詹桂雙

摘 要：我國的教育改革始終都在努力地進行著，并且改革的方式方法也在不斷地進行完善，伴隨著這種教育的改革，對課程多樣性也越來越重視。不按照傳統(tǒng)的模式進行，就是非常規(guī)實驗符合新時代的特點，這樣的非常規(guī)實驗對于學生的創(chuàng)意性，想象力的開發(fā)有著很好的幫助。同時非常規(guī)性實驗也對學生做實驗的主動性有所提高，學生愿意主動去完成自己愿意做的實驗。學生通過對物理實驗的思考，可以將物理學習與現(xiàn)實的生活聯(lián)系在一起，學生主動進行物理實驗還有利于提高學生的動手能力，能夠提高學生的物理綜合素質，以及學生的實驗技術。

關鍵詞：非常規(guī)實驗 初中物理 應用

【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0115-01

在新教育改革的前提下，對物理的要求也在不斷地提高，也明確指出物理實驗應該充分利用好日常生活中的物品來進行物理實驗，這樣有利于學生將物理學習融入到自己的生活中。學生通過這種非常規(guī)性物理實驗，能夠感受到物理這門學科的真實性和生活性，又可以對物理實驗做到創(chuàng)新，增強實驗發(fā)生的可能性。同時也體現(xiàn)了物理來源于生活，從物理走向生活這個特點。物理作為一門自然科學，實驗的意義要遠遠高于一些理論的知識，所謂的物理理論知識都是在物理實驗中總結出來的。非常規(guī)性物理實驗選擇用日常生活中的物品與實驗相聯(lián)系起來，這樣的實驗簡單易懂，給學生更直觀的感受，有利于提高學生對科學探究的熱情。

1.如何將非常規(guī)實驗運用在現(xiàn)代物理教學中

（1）教師在準備設計非常規(guī)物理實驗之前要做好充分的準備工作，要明確進行的物理實驗的教學意義和教學目的，對學生能夠將非常規(guī)物理實驗做到什么程度有一個基本的了解，設置一個合理性的目標。在學生進行試驗的過程中，教師要時刻對學生進行關注，對學生可能出現(xiàn)的問題及時提出合理的建議，避免因為實驗產(chǎn)生不好的后果。

（2）教師對學生進行非常規(guī)物理實驗的材料要做到充足的準備，要從我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的物品進行取材，這樣進行試驗材料選取的意義是讓學生對自己將要進行的實驗材料并不陌生，讓學生不會產(chǎn)生不必要的心理壓力。只有這樣進行物理非常規(guī)實驗，才能達到讓學生親自動手的意義，也會降低學生進行物理學習的難度。

（3）教師進行非常規(guī)物理實驗的同時，要讓學習自己主動思考實驗的意義，讓學生主動去設計實驗的步驟和過程。每位初中生都會有自己不同的想法，這種想法對于科研教育來說是十分重要的，讓每一位學生盡量實現(xiàn)自己對實驗的理解和想法，這樣學生在今后的學習中才會更主動地進行問題的思考。教師可以在進行實驗之前，對學生的想法進行提問和總結，為學生的物理實驗提出有效的建議，這樣可以避免學生進行沒有效果的物理實驗，也能夠增強學生進行物理實驗的自信心，對于初中生來說，自信心十分的重要。只有擁有了自信，才有可能繼續(xù)進行物理實驗的嘗試。

2.對應用非常規(guī)物理實驗效果的思考

（1）好奇心是我們每一個人都存在的東西，尤其對于初中生來說對這個世界充滿著未知，愿意去探索更多他們所不知道的東西。教師在教學的過程中，應該引導學生的好奇心，讓學生明白科學來源于生活的這個道理，并且設置合適的實驗難度，不打擊學生的實驗積極性，讓學生在進步中不斷產(chǎn)生實驗的興趣，這樣學生就能保持著對學習的熱情。

（2）非常規(guī)實驗既然來源于生活，實驗的取材就會變得十分的廣泛，日常生活的很多看似平常的物品其實都可用來當作實驗物品。初中生的認知水平還處于一個有待提升的階段，非常規(guī)性實驗對于他們來說，就好像在一定的場景中來進行物理的學習，有利于他們的認知程度提高，再此基礎上進行物理實驗對初中生的自由發(fā)揮程度也能夠有所提高。例如，在進行大氣壓強的物理實驗時，我們選擇兩個生活中常用的塑料掛衣鉤的吸盤，將這樣的吸盤緊緊貼在光滑的墻壁上，這時吸盤能夠掛住衣服或者書包。這是因為當塑料吸盤掛在墻上時吸盤與墻壁之間的空氣被擠出，大氣壓強將塑料吸盤緊緊壓在墻上，所以能夠掛住書包或者衣服。相比于枯燥無味的物理課本教學中多數(shù)初中生難以理解的物理實驗，非常規(guī)性物理實驗更能夠通俗易懂，讓學生更好的進行理解，理解之后在進行學習就會變得十分的容易。物理實驗學習變得更容易，學生自然也就會更加喜歡物理，久而久之對物理的興趣更加濃厚就會對物理的知識更愿意去鉆研。物理這門自然學科學生如果愿意主動花時間去進行鉆研和理解，對初中生今后的科研發(fā)展也會打下一個良好的基礎。

我們將一小部分進行了非常規(guī)性物理實驗的試用，將這一小部分初中生的物理實驗報告和正常進行物理實驗的班級學生的物理實驗報告進行了對比。結果顯示，進行非常規(guī)性物理實驗的初中生的物理實驗報告更具有真實性和說服力。在實驗步驟的敘述上，非常規(guī)性物理實驗的初中生要表達的更為清楚，由此可見學生在進行非常規(guī)性物理實驗時的參與程度以及動手實驗能力要遠遠強于進行常規(guī)性物理實驗的初中生。我們可以得出，非常規(guī)性物理實驗有助于初中生提高自己的物理成績，有助于激發(fā)初中生對于物理實驗以及對于物理這門學科的興趣和積極性。在日常生活中發(fā)現(xiàn)物理也有利于學生減輕學習物理的壓力，對于教師來說，學生積極性提高也有助于教師實現(xiàn)自己的教學計劃。所以，非常規(guī)性物理實驗應用在初中是十分可行的。

參考文獻

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