鐘俊紅

摘 要：隨著社會的快速進(jìn)步，人們在關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)的同時(shí)，也越來越重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，期望學(xué)生能夠真正成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)品德與社會這門學(xué)科肩負(fù)著重要的使命。在素質(zhì)教育全面普及的背景下，我國現(xiàn)階段針對小學(xué)品德與社會課堂的有效進(jìn)行也取得了一定的成效，但是仍舊存在著可以改進(jìn)的空間。為此，小學(xué)品德與社會教師應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)中存在的問題，不斷地優(yōu)化教學(xué)策略，以期能夠保證學(xué)生切實(shí)地獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會;有效策略;現(xiàn)實(shí)生活;現(xiàn)代技術(shù);小組合作

想要提高小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)的有效性，就要對現(xiàn)階段依舊存在的問題有所了解，這樣才好對癥下藥。首先在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，依舊存在著一些問題，阻礙著教學(xué)活動的有效進(jìn)行。小學(xué)品德與社會教師過分依賴于教材和參考資料，而忽略了與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。而且教學(xué)方式比較陳舊，鮮有變化。仍然采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，講解分析，劃重點(diǎn)，在這種教學(xué)方式下，很難引發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力?；诖耍疚膶⒑喴卣勔徽劥龠M(jìn)小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)有效性提升的策略，以供大家參考。

一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生情感認(rèn)知

新課標(biāo)要求教師能夠?qū)W(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活融入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生可以將自身的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來了，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知。因?yàn)樾W(xué)生在進(jìn)入校園之前就有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在生活中認(rèn)知事物、獲取知識，對這種“學(xué)習(xí)方式”已經(jīng)掌握得很熟練了，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展教學(xué)活動，就可以有效地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，消除學(xué)生學(xué)習(xí)新課的緊張感。而且現(xiàn)實(shí)生活能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的教學(xué)素材，可以將課堂變得鮮活而且豐富。為此，小學(xué)品德與社會教師在平時(shí)生活當(dāng)中，要時(shí)刻留心生活中的事件，并加以利用。

比如，在教學(xué)《今天，你安全嗎》這一課時(shí)，涉及到家中的不安全因素時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說圖片當(dāng)中有哪些不安全的地方。這樣一方面可以讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，另一方面，也能將現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)活動相聯(lián)系，更好地開展新課的教學(xué)。這樣通過觀察圖片，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生了解在家庭生活中存在的安全隱患，初步了解一些關(guān)于安全用電、防煤氣中毒、防燙傷、防動物抓傷等有關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，掌握一些避免傷害的方法。這樣以生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生掌握課內(nèi)知識，又能以課內(nèi)知識促進(jìn)學(xué)生更安全地生活。

二、利用現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生感官體驗(yàn)

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，不僅對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了重大影響，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，越來越多的教師可以利用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式開展教學(xué)工作，為現(xiàn)代教學(xué)注入了新的活力。合理地運(yùn)用多媒體開展教學(xué)工作是提高小學(xué)品德與社會教學(xué)有效性的重要途徑，通過多媒體將圖片、音樂和視頻導(dǎo)入品德與社會課堂教學(xué)，可以將教學(xué)內(nèi)容以更加直觀、生動的方式展現(xiàn)出來，可以更好地抓住學(xué)生的眼球，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，加深學(xué)生的記憶。

比如，在教學(xué)《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》這一課時(shí)，教師就可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些有關(guān)萬源市歷史文化、風(fēng)景名勝、地方特產(chǎn)等有關(guān)的圖片，并配上一定的文字講解，從而加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。例如可以借助八臺山的云海奇峰、四川最美古村落、萬源老臘肉等，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)美食多一些了解，增加學(xué)生的課外知識。另外，教師還可以借助一些萬源保衛(wèi)戰(zhàn)戰(zhàn)史陳列館的圖片，幫助學(xué)生簡單地了解這場艱苦卓絕的重大戰(zhàn)役，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

三、開展小組活動，引導(dǎo)學(xué)生交流合作

新課標(biāo)一直強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過程中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，改變學(xué)生被動接受的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生參與到獲取知識的過程中。畢竟課堂是學(xué)生的課堂，只有學(xué)生學(xué)得進(jìn)去，教師的教學(xué)才有意義。為此，小學(xué)品德與社會教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)的目的，積極組織開展小學(xué)合作學(xué)習(xí)，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又能增強(qiáng)學(xué)生交流與協(xié)作的能力，給予學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的機(jī)會。

比如，在教學(xué)《從古到今話交通》這一課時(shí)，就可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式。這一課內(nèi)容豐富，輻射面較大，可以讓學(xué)生圍繞交通的發(fā)展歷史，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生以小組為單位選擇一種交通工具去搜集相關(guān)的資料，了解交通發(fā)展的歷史。為了保證小組活動的順利進(jìn)行，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組，從路上交通、水上交通、空中交通等方面查找資料。以路上交通為例，學(xué)生可以從最原始的自行車查起，一直到現(xiàn)在的電動車。讓學(xué)生通過自己的努力了解交通發(fā)展的演變過程，體會人類不斷探索的精神。

總之，要想促進(jìn)小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)的有效性，并不是一件簡單的事情，需要教師根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求，不斷地探索和努力。在這個過程中，小學(xué)品德與社會教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)途徑，以期促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

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