劉曉霓

【摘要】隨著新課程理念的日趨深入，在較大程度上改變了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。實(shí)踐研究表明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，可以將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)起來，營(yíng)造輕松活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體成效。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的合理實(shí)施，可以幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。小學(xué)生不具備較高的認(rèn)識(shí)能力，且注意力無法長(zhǎng)時(shí)間集中，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情很容易受到影響，進(jìn)而降低教學(xué)質(zhì)量。而通過數(shù)學(xué)游戲的合理應(yīng)用，則可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。因此，數(shù)學(xué)教師就需要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)游戲的意義，合理應(yīng)用于教學(xué)過程中，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

第一，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)游戲類似于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)思維有效培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用過程中，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)精神等深入理解。同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲可以有效激發(fā)學(xué)生的智力、創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生從不同角度去解答有趣卻復(fù)雜的數(shù)學(xué)游戲，思路得到打開，幫助學(xué)生以最有效的方式解決數(shù)學(xué)難題。

第二，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。娛樂性是數(shù)學(xué)游戲的最大特點(diǎn)，可以將學(xué)生們的注意力吸引過來，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，教師引導(dǎo)學(xué)生在快樂的游戲當(dāng)中獲取相應(yīng)知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第三，優(yōu)化師生之間關(guān)系。數(shù)學(xué)游戲?qū)嵤┻^程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行不斷地交流和互動(dòng)，這樣師生關(guān)系得到優(yōu)化。同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲的實(shí)施可以營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，以輕松的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

第一，應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，集中學(xué)生注意力。通過數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用，可以將學(xué)生的注意力集中起來。小學(xué)階段的學(xué)生，因?yàn)槟挲g較小，自控能力較差，注意力很容易分散。特別是數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，面對(duì)一些數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定義，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而分散注意力，降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。而通過引入數(shù)學(xué)游戲，則可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的注意力充分集中起來。同時(shí)，能夠營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。例如，在小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”一章節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己存儲(chǔ)的小額人民幣帶到課堂中，比一比哪一個(gè)同學(xué)擁有最多的金錢。通過這樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生既可以深入認(rèn)識(shí)和掌握人民幣知識(shí)，同時(shí)也塑造了游戲情境，增強(qiáng)了教學(xué)過程的生動(dòng)性、有趣性，將學(xué)生的注意力集中起來，提升了課堂教學(xué)效果。

第二，應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。通過數(shù)學(xué)游戲的合理應(yīng)用，能夠顯著激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系著人們的現(xiàn)實(shí)生活，借助于游戲?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象展示給學(xué)生，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，在小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一章節(jié)的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽活動(dòng)。教師提前準(zhǔn)備小鐘表，然后以鐘表時(shí)間為主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的加減法題目，如“下午3點(diǎn)減去1個(gè)小時(shí)，是幾點(diǎn)？”等，看哪位同學(xué)能夠在最短時(shí)間內(nèi)算出正確答案。通過這樣的游戲設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的加減法能力。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的用處，進(jìn)而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

第三，應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅需要培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神、互相合作，找出問題的答案。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“測(cè)量”一章節(jié)時(shí)，可以將同學(xué)分為若干個(gè)小組，小組之間互相合作，測(cè)量出教室的長(zhǎng)度和寬度，然后評(píng)選出測(cè)量最準(zhǔn)確、用時(shí)最短的小組。在這樣的游戲下，小組同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到激發(fā)，學(xué)生充分發(fā)揮思考能力，用各自的方法動(dòng)手實(shí)踐，不僅能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

第一，合理選擇游戲任務(wù)。首先，明確認(rèn)識(shí)到教學(xué)是課堂活動(dòng)實(shí)施的主要內(nèi)容，充分考慮游戲可能帶來的不利影響，如學(xué)生情緒受到影響、課堂紀(jì)律難以控制等。因此，就需要提前完善制定游戲?qū)嵤┓桨?。其次，教師要?duì)游戲的目的性充分重視，實(shí)施游戲之前，對(duì)游戲尺度合理把握，避免過難或者過易。難度太高的話，會(huì)對(duì)學(xué)生參與積極性造成影響；而過于簡(jiǎn)單的話，學(xué)生又會(huì)失去挑戰(zhàn)。

第二，詳細(xì)制定和講解規(guī)則。教師需要提前制定游戲規(guī)則，同時(shí)將游戲規(guī)則詳細(xì)講解給學(xué)生，促使學(xué)生能夠在游戲過程中感受到樂趣。游戲規(guī)則包括開始標(biāo)志、結(jié)束標(biāo)志、獎(jiǎng)懲制度等諸多內(nèi)容，指導(dǎo)和規(guī)范游戲的實(shí)施過程。

第三，提前準(zhǔn)備好游戲道具。很多數(shù)學(xué)游戲的實(shí)施，都需要借助于相應(yīng)的道具。因此，教師就需要提前對(duì)游戲使用到的各種物品道具進(jìn)行確認(rèn)，然后讓同學(xué)們?cè)谡n下時(shí)間內(nèi)充分準(zhǔn)備，包括圖片、紙筆等。

第四，合理控制游戲頻率。教師需要合理安排游戲頻率，過高的話，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在游戲中沉迷，正常學(xué)習(xí)受到影響；而過低的話，預(yù)期的教學(xué)效果又得不到保證。同時(shí)，教師要合理把控游戲的實(shí)施過程中，對(duì)可能出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況預(yù)先了解，及時(shí)高效地應(yīng)對(duì)。

第五，做好總結(jié)評(píng)價(jià)工作。游戲結(jié)束之后，需要進(jìn)行必要的總結(jié)和評(píng)價(jià)。在總結(jié)評(píng)價(jià)過程中，教師要貫徹公平公正的原則，綜合實(shí)施班內(nèi)互評(píng)、小組打分、教師評(píng)價(jià)等一系列方式，將每一個(gè)學(xué)生在游戲過程中的優(yōu)點(diǎn)、不足及時(shí)指正出來，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要總結(jié)游戲?qū)嵤┬Ч欠襁_(dá)到了教學(xué)預(yù)期，找出存在的不足，進(jìn)而針對(duì)性地改進(jìn)和完善游戲環(huán)節(jié)，以便為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)提供參考。

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將其合理應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，需要充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，合理設(shè)計(jì)游戲方案，嚴(yán)格把控游戲?qū)嵤┻^程，將數(shù)學(xué)游戲的實(shí)施價(jià)值和優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

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