陳靜

摘 要：初中語文課程的價(jià)值是多元化的。就“語文”而言，是指語言和文字，然而文字卻包含著文化和文學(xué)這些內(nèi)容，同時(shí)文學(xué)又將音樂、繪畫、雕塑等非文字藝術(shù)融合其中，也就是從一篇課文中可以了解到一定背景下的文化特色、風(fēng)土人情等。同時(shí)，從文本中也可以提升教師和學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，獲得一些有價(jià)值的歷史內(nèi)容。所以，本文將圍繞這個(gè)問題，談?wù)勛髡弑救说囊恍┐譁\看法。

關(guān)鍵詞：價(jià)值 ; 初中語文課程

一、初中語文課程的文學(xué)價(jià)值

在現(xiàn)行的中學(xué)語文教學(xué)中，文學(xué)教育是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分之一。它以古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品為基礎(chǔ)，加以教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中全面提升自己的文化素養(yǎng)，同時(shí)文學(xué)教育還可以引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)作品中深層次的精髓，并大力發(fā)展弘揚(yáng)世界優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，進(jìn)而加強(qiáng)對于學(xué)生的文學(xué)欣賞等綜合能力與素質(zhì)的提升。

比如《范進(jìn)中舉》一文，我們欣賞范進(jìn)中舉前的胡屠戶，他罵他的女婿是“現(xiàn)世寶”“無用的人”還不夠，甚至破口大罵他的女婿是“尖嘴猴腮，也不撒泡尿照照自己”這些尖酸刻薄的語言書寫得淋漓盡致，然而當(dāng)范進(jìn)中了舉人以后，胡屠戶馬上換了副嘴臉，稱他的女婿是“賢婿”“老爺”“天上的星宿”等，讓我們從文本中胡屠戶的語言和動(dòng)作欣賞到他的那種卑劣勢利的小市民形象。

又如《皇帝的新衣》這篇文章，通過皇帝和官員、大臣一系列心理活動(dòng)的描寫，讓我們欣賞到了由于當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的昏庸和愚蠢，但為了維護(hù)他們的統(tǒng)治，還佯裝著穿新衣，試新衣，甚至還舉行游行大典這么一個(gè)可笑而令人啼笑皆非的故事。這就充分說明在一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品中可以欣賞到人物的鮮明的形象。

二、初中語文課程的審美價(jià)值：

實(shí)踐證明，一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅可以從中欣賞到優(yōu)秀的文學(xué)形象，更可以提高我們的欣賞能力，既而提升我們的審美情趣，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。這就需要利用文本的內(nèi)容進(jìn)行審美滲透。比如領(lǐng)略文中的自然美，就可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想情感。朱自清《春》就是一篇很好的案例，先讓學(xué)生有感情的朗讀課文，初步感知嫩綠的青草，溫柔的春風(fēng)，濕潤的春雨，燦爛的春花等，使學(xué)生感悟到春天的美。再閉目想象課文中的五幅圖景：春草圖、春花圖、春雨圖、春風(fēng)圖、迎春圖，同時(shí)還讓學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合身邊春的美景，讓學(xué)生用自己的語言，將頭腦中的五幅圖描繪出來，最終同學(xué)們一幅幅個(gè)性精彩的圖案呈現(xiàn)在課堂上，令人驚訝。學(xué)生能夠從文本中體驗(yàn)美，創(chuàng)造美，這種實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，陶冶學(xué)生的高尚的審美情操。

除了這些美的教育，還可以從文本中沐浴人情美，進(jìn)行道德情操教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。比如教學(xué)朱自清的《背影》一文時(shí)，就可以讓學(xué)生充分感知文中的父子情深，想想當(dāng)時(shí)朱自清父親的困厄，遭遇雙重災(zāi)禍，祖母死了差事也交卸了，喪母的悲痛加上生存的危機(jī)，父親陷入了困窘，在謀事與送行之間最終選擇了親自為兒子送行，可見父親把兒子的路途平安看

得更重，這種父親對兒子的疼愛之情，真是情真意切。尤其文中父親在翻月臺，為兒子買橘子的場面更是令人潸然淚下?！八脙墒峙手厦妫瑑赡_再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，現(xiàn)出努力的樣子”，父親這樣吃力的過鐵道，買橘子，愛子之心令人震撼。父愛的偉大頓時(shí)躍然紙上，學(xué)生的良心被激活，面對自己父母的愛，不再無動(dòng)于衷。懂得了要有一顆感恩之心。這種人情美，滲透在教學(xué)中，學(xué)生的情感自然而然受到感染和熏陶。

可見美學(xué)與語文是分不開的，利用審美滲透來完成語文課的思想教育，顯得尤為重要，因此，在語文教學(xué)中要充分挖掘每一篇課文中美的因素，才能陶冶學(xué)生的道德情操，從而獲得審美教育。

三、初中語文課程中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀：

習(xí)總書記在北京大學(xué)師生紀(jì)念“五四”青年節(jié)座談會(huì)上，發(fā)表了題為《青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的重要講話。習(xí)總書記提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，與語文教學(xué)密不可分，如《禮記》中的“敬業(yè)樂群”之說，正是這些價(jià)值觀的體現(xiàn)，從小傾注孩子的愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德修養(yǎng)，將來他們走向社會(huì)才能夠?yàn)閲?、社?huì)服務(wù)，才能承擔(dān)起社會(huì)賦予他們的重任。尤其初中階段是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，語文教學(xué)在傳授語言知識與能力的同時(shí)，也通過教材中的經(jīng)典語句向?qū)W生滲透著正確的價(jià)值觀念。老師在教學(xué)中就要善于利用現(xiàn)有的課本滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的滲透教育達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。

再如教學(xué)《陳太丘與友期行》一文時(shí)，元方對父親的友人不守信用的直言不諱，讓學(xué)生明白做事應(yīng)該守信用。由于中華民族素有禮儀之邦的美稱，自古以來都看重誠信，所以有“一諾千金”、“一言既出，駟馬難追”等千古訓(xùn)言?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，有少數(shù)孩子的家長不講誠信，對孩子的人格和品行形成過程中產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，誠信教育，應(yīng)該是語文教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。

綜上所述，語文課不同于政治課，語文教學(xué)中的價(jià)值觀教育，是潛移默化、潤物無聲的。教師在閱讀教學(xué)、作文教學(xué)中通過字、詞、句對核心價(jià)值觀的滲透，學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把握文章的思想感情，價(jià)值觀教育滲透于心，從而樹立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生真正熱愛中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，油然生出民族文化的自豪感，正是語文課程的價(jià)值體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]七、八、九年級語文教學(xué)用書（上） [M] . 人民教育出版社.

[2]王秋容： ?《淺談社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中語文教學(xué)的策略淺談審美教育》[J]. 《時(shí)代教育 》 2015.2期

[3]陳社教：《 淺談初中語文教學(xué)中的審美教育》 [M]