崔桂林

通過英語語音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;通過兒童文學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)書香少年，享受閱讀之樂……北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)的多彩課堂，彰顯出育人智慧，促進了學(xué)生全面、均衡、個性發(fā)展。

新課程理念下的小學(xué)英語語音教學(xué)，采取“先易后難、難點分散;相對集中、分散鞏固;字母、音標(biāo)、單詞三結(jié)合”的方式，讓每堂英語課都充滿激情和樂趣。讓學(xué)生在和諧、美好的語言環(huán)境中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、優(yōu)勢以及特長。

在單詞教學(xué)中強化音標(biāo)

丹麥語言學(xué)家葉斯帕森說過：“教外語的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語，使用外語，學(xué)外語像游泳一樣，學(xué)生必須浸在水中，而不是偶爾沾沾水?！庇⒄Z教學(xué)忌以教代學(xué)，教師可利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生在大量練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語的自學(xué)能力。

“磨刀不誤砍柴工”，從緊張的教學(xué)中，抽出時間讓學(xué)生練習(xí)查英漢字典，并養(yǎng)成習(xí)慣。從字典中發(fā)現(xiàn)新單詞的多種意思，既滿足了學(xué)生的好奇心，又拓寬了學(xué)生的知識面。

音形結(jié)合，掌握規(guī)律。教會學(xué)生認(rèn)讀及拼讀單詞之后，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來鍛煉迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時，不僅要會發(fā)音、會拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進行一些歸類性的訓(xùn)練。如教單詞uniform時，先讓學(xué)生回憶u發(fā)[ju：]的單詞。培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，逐步學(xué)會聽音知形、見形知音的本領(lǐng)。

嚴(yán)格要求，常抓不懈。教師在教學(xué)中要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生。不斷正音，不讓語音退化。嚴(yán)格要求，及時糾音，也要適當(dāng)寬容。比如學(xué)生容易將長短音、相似音搞混，這時教師就要不斷提醒，并及時表揚發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，形成正確發(fā)音的風(fēng)氣。

在活動中強化音標(biāo)

初學(xué)外語的第一障礙就是發(fā)音問題。發(fā)不好音，就會加重學(xué)習(xí)外語的困難。

聽辨音活動。培養(yǎng)學(xué)生正確的語音，聽力反應(yīng)相當(dāng)重要。聽辨音游戲包括Listen and circle，Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等。比如出示一些發(fā)音相似的單詞，讓學(xué)生進行區(qū)分，在活動過程中既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生掌握了知識。

認(rèn)讀活動。把學(xué)過的單詞集中起來呈現(xiàn)給學(xué)生，并且開展“比一比，誰的音發(fā)得最佳”競賽，集中學(xué)生注意力，養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的習(xí)慣。

拼讀活動。拼讀有一個熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能熟練掌握。拼讀教學(xué)中，盡量設(shè)計游戲活動，讓學(xué)生愉快地練習(xí)。

小學(xué)生好動，就讓他們在活動中學(xué);小學(xué)生好勝，就讓他們在競賽中練;小學(xué)生好奇，就讓他們在懸念中猜。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在有趣的情境中記憶，使語音教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。

（作者單位：北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯：王妍妍