鄭英華

教師這個(gè)職業(yè)，一直以來都是帶著光環(huán)，人們將教師比喻成靈魂工程師，在人們看來教師就是用心血來滋潤(rùn)，默默付出的職業(yè)。但如今師德師風(fēng)被高度重視的今天，一些教師出格的行為，改變了人們對(duì)教師的認(rèn)知，體罰、欺凌、辱罵等，個(gè)別人的行為讓人們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)出現(xiàn)了信任危機(jī)。實(shí)際上教師本身也是一個(gè)平凡的職業(yè)，一個(gè)普通的崗位，如何做一個(gè)合格的教師，一個(gè)學(xué)生喜歡的教師，是值得思考的，也是需要長(zhǎng)期去學(xué)習(xí)的。

我認(rèn)為，做一個(gè)合格的教師，得到學(xué)生的喜歡和認(rèn)同，這是每個(gè)教師要追求的，也是我一直在努力的，立德樹人，三尺講臺(tái)，漫長(zhǎng)和艱辛的職業(yè)生涯，在教師這個(gè)崗位上，我一直在努力，但是如何成為真正合格的教師呢？如何加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)呢？

首先，教師要提升自身的人格魅力。教師要明白自己對(duì)學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，也是潛移默化的，不是僅僅課堂上的幾十分鐘為學(xué)生傳授一些知識(shí)就結(jié)束任務(wù)，而是要用自己的人格魅力以及道德品質(zhì)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。一次一個(gè)學(xué)生身體不舒服，我馬上走到跟前進(jìn)行詢問，細(xì)心照顧，鼓勵(lì)其他的學(xué)生照顧同伴，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助的品質(zhì)。教師的人格魅力不是展現(xiàn)在言語上，而是表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，成為學(xué)生模仿的榜樣。教育無小事，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都是一種教育資源。

其次，教師要對(duì)學(xué)生多一些寬容。教師對(duì)學(xué)生的愛，就像是雨露滋潤(rùn)著外物，但是愛不意味著遷就，嚴(yán)格和愛護(hù)沒有什么對(duì)立的變化，用愛對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就一定會(huì)用愛回饋。曾經(jīng)班上有一個(gè)學(xué)生非常頑皮，上課的時(shí)候注意力總是不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)也是比較差，是典型的后進(jìn)生。很多次在課堂上對(duì)他進(jìn)行提問，都沒有回答上來，但是我并未對(duì)他批評(píng)或者發(fā)火，因?yàn)橐晃督逃?xùn)不會(huì)有什么好的效果，我把他叫到我的跟前，順手拿著一個(gè)凳子讓他坐下來，然后與他進(jìn)行了一場(chǎng)親切的交流。我問他將來要做什么，他說不知道，這個(gè)時(shí)候我告訴他：那你就好好想想以后能做些什么吧，以現(xiàn)在的成績(jī)以及日后能夠取得的學(xué)歷，當(dāng)時(shí)我們一共談到了幾個(gè)不同的崗位和行業(yè)，這些工作的利弊都讓我進(jìn)行了分析，多數(shù)都是從事一些體力為主的工作，在分析的時(shí)候重點(diǎn)談到的是這些工作一些不好的方面，逐漸他的眼神開始變得堅(jiān)定起來，我對(duì)他始終是鼓勵(lì)的態(tài)度。我告訴他：你是一個(gè)非常有前途和希望的孩子，這是我今天這么對(duì)你說的原因，繼續(xù)消沉影響的是你的未來，浪費(fèi)的是你現(xiàn)在的時(shí)間。日后他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，開始遵循班級(jí)的紀(jì)律，在上課的時(shí)候積極學(xué)習(xí)和發(fā)言，注意力集中。其實(shí)學(xué)生關(guān)心的是教師對(duì)自己的看法，教師的每一次鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生都是莫大的動(dòng)力，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，特別是一些有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生，教師需要做的是盡量去發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們多一些贊賞以及鼓勵(lì)，激發(fā)這些孩子內(nèi)心的信心以及希望，讓孩子可以?shī)^發(fā)向上。教師需要讓孩子有展示自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于小學(xué)生來說教師在生活中起到的作用是非常大的，對(duì)孩子多一些寬容和鼓勵(lì)，為孩子帶來的是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

再次，教師要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。對(duì)于教師來說，淵博的知識(shí)以及雄厚的業(yè)務(wù)能力，這是做好一個(gè)教師最基本的條件。師德師風(fēng)的建設(shè)，需要的教師積極提升自身各方面能力，完善自身的職業(yè)道德以及專業(yè)素質(zhì)，在實(shí)際工作中，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念以及方法，不斷對(duì)自身的工作進(jìn)行反思，加強(qiáng)與同事的交流以及合作，對(duì)教育界的形勢(shì)保持高度關(guān)注，積極改進(jìn)自身的教學(xué)技能等。好的教師是熱愛孩子的，教學(xué)也不僅僅是需要教學(xué)技能，更是心理專家，要對(duì)學(xué)生的心態(tài)有及時(shí)了解，與孩子的相處本身是一種樂趣。在日常的學(xué)習(xí)中教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)閱讀，不斷對(duì)先進(jìn)的思想以及理念進(jìn)行吸收，關(guān)于師德師風(fēng)方面要嚴(yán)格要求自己，與孩子的相處要和藹，關(guān)注孩子的歡樂和悲傷，積極了解學(xué)生的心理和情緒，時(shí)刻注意自己要站在孩子角度。

最后，教師要有不斷反思的能力。每個(gè)教師都是需要不斷積累自身的經(jīng)驗(yàn)，從一個(gè)初任教師到一個(gè)各方面成熟的教師，這其中需要的教師本身不斷努力進(jìn)取，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也是不斷進(jìn)行反思，每一天的教學(xué)工作，與學(xué)生的相處，這些都是要進(jìn)行反思，今天的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式是否有效，對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子是否采取了合適的方式進(jìn)行處理，衣著是否端正，言語是否得當(dāng)，為孩子做一個(gè)好的榜樣，教師要日常進(jìn)行自我反思，反思不僅僅是為了找出自己的錯(cuò)誤，也是一種習(xí)慣，只有具備足夠的反思能力，才能做到不斷提升，完善自己，從思想品質(zhì)、工作態(tài)度、教學(xué)能力等各個(gè)方面提升自己的素質(zhì)，這樣成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

教育本身是一種無聲的感染，教學(xué)崗位是長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，對(duì)學(xué)生展開教育，要站在學(xué)生的角度，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮。學(xué)生的每一次進(jìn)步，需要教師的鼓勵(lì)，學(xué)生的每一次錯(cuò)誤，都是一種教育資源，是學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)，教師的言行舉止，體現(xiàn)出的是人格魅力，也是個(gè)人的道德素質(zhì)。教師要嚴(yán)格約束自己，時(shí)刻反思自己，提升師德師風(fēng)的建設(shè)，促進(jìn)自身各方面的綜合發(fā)展，讓自身在教學(xué)崗位上，剛好地發(fā)揮出自己的作用。