王燕 唐曉東

[摘 ?要：班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，良好的班級(jí)管理是學(xué)校展開教學(xué)活動(dòng)的重要保證，因此積極的展開班級(jí)管理，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。其中心理文化建設(shè)是班級(jí)管理中最重要的因素之一，在加強(qiáng)班級(jí)管理的過程中，加強(qiáng)學(xué)生心理文化的建設(shè)能夠幫助他們解決學(xué)生心理問題的同時(shí)，挖掘班級(jí)以及學(xué)生的潛在實(shí)力，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：心理文化;班級(jí)管理;應(yīng)用]

1前言

在班級(jí)管理的過程中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，其中難免有一些思想以及個(gè)性存在著差異，這就要求在心理層面上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的干預(yù)，幫助學(xué)生解決心里的困惑，讓學(xué)生們感受到自己的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)他們重要的人格形成。

2心理文化建設(shè)在中職班級(jí)管理中的重要性

第一，心理文化的建設(shè)是中職班級(jí)管理的重心所在。中職學(xué)校的班級(jí)管理包含了班級(jí)制度、精神文化以及心理文化等方面的建設(shè)和教育，其中心理建設(shè)占據(jù)著大部分的位置，因?yàn)樾睦硎墙涣骱蜏贤ǖ母?，也是人與人之間交往的重要橋梁，在教育中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生心理教育放在第一位，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生人格的形成，以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。很多優(yōu)秀的中職老師都意識(shí)到了心理文化建設(shè)的重要性，因此在交流工作經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，將學(xué)生的心理發(fā)展和思想政治教育結(jié)合到了一起，并且進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)和疏通，這樣就可以促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生的心理能夠得到健康的發(fā)展，在未來的學(xué)習(xí)、生活以及工作中都起到了非常大的作用。

第二，心理文化建設(shè)是中職班級(jí)管理的基礎(chǔ)。只有一名專業(yè)成熟的中職班主任，才能夠在建立班級(jí)心理文化過程中把握尺度，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及差異，采取不同的方式進(jìn)行心理教育。在學(xué)生最初分配班級(jí)的時(shí)候，各班級(jí)的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)相差不大，因此并沒有競(jìng)爭(zhēng)的壓力，但是隨著教育的深入，學(xué)生后期的發(fā)展也慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)變，其中班級(jí)管理中心里文化建設(shè)起到了非常大的作用。當(dāng)前的教育體系，班主任作為一班之主，對(duì)學(xué)生心理健康的維護(hù)是班級(jí)管理中決定成敗的關(guān)鍵，只有運(yùn)用科學(xué)有效的方法，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育，才能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的健康成長(zhǎng)。

3中職學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因

首要是學(xué)生自身的原因，在進(jìn)入到中職院校中，大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成績(jī)都比較差，中職院校的生活環(huán)境學(xué)生們也并不適應(yīng)，中職院校按照專業(yè)來對(duì)班級(jí)進(jìn)行分類，進(jìn)入中職院校之后學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及方式都發(fā)生了天翻地覆的變化。面對(duì)新知識(shí)以及新的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生都會(huì)束手無策，并且很難適應(yīng)。這時(shí)學(xué)生的心理正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的初期，對(duì)新事物充滿了好奇心，同時(shí)他們這時(shí)候?qū)κ挛餂]有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，無法對(duì)事物做出明確的判斷，因此無法有有效的控制自己的情緒，周邊的環(huán)境也會(huì)受到一定的影響，因此這一階段是學(xué)生們最容易產(chǎn)生心理問題的關(guān)鍵時(shí)期。

其次就是家庭、學(xué)校環(huán)境的影響。中職院校的學(xué)生們面臨著找工作的巨大壓力，其中老師們對(duì)學(xué)生的教育并不是人生目標(biāo)和方向，而是如何面對(duì)社會(huì)和賺錢，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)也是失去了信心，不愿意付出卻想著得到更多。在家庭教育中，一些家庭產(chǎn)生了變故這對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，父母雙方都沒有給孩子更多的愛，也疏于管教，讓學(xué)生受到了社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)事物的本質(zhì)沒有認(rèn)識(shí)清楚，從而主觀性以及個(gè)性都非常的強(qiáng)勢(shì)，這也是產(chǎn)生重要心理問題的一大重要原因。

4中職班級(jí)管理中學(xué)生產(chǎn)生心理問題的種類

第一，是厭學(xué)的狀態(tài)。中職學(xué)生大部分都是在中考中失利的學(xué)生，在初中時(shí)，他們的成績(jī)平平，由于學(xué)習(xí)的沒有目的，學(xué)習(xí)的方法錯(cuò)誤，而且學(xué)習(xí)態(tài)度極度不認(rèn)真，這就無法端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，最終造成了學(xué)習(xí)成績(jī)上的偏差，甚至是班級(jí)的后幾名。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中失敗，就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，學(xué)不好就不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，這就會(huì)惡性循環(huán)，最終他們會(huì)變得厭學(xué)，甚至逃學(xué)。

第二，是學(xué)生們的個(gè)性各不相同。其中有小部分的學(xué)生會(huì)有個(gè)性上的偏差，主要是自卑心理的作祟，由于他們沒有考上理想的學(xué)校，覺得自己就是失敗者，人生從此就鎖定了，給自己的心理暗示就是無能，潛意識(shí)當(dāng)中心理就會(huì)非常的壓抑，從而產(chǎn)生自卑的心理，對(duì)于未來他們更加的沒有信心，從而心理上形成了很多消極的情緒。學(xué)生缺少對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)前途和未來一片迷茫，他們的心理壓力巨大，得不到一定的釋放。此外家長(zhǎng)教育孩子的方法不正確，更多的家長(zhǎng)以忙為借口不愿意管孩子，或者是父母感情出現(xiàn)問題，不管孩子，這就讓孩子承受了更多的校園和家庭的雙重壓力。

第三，是受到了網(wǎng)絡(luò)的誘惑較多。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，雖然給人們帶來很多便利，但對(duì)于還未發(fā)育完全的學(xué)生來說，尤其是中職學(xué)生，在人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)成癮成為了學(xué)生們最要的殺手，學(xué)生們大量的時(shí)間沉迷于游戲，就會(huì)造成成績(jī)差的局面，很多不僅在學(xué)習(xí)方面有問題，在品德上更是問題百出。在現(xiàn)實(shí)中的挫敗感，在虛擬世界中得到了滿足，因此這些學(xué)生更加的沉迷于網(wǎng)絡(luò)，很少與人交流，這也就造成了他們孤僻的性格。

第四，也是最重要、中職學(xué)校發(fā)生最常見的問題之一，早戀。很多個(gè)性強(qiáng)的中職生更愛表現(xiàn)自己，因此養(yǎng)成了他們愛出風(fēng)頭的毛病，在別人面前炫耀自己并引人注意的個(gè)性，而談戀愛通常是這些學(xué)生滿足自身虛榮心的表現(xiàn)方式，認(rèn)為自己的男朋友或者女朋友是非常優(yōu)秀的，但是后期還是會(huì)因?yàn)樵鐟儆绊懙綄W(xué)習(xí)成績(jī)以及心理健康。

第五，是中職學(xué)生擁有的逆反心理。很多中職學(xué)生在初中階段就是差生，由于這一時(shí)期他們的情緒和思想波動(dòng)比較大，辨別是非的能力還沒有完全形成，學(xué)生們的叛逆心理很容易就產(chǎn)生了，通常與科任老師以及班主任老師在思想上有沖突，當(dāng)老師進(jìn)行教育管理的時(shí)候，更多的是無所謂的態(tài)度，并且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸心理。

第六，手機(jī)的影響。手機(jī)已經(jīng)是學(xué)生的精神支柱了，晚上玩手機(jī)玩到半夜，甚至是凌晨，學(xué)生得不到足夠的休息，上課就沒有精力聽課，他們又不具備自學(xué)能力，久而久之學(xué)生離開手機(jī)什么都做不了，什么也不想做。

5中職班級(jí)管理中心理文化建設(shè)的策略

首先將心理文化建設(shè)放在首要的位置。在中職教學(xué)的這一年齡段，學(xué)生們的個(gè)性意識(shí)比較強(qiáng)烈，對(duì)于不同的事物都有著自己的主張和看法，班級(jí)管理就是對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置以及對(duì)班風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，老師都要根據(jù)這個(gè)時(shí)期學(xué)生們的心理來制定心理文化建設(shè)的具體內(nèi)容。在班級(jí)的管理中，校方根據(jù)學(xué)生的個(gè)性來實(shí)現(xiàn)自我的激勵(lì)和鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，促進(jìn)他們良好的心理建設(shè)以及優(yōu)秀人格的培養(yǎng)。

其次老師的引導(dǎo)是十分重要的，老師具有高尚的品格是會(huì)被學(xué)生所推崇和尊敬的，尤其是在建設(shè)心理文化建設(shè)的時(shí)候，老師首先自己要有健康積極的心態(tài)以及思想教育。這樣才能夠在學(xué)生迷茫時(shí)，幫助學(xué)生們走出困境，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)，就需要不厭其煩的解釋以及教育，給他們更多的關(guān)心，這樣才能夠創(chuàng)造一個(gè)適合中職學(xué)生發(fā)展的輕松氛圍。

最后要開展更多的心理文化建設(shè)活動(dòng)。有效的班級(jí)管理是能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，消除學(xué)生的戒心以及心理上的障礙，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的未來產(chǎn)生潛移默化的影響，讓中職學(xué)生擁有健康的心理。在班級(jí)舉行的集體活動(dòng)中，老師要鼓勵(lì)他們拼搏的精神，這樣他們才能夠更加的有自信，不會(huì)以為自己的人生因?yàn)樯狭酥新氃盒＞完┤欢?。并且在進(jìn)行心理文化建設(shè)的活動(dòng)開展時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)以及解決問題，每周的集體活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生放松身心的機(jī)會(huì)，可以讓他們?cè)诨顒?dòng)中促進(jìn)師生的情感以及同學(xué)間的情誼，消除學(xué)生戒備的心理，有效的促進(jìn)了與人交流的能力，從而形成了一種積極向上的健康心理。

6結(jié)語

有效的班級(jí)管理就是有效的利用心理文化建設(shè)來建立起優(yōu)秀的班級(jí)，讓中職學(xué)生能夠朝氣蓬勃的發(fā)展，從而達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

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