傅榮展

摘 要：班級(jí)管理中，學(xué)生既是班級(jí)的管理對(duì)象，也是班級(jí)管理的主人。學(xué)生在被管理的同時(shí)，也是班級(jí)管理的主人。要讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)，就要利用學(xué)生在班級(jí)管理中的主人公地位去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織和管理班級(jí)。

關(guān)鍵詞：高中班級(jí)管理；有效方法

班級(jí)管理中，學(xué)生既是班級(jí)的管理對(duì)象，也是班級(jí)管理的主人。學(xué)生在被管理的同時(shí)，也是班級(jí)管理的主人。未來(lái)的社會(huì)是年輕人的社會(huì)，學(xué)生在高中階段學(xué)會(huì)組織與管理是社會(huì)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要目標(biāo)。但長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生一直是被動(dòng)地接受管理，班級(jí)管理只是班主任的事，學(xué)生不去能動(dòng)參與班級(jí)管理，沒(méi)有參與的主動(dòng)性，對(duì)于未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的組織者與管理者是很不利的。要讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)，就要利用學(xué)生在班級(jí)管理中的主人公地位去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織和管理班級(jí)。

一、正面影響，以身作則

要想做好一名班主任，首先應(yīng)該從自身做起，需要具備良好的素質(zhì)，才可以勝任班主任，育好學(xué)生。教師應(yīng)該用優(yōu)良的師德風(fēng)范、為人師表和精湛的教學(xué)藝術(shù)去為學(xué)生們開(kāi)啟智慧之門，用教師的執(zhí)著信念默默付出，用教師的道德風(fēng)范去感化學(xué)生，進(jìn)而一步步的激發(fā)學(xué)生們把外在的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在道德觀點(diǎn)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接內(nèi)容就是教師的良好素質(zhì)。班主任要想使自己的學(xué)生具有高尚的品格，就必須努力的加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，提高自己的自身道德水平。俗話說(shuō)，教書(shū)育人是教師的天職，而對(duì)于班主任來(lái)講，最關(guān)鍵的則是引導(dǎo)學(xué)生如何更好的學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)如何真正的做人?，F(xiàn)在的班主任就應(yīng)該具有優(yōu)良的品質(zhì)，如關(guān)心他人、助人為樂(lè)、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。同時(shí)，班主任一定要具有誠(chéng)實(shí)守信，言行一致的高尚品格和精益求精，勇于探索知識(shí)的精神。班主任要做到在言行中教育學(xué)生、感化學(xué)生、以身作則，從各方面給學(xué)生做表率。

二、培養(yǎng)班級(jí)管理的激勵(lì)機(jī)制

良好的班風(fēng)形成，班干部起到功不可沒(méi)的作用，班干部作為班級(jí)的核心力量，是班級(jí)形成良好班風(fēng)的骨干。

1.課代表每天在晚讀之前務(wù)必在黑板上寫清楚今日作業(yè)，并按時(shí)上交。

2.組長(zhǎng)配合課代表收繳本組作業(yè)，并督促本組同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)。

3.組長(zhǎng)合理協(xié)調(diào)本周值日班長(zhǎng)的分配作和配合班干部的工作。

4.舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本宿舍的紀(jì)律、衛(wèi)生事務(wù)。

5.班長(zhǎng)：全面負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律。副班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班會(huì)的召開(kāi)安排；班費(fèi)的支出與管理。學(xué)習(xí)委員：安排各課代表負(fù)責(zé)作業(yè)的布置與收交；全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)、作業(yè)檢查等事務(wù)。文體委員：負(fù)責(zé)兩操、體育課、課前唱歌、學(xué)校文體活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)。團(tuán)支部書(shū)記：與組織委員、宣傳委員做好本班的團(tuán)務(wù)工作。在現(xiàn)實(shí)班級(jí)管理中，高中班主任的工作比較繁多，如何讓自己有效率，在最短的時(shí)間內(nèi)來(lái)管理好班級(jí)事務(wù)，這就需要高中班主任來(lái)解決這一問(wèn)題。因此，建立小組班級(jí)管理制度，并且在短時(shí)間不斷地觀察、指導(dǎo)，不斷的完善管理制度，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。

三、做好家訪工作

學(xué)校的教育應(yīng)該和家庭的教育有機(jī)結(jié)合，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校和家庭是處在兩個(gè)不同環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的，接受的教育方式也是不同的。因此總會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)常常會(huì)說(shuō)：“孩子們最聽(tīng)老師的，我們說(shuō)的他們都不聽(tīng)”。但真正的原因是，第一家長(zhǎng)和學(xué)生相處的時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生們聽(tīng)家長(zhǎng)的教育時(shí)間多，而接受教育的方式比較單一或是重復(fù)；第二是家庭是個(gè)小集體，班級(jí)是個(gè)大集體，在家里受到批評(píng)，不會(huì)使他們感到虛榮受損，而在班級(jí)上則就不同。所以學(xué)生們往往不是在怕老師，而是在維護(hù)他們的虛榮心，在顧全他們的面子；第三是教師的教育方法比家長(zhǎng)更加適當(dāng)。因此，班主任應(yīng)該做到常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，力求做到全面地了解學(xué)生。

四、管理規(guī)范，穩(wěn)定班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是班級(jí)管理首先要面臨的一個(gè)重要任務(wù)，只有把集體變得更加優(yōu)秀，才能在其他方面取得提升。一個(gè)優(yōu)秀的集體是教育的巨大力量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)都有非常強(qiáng)大的推動(dòng)力，讓學(xué)生可以不斷的進(jìn)步。為了能夠樹(shù)立正確的班風(fēng)，首先要做到的就是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生隨時(shí)都為維護(hù)一個(gè)融洽的集體進(jìn)行努力，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間相互尊重、互相理解幫助，讓每一個(gè)集體中的人都能感受到這個(gè)家庭給他們帶來(lái)的溫暖的感覺(jué)。優(yōu)秀的班主任是班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，但并不是獨(dú)裁者，在團(tuán)體活動(dòng)規(guī)劃的過(guò)程中，還需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行班級(jí)計(jì)劃的調(diào)整，同時(shí)，還要聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理上的一些看法，制定正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還要向其他優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法，相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的班級(jí)不斷取得進(jìn)步。

五、投注真情，營(yíng)造溫馨的氣氛

任何階段的學(xué)習(xí)都需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，所以在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候也需要課余活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，而且活動(dòng)也是鍛煉學(xué)生的一種形式。在舉辦活動(dòng)的時(shí)候教師要給學(xué)生留一些空間，讓學(xué)生去設(shè)計(jì)、執(zhí)行活動(dòng)，這樣學(xué)生才能在籌辦、舉辦活動(dòng)的時(shí)候提升自己。例如，在學(xué)習(xí)期間教師可以給學(xué)生一個(gè)“交流、談心”的主題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)解決各個(gè)學(xué)生心理的問(wèn)題；可以在期末的時(shí)候，讓學(xué)生組織一個(gè)復(fù)習(xí)專題的活動(dòng)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步和提高。在職高的學(xué)習(xí)期間，有很多的節(jié)日或是符合學(xué)生發(fā)展的主題，教師可以針對(duì)學(xué)生當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生組織活動(dòng)，讓學(xué)生的思維能盡情的發(fā)展，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。在班級(jí)管理的時(shí)候尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展很重要，讓學(xué)生自由的發(fā)展可以使學(xué)生各方面的能力都得到提升和挖掘，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格和長(zhǎng)處，在管理班級(jí)的時(shí)候，教師一定要給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生的個(gè)性才能得到展現(xiàn)，班級(jí)管理工作才會(huì)變得豐富多彩。另外，教師不要把活動(dòng)地點(diǎn)局限在校園里，還要讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)接觸一下社會(huì)，這樣對(duì)以后學(xué)生步入社會(huì)是很有幫助的。例如，教師可以讓學(xué)生去參加志愿者活動(dòng)，通過(guò)做志愿者增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)社會(huì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)適應(yīng)和回報(bào)社會(huì)。

總而言之，當(dāng)班主任難，當(dāng)好班主任更難。所以，要想做好班主任，首先必須要做到愛(ài)班主任的工作，這也是做好班主任的前提，還要做到熱愛(ài)學(xué)習(xí)，這也是做好班主任工作的核心目標(biāo)。其次，班主任應(yīng)該做好學(xué)生思想的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的行為，管理班級(jí)工作，落實(shí)學(xué)校政策，做好學(xué)校和家庭的溝通。再次，班主任還應(yīng)該加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，做好學(xué)生的楷模。

參考文獻(xiàn)

[1]李明敏，淺談高中班級(jí)管理藝術(shù)[J].求知導(dǎo)刊2015年08期.

（作者單位：南安市僑光中學(xué)）