羅秋鋒

摘 要：近年來(lái)，不少學(xué)校針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，采取“游戲闖關(guān)”的形式展開(kāi)無(wú)紙化學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，代替了書(shū)面的紙質(zhì)考試。為進(jìn)一步深化上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“生活力教育”品牌建設(shè)，全面打造根植中華傳統(tǒng)文化，著眼學(xué)生未來(lái)素養(yǎng)的現(xiàn)代“舜童苑”，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)富有童趣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)校真正成為孩子們綻放夢(mèng)想的成長(zhǎng)樂(lè)園。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;現(xiàn)代舜童;智慧游考;質(zhì)量評(píng)價(jià)

一、研究的背景

（一）教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革是新時(shí)代的要求。改革開(kāi)放特別是新世紀(jì)以來(lái)，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，各地在改進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了積極探索，取得了一些進(jìn)展。但總體上看，由于教育內(nèi)外多方面的原因，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)，突出表現(xiàn)為：在評(píng)價(jià)內(nèi)容上重考試分?jǐn)?shù)忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，在評(píng)價(jià)方式上重最終結(jié)果忽視學(xué)校進(jìn)步和努力程度，在評(píng)價(jià)結(jié)果使用上重甄別證明忽視診斷和改進(jìn)。要解決這些突出問(wèn)題，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，必須大力推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革?？荚囋u(píng)價(jià)改革，是綜合評(píng)價(jià)改革的一個(gè)重要部分。

（二）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革是學(xué)校特色發(fā)展的需要。近年來(lái)，不少學(xué)校針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，采取“游戲闖關(guān)”的形式展開(kāi)無(wú)紙化學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，代替了書(shū)面的紙質(zhì)考試，這類(lèi)“游考”活動(dòng)還有部分家長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)、免考的學(xué)生等一并參與，他們既是考官又是指導(dǎo)者，使孩子們享受游考的快樂(lè)，也得到了廣大家長(zhǎng)們的認(rèn)可。

為進(jìn)一步深化上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“生活力教育”品牌建設(shè)，全面打造根植中華傳統(tǒng)文化，著眼學(xué)生未來(lái)素養(yǎng)的現(xiàn)代“舜童苑”，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)富有童趣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)施智慧游考，創(chuàng)新傳統(tǒng)紙筆形式，讓一、二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)得到減輕，有效促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的自信心，充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)校真正成為孩子們綻放夢(mèng)想的成長(zhǎng)樂(lè)園，學(xué)校積極嘗試，大膽實(shí)踐，已經(jīng)在小學(xué)一、二年級(jí)實(shí)施“現(xiàn)代舜童，智慧游考”項(xiàng)目。

（三）開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革更是提升學(xué)生全面素養(yǎng)的需要。我們?cè)O(shè)想，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)施“現(xiàn)代舜童，智慧游考”活動(dòng)項(xiàng)目，“游樂(lè)”過(guò)程注重多維學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)踐性評(píng)價(jià)，從模塊化設(shè)計(jì)、爭(zhēng)章卡激勵(lì)、家校攜手合作等方面入手進(jìn)行改進(jìn)，促使低段學(xué)生無(wú)紙化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容更全面，更富趣味性、診斷性和激勵(lì)性，從而真正減輕學(xué)生考試的負(fù)擔(dān)，提高低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、相關(guān)理論依據(jù)及概念界定

（一）理論依據(jù)：

“教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)”中說(shuō)：要依據(jù)黨的教育方針、相關(guān)教育法律法規(guī)、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)規(guī)定，突出重點(diǎn)，注重導(dǎo)向，把學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等方面作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容，著力構(gòu)建中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。具體涵蓋5個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1.品德發(fā)展水平。主要考查學(xué)生品德認(rèn)知和行為表現(xiàn)等方面的情況，可以通過(guò)行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.學(xué)業(yè)發(fā)展水平。主要考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求內(nèi)容的掌握情況，可以通過(guò)知識(shí)技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生打好終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.身心發(fā)展水平。主要考查學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的情況，可以通過(guò)身體形態(tài)機(jī)能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、情緒行為調(diào)控、人際溝通等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的體魄和良好的心理適應(yīng)能力。

4.興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成。主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和個(gè)人愛(ài)好等方面的情況，可以通過(guò)好奇心、求知欲、愛(ài)好特長(zhǎng)、潛能發(fā)展等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

5.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況。主要考查學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和主觀學(xué)習(xí)感受，可以通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

（二）研究切入點(diǎn)：

以“爭(zhēng)做現(xiàn)代舜童，推行智慧游考”為切入點(diǎn)，開(kāi)展小學(xué)低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究。

（三）概念界定：

現(xiàn)代舜童，舜的故事一直留傳于上虞文化，上虞實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園內(nèi)建有“舜童苑”“舜童大道”，目的為傳承虞舜文化，培育“現(xiàn)代舜童”，我們以“游戲闖關(guān)”的形式，開(kāi)展無(wú)紙化學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的有素養(yǎng)的小學(xué)生，同時(shí)“現(xiàn)代舜童”具有五個(gè)特質(zhì)：一是“民族情懷”，二是“國(guó)際視野”，三是“創(chuàng)新思維”，四是“知行合一”，五是“博愛(ài)擔(dān)當(dāng)”。

游考即邊游玩邊考試，是一種無(wú)紙筆的學(xué)業(yè)檢測(cè)模式。智慧游考不同于平常的游考。學(xué)校以借助天聞數(shù)媒AiSchool教學(xué)平臺(tái)，老師提前設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試題、紙質(zhì)測(cè)試無(wú)法實(shí)現(xiàn)的可操作的游戲題，并導(dǎo)入學(xué)科考查資源庫(kù)，學(xué)生利用平板電腦在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答題，點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)進(jìn)行游戲等，完成測(cè)評(píng)并立即得到反饋。

三、研究目標(biāo)及內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

1.理論目標(biāo)

探索新課改大背景下大規(guī)模學(xué)校如何進(jìn)行低段學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的典型范式。筆試不是考核評(píng)價(jià)的唯一方式，而“游考”也不僅是評(píng)價(jià)方式的簡(jiǎn)單地在形式上的變革，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)教育觀、教學(xué)觀改變的實(shí)證。

2.實(shí)踐目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能，使?jié)撃苤饾u轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革與實(shí)踐，提升教師教學(xué)評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

（3）通過(guò)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)和教學(xué)方式變革，突出評(píng)價(jià)的教學(xué)意義，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)更自信，更快樂(lè)，更有成效。

3.研究措施

（1）進(jìn)一步完善各年級(jí)單項(xiàng)的“校園達(dá)人秀”階段性評(píng)價(jià)與“智慧游考”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的互補(bǔ)性評(píng)價(jià)機(jī)制。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，精心組織每次的“智慧游考”活動(dòng)，及時(shí)反饋。學(xué)科教師要勤于專(zhuān)業(yè)與學(xué)習(xí)，全面分析教程，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容，研究并充實(shí)游考題庫(kù);

（3）進(jìn)一步健全評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的運(yùn)行機(jī)制。

（二）研究?jī)?nèi)容

1.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇和開(kāi)發(fā)，建設(shè)好一、二年級(jí)智慧游考的題庫(kù)——舜童闖關(guān)題庫(kù)。讓評(píng)價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)“玩出智慧、動(dòng)出技能、學(xué)出素養(yǎng)”的游考理念，監(jiān)測(cè)出學(xué)生道德與法治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科全面素養(yǎng)。

2.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程的運(yùn)作策略研究。

（1）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)與模塊，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)“舜童游考卡”。

（2）基于兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，精心布置“舜童游考主題園”。

（3）合理安排游考評(píng)價(jià)人員，老師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)有效協(xié)同配合，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

3.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的應(yīng)用實(shí)踐對(duì)學(xué)生學(xué)科成績(jī)及全面素養(yǎng)發(fā)展的影響。通過(guò)設(shè)置“舜童全能章”“舜童技能章”和“舜童潛能章”等爭(zhēng)章活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使“智慧游考”帶來(lái)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革，更好體現(xiàn)新課程背景下的學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效，個(gè)性化發(fā)展。

四、初步嘗試的做法：

一、二年級(jí)“現(xiàn)代舜童、智慧游考”項(xiàng)目的特色鮮明，把游玩與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)于一體，深得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)好評(píng)！

（一）模塊化的游樂(lè)項(xiàng)目，體現(xiàn)綜合性。一、二年級(jí)游考采用模塊設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行，為每位學(xué)生設(shè)計(jì)了一份“現(xiàn)代舜童，智慧游考”爭(zhēng)章卡，設(shè)計(jì)多個(gè)模塊，每個(gè)模塊下又按照檢測(cè)指標(biāo)分設(shè)小主題。如“生活禮儀苑”“翰林文學(xué)院”“舜童科探園”“歡樂(lè)大噴泉”“涂鴉百草園”“勇闖舜耕山”等模塊，分別輻射道德與法治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科?！昂擦治膶W(xué)院”中又有“舜童小主播”“漢字加油站”“快樂(lè)故事吧”等幾個(gè)游樂(lè)闖關(guān)環(huán)節(jié)，能充分展示學(xué)生一學(xué)期以來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果?！八季S體操館”內(nèi)，分設(shè)了“我是神算子”“小小偵察員”等環(huán)節(jié)的闖關(guān)項(xiàng)目，在抽獎(jiǎng)玩樂(lè)、實(shí)踐操作、方位運(yùn)動(dòng)與圖形創(chuàng)造過(guò)程中，不僅考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)技能，也訓(xùn)練并發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。這樣的模塊設(shè)計(jì)，營(yíng)造了輕松的游考環(huán)境;有難有易的多樣的闖關(guān)形式，給學(xué)生們帶來(lái)別樣的考試樂(lè)趣。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)的智慧應(yīng)用，體現(xiàn)技術(shù)性?！爸腔塾慰肌苯柚炻剶?shù)媒Aischool教學(xué)平臺(tái)，老師提前設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試題，并導(dǎo)入學(xué)科考查資源庫(kù)。一臺(tái)臺(tái)平板電腦，一份份設(shè)計(jì)巧妙的游戲評(píng)價(jià)，增添了虛擬情境中的生活體驗(yàn)。如，將一年級(jí)中的“空間與方位”知識(shí)的檢測(cè)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“搭方塊”“跳荷葉”的游戲，學(xué)生點(diǎn)擊平板，大轉(zhuǎn)盤(pán)抽取考題，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，大大地激發(fā)了學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的興趣，也讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

（三）還原現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，體現(xiàn)活動(dòng)性。為更好地發(fā)展學(xué)生的全面素養(yǎng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，“智慧游考”主題與項(xiàng)目設(shè)置都緊扣了各學(xué)科的核心知識(shí)和能力，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，兼顧孩子們知、情、意、行的真實(shí)呈現(xiàn)與輕松展示，將學(xué)科核心知識(shí)和能力培養(yǎng)落實(shí)在熟悉的生活場(chǎng)景之中。例如，一年級(jí)《道德與法治》教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或目標(biāo)體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

（四）學(xué)科分項(xiàng)爭(zhēng)章評(píng)價(jià)，體現(xiàn)激勵(lì)性。為激勵(lì)每位孩子都能積極參與，本次“現(xiàn)代舜童、智慧游考”活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)等級(jí)的獎(jiǎng)?wù)拢骸八赐苷隆薄八赐寄苷隆薄八赐瘽撃苷隆薄榱俗尃?zhēng)章活動(dòng)更科學(xué)合理，本次的“智慧游考”涉及的各學(xué)科都采用學(xué)科分項(xiàng)等級(jí)評(píng)價(jià)，并堅(jiān)持做到了“基于標(biāo)準(zhǔn)，保證基礎(chǔ)”的同時(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。在各學(xué)科教研組長(zhǎng)的主持下，同一年級(jí)的統(tǒng)一學(xué)科都列出“評(píng)價(jià)內(nèi)容”“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”“評(píng)價(jià)方法”及“實(shí)施意見(jiàn)”，讓負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的“考官”能根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公平合理地評(píng)價(jià)出每位學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平。如，一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字能力的檢測(cè)，學(xué)校設(shè)立了“采摘漢字水果”活動(dòng)，規(guī)則要求：每組6人為一組，進(jìn)入舜耕山果園，兩分鐘完成以下項(xiàng)目：從一大片“果林”中選擇自己喜歡的水果卡片，每人摘取3張卡片，在考官前認(rèn)讀卡片上的指定詞語(yǔ)。認(rèn)讀好詞語(yǔ)后，再按要求寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)，讀完并寫(xiě)出三個(gè)漢字的，給予3個(gè)笑臉。對(duì)于反應(yīng)機(jī)靈，學(xué)有余力的學(xué)生可以再選做一張“名人書(shū)簽”，補(bǔ)對(duì)兩個(gè)漢字便可以得到5個(gè)笑臉，并將書(shū)寫(xiě)過(guò)的“精美書(shū)簽”留給學(xué)生作紀(jì)念。

（五）老師家長(zhǎng)聯(lián)手合作，體現(xiàn)可靠性。這里的“可靠性”，一是保障“智慧游考”活動(dòng)的有序與安全性，二是保證學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容更貼近孩子現(xiàn)實(shí)生活、年齡特點(diǎn)和最近的發(fā)展水平，讓家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，有利于更好地研究?jī)和龠M(jìn)兒童發(fā)展。

學(xué)校推出“智慧游考”，是尊重兒童特點(diǎn)的一種學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，“游樂(lè)項(xiàng)目”比較關(guān)注那些難以在紙筆測(cè)試中反映的能力與素養(yǎng)，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)、考試，能檢測(cè)到孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程性、方法性，這個(gè)游考的意圖需要家長(zhǎng)理解與認(rèn)同。所以，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，讓家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)感受“智慧游考”教、學(xué)、做、玩、樂(lè)五位一體的強(qiáng)大功能，親眼目睹學(xué)生在“智慧游考”中釋放“玩樂(lè)”天性的綻放笑臉。

“到這里排隊(duì)！”“我有什么可以幫你嗎？”“你知道游樂(lè)項(xiàng)目的要求嗎？”在智慧游考的現(xiàn)場(chǎng)，“義工家長(zhǎng)”隨處可見(jiàn)，他們分別是秩序維持員、規(guī)則講解員和項(xiàng)目評(píng)價(jià)員。讓家長(zhǎng)參與游考活動(dòng)的管理、充當(dāng)評(píng)價(jià)嘉賓，家長(zhǎng)通過(guò)觀察、訪談，更清楚地了解現(xiàn)階段學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的內(nèi)容與要求，有利于家長(zhǎng)科學(xué)育人。家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)，家校聯(lián)手、全程關(guān)注孩子成長(zhǎng)，為“智慧游考”增添了快樂(lè)和喜悅。當(dāng)家長(zhǎng)看到不同學(xué)生的顯性技能，了解自己和他人的孩子真實(shí)的、多維學(xué)習(xí)的成果，何嘗不是一次提升兒童素養(yǎng)的現(xiàn)代教育觀念的引導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)前期研究，我們開(kāi)展游考項(xiàng)目已經(jīng)三年，智慧游考在2017年的首次嘗試，到2019年6月，共進(jìn)行低段游考5次，逐次分析，逐次改進(jìn)。每一次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)得到了浙江新聞網(wǎng)、浙江新聞客戶(hù)端、紹興新聞網(wǎng)、上虞日?qǐng)?bào)、網(wǎng)易新聞、紹興電視臺(tái)師爺說(shuō)新聞欄目、上虞電視臺(tái)教育綜合頻道等媒體的高度關(guān)注和報(bào)道，社會(huì)評(píng)價(jià)極佳。

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