許迎偉

對于每一個籃球運(yùn)動員來講，其在賽場上所發(fā)揮出的任一技術(shù)以及展現(xiàn)出的戰(zhàn)術(shù)配合均與優(yōu)秀的籃球意識存在著緊密的關(guān)聯(lián)性。長期以來，籃球界以及數(shù)量眾多的教練員均意識到一個籃球運(yùn)動員所具有的籃球意識是非常關(guān)鍵的，且逐漸地重視起運(yùn)動員籃球意識的培養(yǎng)。此篇論文對籃球意識的基本含義進(jìn)行了論述，此外闡述了存在于大學(xué)籃球教學(xué)中籃球意識培養(yǎng)的相關(guān)問題，且針對相關(guān)的問題而指出了相對應(yīng)的對策。進(jìn)而希望借助此次研究，能夠為更好地培養(yǎng)我國籃球教學(xué)中的籃球意識給予有用的參照。

籃球教學(xué);籃球意識;培養(yǎng);問題;對策

籃球意識是指籃球運(yùn)動員在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動過程中為應(yīng)對復(fù)雜多變的賽場形勢而形成的一種應(yīng)變經(jīng)驗。當(dāng)進(jìn)行籃球比賽時，運(yùn)動員則能夠?qū)η驁龅臓顩r進(jìn)行全面的把握，進(jìn)而有目的性且自覺的控制自我行動以及認(rèn)識?；@球意識的培養(yǎng)是一個長期的鍛煉過程，需要運(yùn)動員不斷地積累運(yùn)用。

然而，對于國內(nèi)的眾多大學(xué)而言，其在籃球教學(xué)中尚未很好地培養(yǎng)籃球意識，所表現(xiàn)出的問題依然眾多，可將其總結(jié)為下列幾大方面：

2.1進(jìn)攻扎堆未能充分地運(yùn)用場地空間

當(dāng)高?；@球課堂進(jìn)行教學(xué)比賽時，扎堆進(jìn)攻的狀況時常發(fā)生。通過籃球教學(xué)模擬對比環(huán)節(jié)則可發(fā)現(xiàn)：眾多的學(xué)生均是把球視作主體，跟著球轉(zhuǎn)，隨著球運(yùn)動的方向而移動，那么便易于導(dǎo)致隊員扎堆進(jìn)攻狀況的發(fā)現(xiàn)，使得場面過于混亂無序。在籃球教學(xué)過程中，時常會發(fā)生進(jìn)攻隊員過多地出現(xiàn)于有球區(qū)域，進(jìn)而造成了防守隊員的增加，經(jīng)常會導(dǎo)致進(jìn)攻隊員需要面對數(shù)個防守隊員的共同防守，使得進(jìn)攻的效率得以降低，因此有效進(jìn)攻便難以產(chǎn)生。即便是球場大部分區(qū)域并無防守隊員，跑位的人也很少，未能合理地將球場進(jìn)攻空間運(yùn)用起來，那么整體的立體進(jìn)攻格局就便難以更好地產(chǎn)生。

2.2個人英雄主義明顯導(dǎo)致整體配合意識較差

隊員應(yīng)當(dāng)清醒地領(lǐng)悟到：籃球這項運(yùn)動屬于集體項目，防守以及進(jìn)攻均要求全部隊員全身心地予以協(xié)作。但是由于部分隊員過多地展現(xiàn)自我的個性，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個人英雄主義，因此經(jīng)?？梢栽诨@球比賽以及訓(xùn)練中看到單打獨(dú)斗的現(xiàn)象。某些同學(xué)在控制籃球時，時常僅顧著運(yùn)球，卻極少地對隊友的移動位置進(jìn)行足夠的觀察，因為整體配合意識的匱乏，即便同伴把握住進(jìn)攻的時機(jī)，卻依然無法把球處理到位。那么，多次給隊友造成消極的影響，既會造成球隊整體集體戰(zhàn)斗力的削弱，且會對配合意識的產(chǎn)生形成一定的限制，其不利于培養(yǎng)球隊的整體意識。

2.3運(yùn)用技術(shù)不合理，培養(yǎng)意識難度高

在籃球教學(xué)的過程中，刻板技術(shù)教學(xué)時常出現(xiàn)。當(dāng)在籃球教學(xué)過程中，籃球教練大多僅是進(jìn)行單一地套用與模仿，未把某項技術(shù)的應(yīng)用置于整個籃球比賽中，進(jìn)而造成了所練習(xí)的技術(shù)與實(shí)際的應(yīng)用出現(xiàn)脫離。那么，便極易導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的技術(shù)難以與千變?nèi)f化的球場比賽相適應(yīng)，因此難以有效地培養(yǎng)起學(xué)生的籃球意識。

2.4攻防技術(shù)不對等，攻防轉(zhuǎn)換互換意識較弱

防守與進(jìn)攻這對矛盾自始至終地出現(xiàn)在整個籃球比賽過程中。通常來講，因為部分高校學(xué)生未能充分地認(rèn)識籃球運(yùn)動的。因此，數(shù)量眾多的學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的過程注重于進(jìn)攻技能的掌握而未重視起防守。因為比賽中的攻防技術(shù)未被對等應(yīng)用，而造成攻防變換瞬間的防守意識相對滯后，進(jìn)而造成比賽中重攻輕守現(xiàn)象的出現(xiàn)。

就現(xiàn)如今我國高校在籃球教學(xué)中籃球意識的培養(yǎng)方面所存在的相關(guān)問題，本篇文章與筆者自身的實(shí)踐經(jīng)驗相結(jié)合，闡述了自身對于解決以上問題的對策。

3.1樹立正確認(rèn)識，提高籃球意識

為促使籃球意識培養(yǎng)效益的有效提高，則需將培養(yǎng)籃球意識的途徑予以全面落實(shí)。并且應(yīng)把握好籃球教學(xué)中如何科學(xué)地滲透籃球意識。此過程需籃球教練及早地規(guī)劃好如何培養(yǎng)籃球意識，且形成一個體系，有機(jī)地結(jié)合起籃球意識與籃球教學(xué)，進(jìn)而促使學(xué)員對籃球意識的認(rèn)知在無形之中得到有效改善與增強(qiáng)。除此之外，教師需加強(qiáng)宣傳籃球意識，使得學(xué)生高度地關(guān)注籃球意識，且有機(jī)地將在籃球意識的培養(yǎng)與籃球教學(xué)融合在一起，進(jìn)而促使培養(yǎng)籃球意識質(zhì)量的有效提高。

3.2強(qiáng)化理論教學(xué)與籃球意識

對籃球意識培養(yǎng)效益產(chǎn)生影響的因素是很多的，專業(yè)知識即為其中一個非常關(guān)鍵的因素，且在當(dāng)今的籃球教育發(fā)揮著日益關(guān)鍵的作用。在進(jìn)行籃球教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)籃球意識的相關(guān)原則把握到位，且以此原則為依據(jù)而科學(xué)地選取籃球?qū)I(yè)知識。且需在教學(xué)中將籃球運(yùn)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、規(guī)律等全面體現(xiàn)出來，促使廣大學(xué)生優(yōu)良籃球意識的形成。此外，應(yīng)在傳輸理論的同時對籃球本質(zhì)進(jìn)行深層次的挖掘，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)理論的過程中更好地把握以及運(yùn)用籃球規(guī)律，以更好地培養(yǎng)學(xué)生籃球意識的形成與強(qiáng)化。

3.3科學(xué)地選取方法，拓展培養(yǎng)方式

當(dāng)培養(yǎng)高校學(xué)生的籃球意識時，教師則應(yīng)首先科學(xué)地選取培養(yǎng)的方式，合理地應(yīng)用意識訓(xùn)練法以及領(lǐng)會法等，且與籃球教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)而為更好地培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識構(gòu)建優(yōu)良的環(huán)境。

在講解領(lǐng)會法時，教師應(yīng)全方位地講解籃球技術(shù)，且需對學(xué)生自主訓(xùn)練予以引導(dǎo)。比對教師所講的內(nèi)容與訓(xùn)練結(jié)果，使得學(xué)生可以自主地意識到蘊(yùn)含在籃球運(yùn)動中的奧秘，進(jìn)而促使高校學(xué)生籃球意識的有效增強(qiáng)。

并且，教師需在講解訓(xùn)練法時將戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及心理意識訓(xùn)練把握到位。且需在心理訓(xùn)練時應(yīng)具有一定的暗示，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行競爭，以促使學(xué)生對籃球認(rèn)知水平以及籃球意識的有效提高;在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，教師應(yīng)全方位地講解戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，促使學(xué)生的主觀能動性得到更為有效的體現(xiàn)，使得學(xué)生掌握好戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及籃球意識，可以為培養(yǎng)高校學(xué)生的籃球意識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4提高培訓(xùn)隊伍的素質(zhì)水平

教師是培養(yǎng)高校學(xué)生籃球意識的關(guān)鍵參與者，教師所具有的教學(xué)水平以及素質(zhì)水平與學(xué)生籃球水平的提高存在著極為緊密的關(guān)聯(lián)性，且會對培養(yǎng)學(xué)生籃球意識的質(zhì)量產(chǎn)生直接性的影響。教師應(yīng)在籃球教學(xué)中全方面地提高自身所具有的技能以及專業(yè)知識，從根本上促使其業(yè)務(wù)水平得以有效改善，為廣大學(xué)生給予優(yōu)良的籃球?qū)W習(xí)指導(dǎo);此外，需提高自身素質(zhì)，促使優(yōu)良籃球運(yùn)動素養(yǎng)的養(yǎng)成，全方位講解籃球教學(xué)的多項內(nèi)容，使得學(xué)生掌握好戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及籃球意識，可以為培養(yǎng)高校學(xué)生的籃球意識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.5做好籃球教學(xué)總結(jié)工作

在籃球教學(xué)過程中，教師也需將教學(xué)總結(jié)工作做好，發(fā)現(xiàn)存在于籃球教學(xué)過程中的有關(guān)問題，且以此為基礎(chǔ)而采取相應(yīng)的對策，進(jìn)而促使學(xué)生籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量的有效提升，降低不到位的動作所造成的損傷。教師借助教學(xué)總結(jié)則可以累積眾多有用的經(jīng)驗，進(jìn)而為之后的籃球教學(xué)工作奠定一定的基礎(chǔ)。

對于高校體育教學(xué)來說，籃球課程是一門較為重要且復(fù)雜的學(xué)科，但在具體教學(xué)中，雖然該課程相比以往教學(xué)有了明顯進(jìn)步，但依舊存在些不足。通過明確籃球教學(xué)目標(biāo)、弱化技巧注重興趣、完善教學(xué)評價機(jī)制幾個維度，以此來全面提高籃球教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合?？偟膩碇v，籃球意識既能夠促使高校學(xué)生掌握籃球技術(shù)水平的有效提高，也能夠促使籃球競技的效益得以改善，對發(fā)展籃球運(yùn)動起到了十分關(guān)鍵的作用。教師在籃球教學(xué)中應(yīng)對籃球意識的培養(yǎng)予以高度重視，應(yīng)堅持不懈地重視層次化與系統(tǒng)化籃球意識培養(yǎng)體系的形成，全方位地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對培養(yǎng)籃球意識培養(yǎng)的理解，強(qiáng)化籃球理論教學(xué)，促使培養(yǎng)籃球意識途徑的優(yōu)化，建立起一支專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊，進(jìn)而有效確?；@球意識的培養(yǎng)得以落實(shí)。

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