摘要：隨著我國時教育體制改革的逐漸深入，我們培養(yǎng)的會計領域人才也在逐漸增多。在此背景下，我們所舉辦的會計方面的技能竟賽影響力也愈加明顯，通過舉辦技能競賽對中職會計教學起到很好的社會導向作用，有利于對目前會計教學中的問題進行改善。本文將從舉辦技能競賽的角度出發(fā)，闡述其帶來會及教學的課程體系改革及其影響。

關鍵詞：技能競賽;會計教學;課程體系;對策

一、中職會計教學現(xiàn)狀

我國在社會主義市場經濟體制下經濟快速發(fā)展，現(xiàn)世界500強企業(yè)中，中國企業(yè)的數(shù)量占據世界第一，這一變化也從側面反映出我國會計行業(yè)在國內各大經濟體中均占據著重要地位，起著至關重要的作用。同時這一大背景也對專業(yè)會計應屆畢業(yè)生提出了更高的要求。

傳統(tǒng)的中職教育學校對會計專業(yè)同學的培養(yǎng)依然停留在傳統(tǒng)的課堂教學模式下，該模式的教學體系下缺少在企業(yè)中的實踐鍛煉，將所學的知識停留在理論研究階段，無法通過實踐去檢驗。在該模式下所培養(yǎng)的人才無法達到企業(yè)的招聘標準，也難以適應社會的發(fā)展要求。后來在教育部的指導下，全國職業(yè)院校會計技能競賽已普及到每一所中職學校，覆蓋了每一所職業(yè)學校的會計專業(yè)。中職會計教學中倡導的會計技能競賽，是本著培養(yǎng)高素質會計人才這一目的，以翻打傳票、點鈔、報表分析處理、記賬、會計電算化考核等內容為主，針對現(xiàn)代中職學校會計專業(yè)學生而組織實施的一種針對性較強的實踐活動。會計技能競賽是豐富及補充會計理論教學的有效方式，其對現(xiàn)代中職會計教學質量的提高發(fā)揮了顯著作用。

二、以賽促學，技能競賽的重要意義

（一）優(yōu)化課程體系，與實踐相結合

中職學校設置會計專業(yè)課程時，忽視了自身的實際，盲目跟隨大學專業(yè)設置，以致于出現(xiàn)所設置的課程不能體現(xiàn)中職教育的特性;理論課程和技能操作課程比例設置不合理;對學生會計實踐能力的培訓力度不足等問題。因此，及時優(yōu)化課程體系，增加學生對實踐專業(yè)的了解程度。

與實踐相結合后，可實現(xiàn)與公司企業(yè)實踐的有效銜接與實踐訓練，這一明顯的特點能夠起到規(guī)范中職會計專業(yè)教學行為及方法的作用，同時可以促進教師在進行課程技能教學過程中的課程內容優(yōu)化，同時可以以競賽目標為指導思想，將有關的競賽內容融會貫通于課程教學中，該教學體系的變化不僅可以優(yōu)化教學方法和教學行為，充分使得教學可寓教于樂，還可讓學生從實踐中獲取會計專業(yè)相關知識技能，增強學生學習的積極性和責任性，從而提高中職會計專業(yè)實踐式教學的效率。

（二）從競賽人手進行課程內容改革摸清方向

會計技能競賽促使教職工的教學理念進行轉變，是現(xiàn)階段中職教育向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制轉變的重要理念。從競賽角度進行改革，可增加校園同社會企業(yè)之間的接觸與合作，可充分發(fā)揮與調度社會的各種優(yōu)勢資源，促使理論可得到實踐的檢驗，實踐獲得理論的支持。對學生自己也可早日樹立自己的人生規(guī)劃，大大激發(fā)自己的學習熱情。

三、技能競賽與會計教學相融合的對策

（一）競賽規(guī)則機制與教學的相融合

將競賽的規(guī)則機制進行引用，引入學校的會計專業(yè)考核體系中。如定期開展模擬競賽或模擬考試，利用該規(guī)則機制創(chuàng)造一個“真實”的職場環(huán)境，這樣更好的幫助學生了解企業(yè)會計需要掌握的技術，積累相關經驗。例如，在會計理論教學中，結合財務管理，成本會計等基本內容，可有針對性地在校內的會計技能競賽中予以體現(xiàn)，通過學生實踐學習，將教產結合、校企結合等理念加以深化，為學生的無縫就業(yè)奠定基礎。

在模擬考試之際，可改變以往的固定試題格式，不采用固定答案的標配模式進行模擬考，如提供學生一個企業(yè)的相關信息與數(shù)據資料，讓學生在一周內進行實地考察與調研走訪，交出一份有水準有高度并合理的會計專業(yè)報表，并聘請相關的企業(yè)的高管前來進行評判，并給出相應的建議等。以此來進行對中職學校的會計專業(yè)考核，以競賽成績?yōu)閰⒖?，改變以前考試分?shù)管一切的說法。

（二）專業(yè)知識與競賽現(xiàn)場機制的相互配合

由于現(xiàn)場競賽機制通常為在規(guī)定時間內完成相當量的任務，該模式便要求學生要擁有足夠扎實的理論水平與一定的實踐調查能力，即手工操作與電算化應用相結合。要想在該競賽中獲獎，則必須具備一定的理論基礎與動手能力。

從此契機人手，可加強對專業(yè)課程的掌握，學生可通過對賽場機制的熟悉與掌握，在課程中提升自己的專業(yè)技術水平與知識儲備能力，增強自己的現(xiàn)場處理能力，更要具備靈機應變，善于思考的思維習慣。只有這樣，才可保證綜合能力不斷地提高。

四、結語

中職學校的會計專業(yè)教學的改革是一項長期而漫長的任務，現(xiàn)在中職技能競賽的快速發(fā)展對中科會計教學產生了十分重要的影響。并且可以通過中職會計技能大賽的導向作用改善促進會計教學的課程體系改革，很大程度上促進了中職會計教學的教學內容的發(fā)展與教學方法的更新，對我國培養(yǎng)適應新時代需求的會計專業(yè)人才具有重要意義與作用，為社會培養(yǎng)出更多的復合型人才。

參考文獻：

[1]石玲.會計技能競賽對中職會計教學的影響和對策[J].課程教學，2016，24（8）.

[2]楊向苗.會計技能競賽對中職會計教學的影響以及對策[J].科教導刊，2015（2）.

作者簡介：

高漢，安徽毫州新能源學校，安徽毫州。