識(shí)去認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作技能、內(nèi)在品質(zhì)和認(rèn)知能力。

地理實(shí)踐力作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)中地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，在地理學(xué)科中具有著重要的地位。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，則成為一線地理教師面臨的一個(gè)重要的課題。

由于地理課程本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，觀察、感悟、理解地理環(huán)境和人地關(guān)系狀況，是學(xué)生學(xué)以致用的能力體現(xiàn)。學(xué)生只要具備了地理實(shí)踐能力，就能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)牡乩砉ぞ咄瓿杉榷ǖ膶?shí)踐活動(dòng)，對(duì)地理探究活動(dòng)充滿興趣與激情，并學(xué)會(huì)用地理眼光認(rèn)識(shí)和欣賞地理環(huán)境。

下面我就通過(guò)一些在一線教學(xué)中切實(shí)可行的地理實(shí)踐活動(dòng)開展的案例來(lái)具體談一談如何進(jìn)行中學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。

一、觀測(cè)探究

這一類活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是想讓學(xué)生通過(guò)親手制作和量測(cè)記錄，能使大量抽象的地理知識(shí)直觀展示在學(xué)生面前，這可以培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察力和動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步加固他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展一下地圖測(cè)繪、氣象科普、民居拼圖等地理實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提供學(xué)生的實(shí)踐力。

例如我們?cè)趯W(xué)完七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)《我們?cè)鯓訉W(xué)地理》一課后，就可以給學(xué)生布置畫出校園平面圖或者所居住的小區(qū)平面圖的作業(yè)，開展一下地圖測(cè)繪實(shí)踐活動(dòng)，目的是讓學(xué)生了解繪制地圖的基本要求和方法;能夠選擇合適的測(cè)量方法和工具進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量，能夠通過(guò)反思，找出平面圖存在的問(wèn)題，并進(jìn)行完善，增強(qiáng)愛護(hù)校園或者居住環(huán)境的意識(shí)。

在學(xué)習(xí)完七上第三章第四節(jié)《世界的聚落》一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以組織學(xué)生開展一下民居拼圖的實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)開展的目的就是讓學(xué)生體驗(yàn)自己動(dòng)手制作拼圖的樂(lè)趣;感受民族驕傲和體會(huì)中國(guó)文化的博大精深;加深建筑結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、視覺辨別和精細(xì)操作的能力;培養(yǎng)立體空間組合的概念和空間想象力。

在學(xué)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)《天氣與氣候》一課后可以在各個(gè)班級(jí)門口可以安裝了一個(gè)溫度濕度儀，并讓學(xué)生分組檢測(cè)氣溫和濕度后同步做好觀測(cè)記錄，也可開展一下“未來(lái)氣象科學(xué)家”和“氣象小主播”為主題的比賽活動(dòng)。

二、調(diào)查體驗(yàn)：

調(diào)查體驗(yàn)方面實(shí)踐活動(dòng)開展的目的是讓學(xué)生在真實(shí)情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

例如：可把學(xué)生分成文獻(xiàn)組、問(wèn)卷組、體驗(yàn)組、攝影組等，利用節(jié)假日期間以小組為單位圍繞某個(gè)主題開展一下社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查，野外考察、體驗(yàn)活動(dòng)，然后進(jìn)行匯總，共同完成一份調(diào)查報(bào)告或者考察報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)成果或者地理小論文等，都有利于學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。

三、情景模擬：

情景模擬方面的實(shí)踐活動(dòng)主要是在虛擬情境中讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)的關(guān)系，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)中可通過(guò)野外生存實(shí)踐演習(xí)、定向越野校園活動(dòng)、旅游攻略手抄報(bào)設(shè)計(jì)、體驗(yàn)交通工具繪制圖表;飯菜“溯源”，繪畫食物分布地圖等實(shí)踐活動(dòng)都可以穿插安排到實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中 。

例如旅游攻略手抄報(bào)設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的開展，就是考慮到我們的學(xué)生每年假期都有和家人外出旅游的機(jī)會(huì)，那么所去旅游的地方的交通、住宿、美食、景點(diǎn)等必然需要事先了解、規(guī)劃一下。所以在學(xué)習(xí)完第七章第四節(jié)歐洲西部之后可以此為契機(jī)可布置學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)旅游攻略。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以這樣要求：選擇你所向往的某一國(guó)家或城市，人均消費(fèi)為1萬(wàn)或者五千RMB，需要根據(jù)該國(guó)或者該城市的獨(dú)特的自然和人文特色，設(shè)計(jì)出主題鮮明的旅游路線;還需要設(shè)計(jì)出旅游行程安排;旅游注意事項(xiàng)（要考慮當(dāng)?shù)氐臍夂?、交通、風(fēng)俗習(xí)慣等），每?jī)扇艘唤M，手抄報(bào)形式呈現(xiàn);

四、展示匯報(bào)：

展示匯報(bào)類實(shí)踐活動(dòng)的開展可以發(fā)揮學(xué)生是課堂的主人翁角色，搭建更多的平臺(tái)給學(xué)生鍛煉自我，展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高學(xué)生的收集和整理信息的能力。例如我們可以通過(guò)開展地理課前演講、地理小講堂、繪制思維導(dǎo)圖、學(xué)具小制作等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如：地理課前演講這個(gè)活動(dòng)的開展可以在每節(jié)課課前給學(xué)生3-5分鐘的時(shí)間，允許一個(gè)人或者兩個(gè)人合作，要求學(xué)生選擇與地理內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，最好是學(xué)生自己感興趣的地理知識(shí)，或者是學(xué)生的家鄉(xiāng)、學(xué)生去過(guò)的某個(gè)地理景點(diǎn)等等。展示方式不限制，鼓勵(lì)做圖文并茂的PPT，鼓勵(lì)創(chuàng)新！這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的主要是為了培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力，同時(shí)也能開拓其它同學(xué)的地理視野，培養(yǎng)大家的地理思維。

也可以通過(guò)地理小課堂活動(dòng)的開展給學(xué)生體驗(yàn)一下地理課我來(lái)講，學(xué)當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)。例如，七年級(jí)下冊(cè)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容就非常適合這種方式的學(xué)習(xí)，教師可在學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)大洲和了解地區(qū)，走近國(guó)家這些部分的內(nèi)容時(shí)，就可以以某個(gè)大洲、某個(gè)地區(qū)、某個(gè)國(guó)家為例進(jìn)行講解示范后教會(huì)學(xué)生的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，然后再讓學(xué)生結(jié)合教師提供的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課給20-25分鐘時(shí)間;以小組為單位全員參與并要配上板書和板畫講解，讓他們盡情發(fā)揮體驗(yàn)當(dāng)老師的樂(lè)趣的同時(shí)也同步提高了她們的實(shí)踐能力。最后老師再結(jié)合本節(jié)課重難點(diǎn)歸納總結(jié)評(píng)價(jià)。

以上我舉了一部分地理實(shí)踐活動(dòng)開展的案例，其目的就是落實(shí)好中學(xué)地理教育的重要目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，在真實(shí)的情境中進(jìn)行運(yùn)用、感悟、分析、理解人地關(guān)系狀況，學(xué)以致用。

眾所周知，地理學(xué)科本身就是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，是幾千年來(lái)人類與自然相處過(guò)程中認(rèn)識(shí)自然、利用自然和改善自然經(jīng)驗(yàn)的智慧結(jié)晶。因此，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中應(yīng)時(shí)刻樹立學(xué)以致用的意識(shí)，結(jié)合課標(biāo)要求和教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)和技能。這樣，不論將來(lái)他們從事什么行業(yè)，都能夠用地理的思維分析解決各種復(fù)雜的問(wèn)題。

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