雷明瓊

早期有詞語“文盲”，現(xiàn)在有詞語“盲打”。在語音錄入等“先進”手段出現(xiàn)的情況下，有些人開始覺得鍵盤錄入不重要了，也有些人認為只有在中職或者大學的學生才有必要認真學習“打字”。其實，在現(xiàn)在及未來相當長一段時間，打字同認字一樣重要，是每個人不可缺少的一種素質(zhì)，義務教育階段的同學一定要學好“打字”，如同語文、數(shù)學一樣，為自己人以后工作和學習打下重要的基礎。

鍵盤錄入，顧名思義，用鍵盤把漢字、數(shù)字、字符等輸入到計算機當中，它的準確性往往是我們輸入的重要保障。然而，對于這一最基礎的知識，往往卻被我們所忽視掉，或者說在義務教育階段并未引起足夠的重視。信息技術教材，對于同程度的教學階段來說，具有很好的連貫性，比如說我們的小學教材，從中年級到高年級，信息技術的教材，由淺入深，基礎不斷升華，連續(xù)性很好。作為信息技術課講授者的我們來說，也往往會嚴格按照大綱的要求，遵循知識體系，立足于課本，認真進行講解，盡可能的讓同學們了解更多的計算機知識，為操作運用計算機作好準備。但是對于文字錄入，所要求卻并不是太多。

曾經(jīng)在一所職業(yè)中學擔任AUTOCAD課的同行講了這樣一件事，由于AUTOCAD課是專業(yè)課，需要進行考證，所以同學們學習時非常的認真。由于這門課程需要輸入較多的命令，在同學們進行實作課時，就暴露出了一個問題，有的同學輸入時相對慢一些，輸入命令時，不時的會看一下鍵盤，或者干脆用一根手指找鍵位，活脫脫就是傳說中的“一指蟬”。對于已經(jīng)讀到職高的同學，這是不應該的。我們可以試想一下，邊找鍵位邊打字，他的速度會快起來嗎？顯而易見，和其他能夠很好的使用鍵盤，并實現(xiàn)盲打的同學一比較，效率差的太遠了。實際情況是，現(xiàn)在多數(shù)人都是這樣，究其原因，就是在學習計算機之初，也就是小學階段沒有養(yǎng)成好的習慣，沒有打下扎實正確的基礎。真正能夠正確的使用鍵盤，正確的輸入，達到盲打，將會讓我們在以后的學習工作效率上得到極大的提高。

不僅僅如此，在生活當中，我們也要使用網(wǎng)絡，比如在聊QQ時，別人已經(jīng)回了N條消息了，而你還在那輸入法中尋找哪個字符進行回復，這樣是否會讓自己汗流浹背呢？當別人很瀟灑的看著顯示器進行盲打時，是否會羨慕、嫉妒、恨呢？一個網(wǎng)絡信息化的時代，熟練的使用計算機、熟練的使用鍵盤、輕松高效的使用網(wǎng)絡資源和進行無紙化辦公，已經(jīng)是無論你從事何種行業(yè)的必然要求，而文字錄入是這一切的基礎之基礎。

作為計算機基礎的文字輸入，在一些職業(yè)學校的計算機專業(yè)，已經(jīng)專門定為一門課程，甚至有的學校，將文字錄入開設了四學期，每周四節(jié)課，納入專業(yè)課程進行系統(tǒng)的學習，并設立了系統(tǒng)的學習目標和測試方法等，以求讓同學們在這上面盡快的提高，達到要求。由此可見，文字錄入對于學生的信息技術的學習來說，是多么的重要。當然，技能的掌握本就是一個很漫長的過程，在這個過程中需要付出很多辛勤的汗水，掌握好鍵盤，達到真正掌握打字的過程中，需要同學們不斷的練習，老師不斷的指點，從認識鍵盤，熟記鍵位，到實現(xiàn)盲打，并能正確的使用鍵盤進行輸入，整個練習過程，枯燥乏味，此時，則需要我們在全面研究學生與課程的前提下，找到適合學生實際情況的教學方法、模式，讓學生能夠愉快的學習，盡快掌握輸入的竅門。在教學過程中我采用了以下教學方法：

1.利用測試軟件，誘發(fā)學生興趣

學生在學習計算機之初，往往學習興趣濃厚，可是長期進行鍵盤訓練，久而久之，學生就會失去先前的那份好奇，產(chǎn)生厭煩情緒。針對這一情況，我在教學時，選用了金山打字通這一軟件，這款軟件的優(yōu)點是：學生練習的情況一目了然，老師和學生可以隨時查看測試成績，練習的情況得到了及時反饋。而且這款軟件聲情并茂，有精彩的畫面可欣賞，有優(yōu)美的樂曲可聆聽，直觀、形象，學生使用后愛不釋手，學習興趣大增。

2.穿插游戲，激發(fā)學生興趣

幾乎所有的學生都喜歡玩游戲，金山打字通這一軟件提供了多種訓練鍵盤操作的練習、測試及游戲，如“摘蘋果”、“青蛙過河”等。在計算機教學中，穿插這類游戲，讓學生在學中玩、玩中練，寓計算機教學于游戲之中，這樣就會使枯燥變?yōu)樯鷦?，乏味變?yōu)橛腥?，活躍了課堂氣氛，提高了學生興趣，才能把“苦學”變?yōu)椤皹穼W”“愿學”。

3.利用測試軟件組織競賽，強化學生興趣

幾乎每個學生都有好勝心，都有較強的榮譽感，針對這一特點，可組織學生開展競賽?！百悺笔菫榱颂岣邔W生的學習興趣，增強學生的學習積極性。不定時地開展競賽，既活躍了學習氣氛，也增強了學生學習的主動性，學生在競賽過程中達到了“練”的目的。我在漢字錄入教學中，經(jīng)常組織學生進行各種競賽，如鍵盤操作比賽，利用測試軟件進行一段文章的漢字輸入比賽;游戲類比賽，如“青蛙過河”“摘蘋果”等等。這樣，不僅使學過的內(nèi)容得以理解和消化，還能使學生的實際操作水平在不知不覺中得到迅速提高。

至于輸入法的選擇，則可以根據(jù)學生各自的習慣選擇，不做統(tǒng)一的要求，對于小學生而言，個人認為，選擇拼音輸入法是比較好的。這樣還有利于識字的學習，與語文教學相得益彰。

“工欲行其事，必先利其器”，想要真正掌握計算機，達到學以致用的目的，“打字”這個基礎，必將先讓同學們掌握。那么我們首先就要要求學生有正確的使用電腦的習慣與姿勢，認真練習文字錄入，這跟寫字的道理是一樣的。選定一種自己喜歡的輸入法，一直堅持練習，直至熟記鍵盤鍵位，熟練錄入文字。