劉曉燕 高妍 王佩霞

摘 要：根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的身心特點(diǎn)，在幼兒教育的實(shí)際開(kāi)展中，大多數(shù)的教育活動(dòng)都是以游戲活動(dòng)的方式呈現(xiàn)的，不僅可以發(fā)展幼兒的認(rèn)知水平、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也能打開(kāi)幼兒人際交往的大門，對(duì)于幼兒本身的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常大的作用。因此，在幼兒教育的開(kāi)展中，幼兒園也應(yīng)對(duì)幼兒教育加以必要的重視，達(dá)到理想的教育效果，將幼教價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。基于此，本文將以此為課題，對(duì)游戲活動(dòng)的作用進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開(kāi)發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng) 幼兒發(fā)展 作用

【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0010-01

1.幼兒發(fā)展中游戲活動(dòng)的必要性

自從進(jìn)入到21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)性是非常大的，無(wú)論是社會(huì)、家長(zhǎng)還是幼兒園，都對(duì)早期教育引起了更多的關(guān)注和重視，并且很早開(kāi)始就教給幼兒背唐詩(shī)、數(shù)數(shù)、認(rèn)字等，甚至還有部分家長(zhǎng)在幼兒四五歲時(shí)，就開(kāi)始讓幼兒不斷的接觸外語(yǔ)，其實(shí)這一現(xiàn)象是非常不好的。在現(xiàn)階段，部分家長(zhǎng)也對(duì)幼兒教育中游戲活動(dòng)的穿插提出了質(zhì)疑，認(rèn)為游戲就是玩，就是消磨時(shí)間，對(duì)幼兒的身心發(fā)展并未產(chǎn)生幫助，并且希望幼兒園能減少一些游戲的時(shí)間，“小學(xué)化”這一現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的。

在現(xiàn)階段，很多家長(zhǎng)在衡量幼兒園教學(xué)水平的過(guò)程中，就只是考慮到幼兒在幼兒園當(dāng)中認(rèn)知了幾個(gè)數(shù)、幾個(gè)字、背了幾首詩(shī)等，這也是幼教定位出現(xiàn)偏差的原因之一。導(dǎo)致“小學(xué)化”這一傾向不斷的蔓延?！毒V要》中指出，在基礎(chǔ)教育當(dāng)中，幼兒園是非常重要的組成部分，應(yīng)該從幼兒現(xiàn)階段的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)實(shí)施好素質(zhì)教育，做到因地適宜，為幼兒的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，而游戲活動(dòng)是其中至關(guān)重要的一個(gè)部分，將游戲活動(dòng)開(kāi)展好是十分必要的。

2.幼兒發(fā)展中游戲活動(dòng)的作用

（1）基于游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率

幼兒的入園年齡普遍為4—5歲，這一階段的幼兒本身具有不聽(tīng)管教、調(diào)皮、任性、天真、愛(ài)玩等特點(diǎn)，認(rèn)知水平也非常缺乏，再加上大部分幼兒都是家中的獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)常常扮演著小公主、小皇帝的角色，如何才能使得幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使其在學(xué)習(xí)中不容易產(chǎn)生厭倦心理，是教師應(yīng)該探究的一個(gè)課題。相關(guān)的幼教學(xué)者劉焱在其的著作當(dāng)中也提出：“在對(duì)幼兒實(shí)施教育的過(guò)程中，不應(yīng)該以上課作為主要的形式，更多的則是游戲。”因此，幼兒園一定要善于借助游戲，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其在活動(dòng)中始終集中專注力，得到更好的發(fā)展。

例如，在幼兒園當(dāng)中，幼兒不僅能在課堂中學(xué)習(xí)，也能在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)。在幼兒教育當(dāng)中，游戲是非常重要的一種組成部分，將對(duì)幼兒的發(fā)展和生活奠定非常重要的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)的獲取對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常必要的。因此，在幼兒園的教育工作中，一定要加強(qiáng)在此方面的認(rèn)知，將游戲納入到教的范圍當(dāng)中，使得幼兒在游戲的參與當(dāng)中獲取到更多的促進(jìn)、引導(dǎo)、幫助、支持等，將游戲活動(dòng)的價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。

（2）基于游戲活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展

首先，能促進(jìn)身體發(fā)展。在幼兒教育當(dāng)中，可以讓幼兒以游戲的方式來(lái)鍛煉身體，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能，使其對(duì)氣候和環(huán)境更好的相適應(yīng)。在游戲的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，能夠使幼兒的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能得到增強(qiáng)，促使其的自我協(xié)調(diào)能力也得到相應(yīng)的加強(qiáng)，預(yù)防疾病，有著非常大的作用。如，在《跳格子》游戲當(dāng)中，就能讓幼兒踢包跳、雙腿跳、單腿跳等等，有著非常多的玩法，可以鍛煉學(xué)生的身心技能，促進(jìn)幼兒本身的綜合和全面發(fā)展。

其次，能促進(jìn)心理發(fā)展。幼兒對(duì)于游戲這一形式是非常喜愛(ài)的，這是由于在游戲的實(shí)際參與當(dāng)中，幼兒往往能獲取到心理上的滿足，而并不在于游戲本身的發(fā)展價(jià)值和教育價(jià)值。因此，在游戲的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，幼兒的心理需求也是幼兒園應(yīng)該考慮到的一個(gè)因素，應(yīng)充分的滿足好幼兒本身的放松、表現(xiàn)、交往、好動(dòng)需求等等，使得幼兒真正的喜歡游戲，將游戲的教育價(jià)值發(fā)揮到最大。

最后，能促進(jìn)智力發(fā)展。在游戲活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，幼兒能對(duì)一些具體事物進(jìn)行感知，并可以通過(guò)一些操作、擺弄等，來(lái)認(rèn)知事物、找尋到事物間的關(guān)聯(lián)性等，使其粗淺的掌握一些知識(shí)和技能，對(duì)幼兒本身的智力發(fā)展是非常有效的。

（3）基于游戲活動(dòng)，建設(shè)和諧家園

第一，激發(fā)主動(dòng)性。根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的特點(diǎn)，在一日生活當(dāng)中，幼兒常常會(huì)出現(xiàn)一些思想溜號(hào)、坐立不安等情況。在這時(shí)，就可以將一些適當(dāng)?shù)男∮螒蛉谌脒M(jìn)來(lái)，這樣不僅可以舒緩學(xué)生的認(rèn)知和思想，使其的壓力得到解放；也能使得幼兒表現(xiàn)出更多的積極性和主動(dòng)性，使得幼兒在快樂(lè)的氛圍下，獲取到認(rèn)知上的發(fā)展，使其真正的變成“我要玩”、“我要學(xué)”。

第二，構(gòu)建良好關(guān)系。通過(guò)幼兒游戲的有效開(kāi)展，也能增強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒園間的聯(lián)系，幼兒園不僅可以向家長(zhǎng)請(qǐng)教、征集一些意見(jiàn)，也可以給家長(zhǎng)提供一些有趣的游戲，使得親子游戲得到開(kāi)展，使得和諧家園得到構(gòu)建。

綜上所述，在幼兒教育當(dāng)中，游戲就仿佛是維生素，假如缺少游戲的話，就很難展現(xiàn)教育價(jià)值，就更談不上促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展了。因此，在幼教活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展中，幼兒園一定要找尋到游戲的合理定位，開(kāi)展好一日生活，不斷的調(diào)動(dòng)幼兒在游戲參與當(dāng)中的積極性、主動(dòng)性等，使得幼兒真正的做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使其獲取到更加綜合和全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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