段秋香
摘 要:什么是翻轉(zhuǎn)課堂?所謂翻轉(zhuǎn)課堂,指的是通過重新調(diào)配課堂內(nèi)部和外部的時(shí)間安排,通過將學(xué)習(xí)的自主權(quán)利重新歸還給學(xué)生,使得課堂內(nèi)外的寶貴時(shí)間能夠被集中起來,這種時(shí)間上的集中能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)探究機(jī)會,能夠讓他們更加專注于實(shí)踐學(xué)習(xí),并對所學(xué)內(nèi)容具有更為廣闊的運(yùn)用范圍。此外,在翻轉(zhuǎn)課堂中,教師需要通過圖片、視頻、音樂的方式來展示與課程內(nèi)容相關(guān)的事物。在預(yù)習(xí)過程中,如果學(xué)生遇到了難以理解的地方,就要在上課的時(shí)候?qū)⒆约涸陬A(yù)習(xí)中所遇到的問題告訴教師。這就是翻轉(zhuǎn)課堂的切實(shí)表現(xiàn)。那么,在將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于高中英語教學(xué)的過程中,如何有效地將翻轉(zhuǎn)課堂的威力充分發(fā)揮出來?這是一個(gè)值得思考的問題。在本文中,筆者將從高中英語學(xué)科特點(diǎn)、高中英語學(xué)科要求以及提升高中生英語學(xué)習(xí)興趣這三大方面入手,結(jié)合實(shí)際課本案例來講述為何要把翻轉(zhuǎn)課堂引入高中英語教學(xué)之中。
關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;高中英語教育;英語學(xué)科特點(diǎn);英語學(xué)科要求;英語學(xué)習(xí)興趣
一、從高中英語本身學(xué)科特點(diǎn)的角度來看待
我國大力提倡學(xué)習(xí)英語是因?yàn)榭吹搅藢W(xué)生對英語進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠得到智力上的發(fā)展、國際視野的拓寬以及對于各國文化的交融的理解。這是在當(dāng)前中國進(jìn)行大國復(fù)興,向世界展示中國良好形象的關(guān)鍵時(shí)期,英語教育所承擔(dān)者的重大任務(wù)和其所能夠發(fā)揮出來的巨大作用。而要想真正地讓高中生們能夠完成英語教育所承擔(dān)的重要任務(wù)和展示出其所蘊(yùn)含的巨大作用,學(xué)生們需要原汁原味的文字資料、正統(tǒng)的發(fā)音以及各國不同的文化內(nèi)容來讓他們?nèi)ジ玫貙W(xué)習(xí)英語。而在當(dāng)下若想讓這些內(nèi)容都一一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,通過互聯(lián)網(wǎng)來收集這方面的相關(guān)資料,為學(xué)生們提供資源保障。此外,高中生在英語方面本身已經(jīng)擁有了一定的知識積累和自學(xué)經(jīng)驗(yàn),如果再用像初中時(shí)期一板一眼的教學(xué)方式,就會讓學(xué)生感到無趣。高中英語教學(xué)可以適當(dāng)添加一些教材之外的內(nèi)容,這些內(nèi)容只要以大綱為準(zhǔn),就可以是諸如知名英語雜志中的文章節(jié)選、英語新聞報(bào)道、英語信件、英語公告函、英文歌曲乃至英文廣告等,都可以作為額外的材料來拓寬學(xué)生的眼界,學(xué)生通過對這些課堂之外的英語內(nèi)容進(jìn)行了解,他們能夠感覺到自己學(xué)習(xí)英語并非是僅僅限于課堂上的聽講、課后的作業(yè)以及考試的題目,而是更多姿多彩的有趣的內(nèi)容。英文歌曲和英文電視劇、電影、小說等都可以被作為這種課外的載體來表現(xiàn)在學(xué)生的面前,從而增加他們對于英語的興趣。
例如,在譯林牛津版的模塊一中的第一單元《School Life》時(shí),教師可以簡單介紹一下高中的生活,或者讓學(xué)生分組討論自己的小學(xué)和初中生活,然后,教師可以通過PPT來把不同時(shí)期的學(xué)校生活(小學(xué)、初中、高中、大學(xué))進(jìn)行講解,同時(shí)可以召集學(xué)生上臺進(jìn)行小學(xué)、初中或者高中學(xué)校生活中一段趣事的角色扮演,并由臺下同學(xué)分組進(jìn)行評分。之后,教師可以再展示一篇相關(guān)的有關(guān)學(xué)校生活的文章,并讓學(xué)生進(jìn)行自主分析。這樣一來,通過讓學(xué)生們自己親身進(jìn)行角色扮演,他們能夠發(fā)現(xiàn)英語的奇妙之處,從而愛上英語學(xué)習(xí)。這就是通過英語本身的特性來引入翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)方法的一個(gè)可行實(shí)例。
二、從高中英語學(xué)習(xí)過程要求的角度來看待
英語發(fā)展到今天,同樣具有其十分深邃的文化內(nèi)涵。而我國的英語教育的過程,實(shí)質(zhì)上是對英語中所蘊(yùn)含的深刻文化內(nèi)涵的一種接觸、理解以及吸收的過程。學(xué)習(xí)英語,不僅僅是在學(xué)習(xí)其語法和詞匯,而是在接觸另一種文化類型。而這種接觸的最終目的就是要讓學(xué)生們能夠吸收到英語文化中優(yōu)秀的那一部分,并能將其為自己所用。所以,在進(jìn)行高中英語教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該將別國的有關(guān)英語的文化對學(xué)生進(jìn)行展示(當(dāng)然必須要是優(yōu)秀的外國文化),而這一展示的時(shí)間要放在課前(不是打鈴上課之前,而是指放在教師正式開始講本課內(nèi)容之前,作為引入)進(jìn)行,通過在課前塑造與英語文化有關(guān)的氛圍,學(xué)生能夠及時(shí)集中精力并進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如,在教授譯林牛津版高中英語教材中的《Language》這一個(gè)單元的時(shí)候,教師可以先將各類語言所表達(dá)的阿拉伯?dāng)?shù)字或者是一些常見用語的介紹視頻在課前播放,并進(jìn)行簡單講解?;蛘咭部梢宰寣W(xué)生提前一天準(zhǔn)備一些有關(guān)外國語言的介紹,然后在課前進(jìn)行展示,并自主講解。這種通過塑造氛圍來推動英語學(xué)習(xí)的方式,正是進(jìn)入英語學(xué)習(xí)有效過程的最佳的來自翻轉(zhuǎn)課堂的方法。
三、從加強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)英語興趣程度的角度來看待
高中英語為什么容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)反感?就是因?yàn)椴糠纸處熢诮淌诟咧杏⒄Z時(shí)過分強(qiáng)調(diào)語法和句型,老是讓學(xué)生陷入“做筆記—做練習(xí)題—考試”的圈子中,長此以往,學(xué)生們就不愿意再去認(rèn)真探究英語的內(nèi)容,而是敷衍了事,各隨己便。在引入翻轉(zhuǎn)課堂之后,教師應(yīng)該讓學(xué)生逐漸走出上述怪圈,重新點(diǎn)燃他們對于英語及其所蘊(yùn)含的文化的興趣。而這要通過教師的話術(shù)以及相關(guān)課外資料的配合來進(jìn)行。
以譯林牛津版高中英語教材中的單元《Sporting events》為例,教師在課中可以結(jié)合書上的討論內(nèi)容,讓學(xué)生們相互討論自己喜歡的體育運(yùn)動,或者是分享自己的一段運(yùn)動經(jīng)歷。之后,教師可以播放一些諸如奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目的視頻片段,并且也分享一下自己對于運(yùn)動的看法,還可以講述一下某些國家的趣聞運(yùn)動。這種分享的方法能夠緩解學(xué)生們在長時(shí)間高度集中精力之后的精神疲勞,并讓他們體會到英語在表達(dá)多元文化方面的魅力,從而增加他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣,這是翻轉(zhuǎn)課堂的一個(gè)最大的優(yōu)勢。
結(jié)束語:
翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用是十分具有里程碑意義的一件事情。它不但將教師從繁重的教學(xué)準(zhǔn)備中解放出來,更改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓教師能夠更加高效地將知識輸送到學(xué)生的腦海中,讓學(xué)生能夠獲得更多的自主學(xué)習(xí)權(quán),并在自主探索中獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟。這就是翻轉(zhuǎn)課堂的目的——讓更多的學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人。而將其引入高中英語教育之中,也是為了讓高中生們能夠成為高中英語學(xué)習(xí)的主人。
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