陳金芳

摘 要：隨著時代的發(fā)展，原有的傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式已經(jīng)遠遠不能滿足當代教學的需求，小學數(shù)學的教學教育模式面臨著非常大的壓力和挑戰(zhàn)。在新時代的背景下，以往傳統(tǒng)的教學模式受到了猛烈沖擊。為了滿足新課改的需求，同時能夠培養(yǎng)出一批有高素質的社會優(yōu)秀人才，新時代小學數(shù)學教學成為了非常重要的一部分。小學數(shù)學教學的教育如何能高效地進行，就成為重中之重。

關鍵詞：新時代;小學數(shù)學;困惑;策略

為了滿足新時代的發(fā)展理念，人才培養(yǎng)發(fā)生了巨大的轉變，從傳統(tǒng)的為了滿足應試需要而教育，變成了培養(yǎng)具有長遠發(fā)展意義的人才。在小學教學當中，不應該只為了滿足應試需要而去教育學生，應當在其中加入培養(yǎng)學生對小學數(shù)學的興趣。拓展開小學生對數(shù)學教學的理解，從而讓其萌生出對數(shù)學的探索和認知，達到更加全面的教育，為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎，也為其他學科的學習做好榜樣。讓他們學會融會貫通，將數(shù)學當中表現(xiàn)出來的內容與其他學科相結合。因此，本文將就如何對新時代小學生數(shù)學教學的困惑這一難題制定出相應的策略及方法展開論述。

一、小學數(shù)學教學當中的困惑

（一）老師的困惑

在小學數(shù)學教學當中最大的困惑就是學生的管理。正是因為一些家長不配合老師的教育方法，從而使老師的教學方法不能高效進行。這相當于為老師出了一個巨大的難題?；诂F(xiàn)在社會的現(xiàn)狀，大部分學生都是家中的獨生子女，所以家長會縱容學生的一些壞習慣，不管老師怎么教育，怎么補習都是無濟于事。教學應該是雙方的，需要老師和家長密切配合，才能保證其進行非常完美，缺少一方的支持都會使教學難以進行下去。那么這便成為了老師最大的困惑。

（二）學生的困惑

老師在數(shù)學教學當中使用傳統(tǒng)的教學方法，很少能調動學生的積極性，從而強行將知識灌輸給學生。為了達到應試的效果，為了取得好的成績而教學，這便讓學生對本就枯燥的數(shù)學學科更加反感，很難以一種愉悅的心情去學習。這就很難調動起小學生對數(shù)學學習的興趣，很難讓學生有一個持續(xù)的對追求知識的欲望。這樣就造成了學生們缺乏上課積極性的現(xiàn)狀，使課堂變得十分無趣，抑制了學生個性的發(fā)展和熱情。

二、解決這些困惑的策略

（一）老師和家長完美配合

在教學當中處理好學生家長與老師的關系非常重要，學生家長與老師關系的融洽和相應的配合才能使孩子的學習有良好的效果。例如老師在學校教育孩子該如何如何做，學生家長到家中也是按照這個思想來教育孩子，那么孩子的學習肯定事半功倍。要處理好老師與家長的關系，首先最重要的一步是老師和家長的交流。學校可以經(jīng)常召開家長會，從而使老師與家長有一個交流的機會，共同探討如何做好孩子的學習工作。這樣既能讓老師對家長有一個了解，也能讓老師切實感受每一位家長的想法，從而使老師能夠針對孩子進行教育。所以良好的關系才是教育的前提。

（二）合理利用多媒體軟件

隨著科技的發(fā)展，多媒體逐漸出現(xiàn)在人們的生活當中，使教育進入信息時代。多媒體的教育有利于數(shù)學情景教學的創(chuàng)建，調動學生自主學習的興趣和積極性，有助于培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。相比于傳統(tǒng)教學，多媒體能更多地提供師生互動、直觀的教學情境，使學生對教學當中的難點和疑惑不再感到煩惱。例如在求長方體的表面積的時候，空空的一個立體圖形，學生會感覺非常迷茫。而運用多媒體的情景設置，拆分四個長方形、兩個正方形，從而實現(xiàn)了將長方體變成組合的圖形，可以在教學當中加入數(shù)形結合的方法，這樣才能讓小學生對知識更加明了，才能讓學生看著更加明朗，從而帶動起小學生對數(shù)學學習的積極性。

（三）課堂互動

有趣的課堂互動也可以調動起學生對學習的興趣，而且課堂互動可以讓每一位學生都動起來，讓他們動腦思考問題。例如在分配蛋糕這道題中，題中說有三種蛋糕共30個，按照2：3的比例分配給兩個班級的同學，問共有多少種分法。這道題老師首先讓學生們思考，然后進行舉手回答，最后小組討論看是否還有別的分配方法。這樣不僅讓課堂的氣氛活躍了起來，還實現(xiàn)了一題多解，讓學生的思維模式也得到了發(fā)散。逐漸讓學生感受到數(shù)學答案其實不一定是一成不變的結果，達到全方面教學的效果。并且每一個學生都動了起來，在討論中互相幫助，增進學生與老師、學生與學生的關系，這樣才能讓小學生對數(shù)學這門學科產(chǎn)生更濃的興趣。

結束語：

由上面可以看出，在新時代小學數(shù)學教學當中，老師與家長的良好配合、多媒體的應用和有效的課堂互動，都能提高小學生對數(shù)學學習的興趣。而且在這當中，老師不能本著一成不變的態(tài)度去進行教學，要針對每個學生的特點實現(xiàn)適應性教學。這樣不僅能夠達到互利共贏的效果，還能讓學生們徹底地愛上數(shù)學這門學科，對數(shù)學充滿興趣，每天都盼望著上一節(jié)數(shù)學課，寫數(shù)學作業(yè)。在這當中老師也應該做出相應的獎勵，例如一句表揚的話語，一張代表著榮譽的貼紙，這些都能讓本就處在發(fā)育階段的小學生感到自豪，也會讓其他同學感到能做到他這樣就能得到老師的表揚和獎勵，我一定要向著他努力，向著他前進。這樣達到一追一的效果，從而使學生們都開始愛上學習，為以后的發(fā)展也提供了相應的前提。只要做好相互間的溝通，學生的學習積極性一定會有很大的提高。

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