蔡建東

素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體素質(zhì)、陶冶情操為宗旨的基礎(chǔ)教育。其中，思想道德素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中具有定向和動(dòng)力作用，是整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心和靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用?！币虼?，在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教學(xué)，不但十分必要，而且效果顯著。那么，在美術(shù)教學(xué)中，如何與品德教育相結(jié)合呢？下面我就談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

一、注重自身形象的教育作用

教師是培養(yǎng)人的特殊職業(yè)，教師形象無不潛移默化地影響學(xué)生成長。因此，教師要注重自身形象的教育作用，用無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)的師德，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)去影響教育學(xué)生。

（1）言行一致，身教重于言教。要求學(xué)生做到的，自己要先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做，隨時(shí)隨地給學(xué)生作榜樣。例如我們搞藝術(shù)的男教師都喜歡留長發(fā)，而我們平時(shí)要求男生不留長發(fā)，所以我們自己應(yīng)先起表率作用。

（2）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。美術(shù)教師要有對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求，頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，注意自己的言行舉止，服飾情態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、工作習(xí)慣。學(xué)生隨時(shí)都在學(xué)習(xí)模仿、評(píng)價(jià)老師，小到語言說話，衣著頭飾，大到思想觀念、性格氣質(zhì)都打下烙印。例如當(dāng)美術(shù)老師在作畫時(shí)，缺少靈感（特別是在課堂上）時(shí)，往往會(huì)點(diǎn)起一支香煙，這樣會(huì)造成不好的影響。

（3）提高教學(xué)水平，講究教學(xué)效果。教學(xué)能力強(qiáng)，水平高、效果好的美術(shù)教師，在學(xué)生心目中的地位高，有信任感，說話學(xué)生愿意聽，教學(xué)效果自然也會(huì)提高，以此形成良性循環(huán)。這就要求我們美術(shù)教師平時(shí)要多多鉆研教材，吃透教材，要有豐富的課外知識(shí)。

（4）愛好廣泛，發(fā)展特長。我們美術(shù)教師應(yīng)廣泛的學(xué)習(xí)，掌握淵博的知識(shí)，除了繪畫好之外，還應(yīng)掌握篆刻、書法、手工、版畫、寫寫文章等等，這對(duì)教育影響學(xué)生有不可替代的作用。

二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

課堂教學(xué)是教育學(xué)生的主要形式，在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，把德育滲透到每一節(jié)課中是我們美術(shù)教師的責(zé)任。

（1）因地制宜，隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育。在課堂上，我們要不放過任何一次機(jī)會(huì)，隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育，哪怕是一件小事。例如同學(xué)小A平時(shí)在老師同學(xué)眼里是個(gè)有名的“小氣鬼”，他從不愿主動(dòng)幫助別人，在班里也是個(gè)性格內(nèi)向的人，同學(xué)老師都不喜歡他。有一次上美術(shù)由于我的疏忽——忘記提前通知學(xué)生帶水彩筆，而小A正好是帶水彩筆為數(shù)不多中的一位，我當(dāng)及表揚(yáng)了小A，并對(duì)小A說：“今天你的表現(xiàn)特別好，很自覺的帶了水彩筆老師非常滿意，沒帶的同學(xué)要好好向你學(xué)習(xí)，大家要以你為榜樣?！毙聽了偷偷的笑了。突然我想到平時(shí)小A有個(gè)不樂意幫助人的壞習(xí)慣，我何不借機(jī)發(fā)揮一下，于是我馬上說：“老師今天有個(gè)要求，請(qǐng)你把水彩筆借給你的周圍同學(xué)用，否則他們將無法完成作業(yè)，你來幫助他們好嗎？”平時(shí)一直“小氣”的小A聽了我的話微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后我一直注意他的動(dòng)向，我發(fā)現(xiàn)他每次都會(huì)帶全作畫工具，而且有時(shí)候還多帶一份呢，他的目的是為了幫助沒帶材料的同學(xué)。我再到班主任那兒了解小A的情況，班主任告訴我小A變的開朗了、“大氣了”，變的樂于助人。

（2）利用教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的健康心理

我們要結(jié)合教材的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理?，F(xiàn)在的美術(shù)教材幾乎每一冊(cè)都增添了畫情緒、畫感受。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)我緊緊抓住這幾堂課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。例如我在上六年級(jí)畫情緒時(shí)，我先講解了怎樣用色彩表現(xiàn)自己的心情之后，學(xué)生作業(yè)，我在黑板上寫了四個(gè)大字——心情舞臺(tái)。我要求學(xué)生畫完之后上講臺(tái)說說，而且可以無所顧忌得說出自己的心情（平時(shí)不允許學(xué)生在課堂“放肆”，課堂氣氛不活躍，所以學(xué)生也不喜歡我的美術(shù)課）。學(xué)生上臺(tái)果真說出了自己的心里話，有委屈的、有高興的、有煩燥的、有灰心的等等，在課上我能解決的盡量解決，不能解決的課后在找他面談盡量幫助他們。等到第二課時(shí)的時(shí)候，我還沒講完，學(xué)生就一致要求今天還要登上心情舞臺(tái)。以后學(xué)生變的開朗，個(gè)個(gè)充滿了信心，而且喜歡上我的美術(shù)課。

總之，學(xué)生的思想政治工作是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)，不能急于求成，也不能放松和削弱。作為美術(shù)教育者，應(yīng)該不放過任何一次德育滲透的機(jī)會(huì)，把德育與美術(shù)教學(xué)有效融合，充分發(fā)揮美術(shù)教育的教育功能，通過美術(shù)特有的形式、手段，通過循序漸進(jìn)的教育和影響，達(dá)到陶冶學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生人格的目的。讓我們攜起手來，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗！