馮潔

摘 要：目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，許多教師采用批評(píng)式的教學(xué)方法，不重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而隨著當(dāng)代社會(huì)不斷的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)越來越重視，這種傳統(tǒng)式的教學(xué)模式受到了挑戰(zhàn)，隨著新課改的不斷深入，教學(xué)要以學(xué)生為主的要求越來越突出。在實(shí)際教學(xué)中借助賞識(shí)教學(xué)有助于幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)于奮斗在教育一線上的各位老師來說，如何更好地把賞識(shí)教育應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一個(gè)值得反思和實(shí)踐的事情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 賞識(shí)教育 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0134-01

小學(xué)階段是一個(gè)人形成固定人格和自我意識(shí)的黃金時(shí)期，而小學(xué)老師作為課堂的主導(dǎo)者，更是肩負(fù)著塑造學(xué)生個(gè)人品格的重要任務(wù)，賞識(shí)教育在教學(xué)中的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地完善自我，因此在這一時(shí)期語(yǔ)文教師應(yīng)以學(xué)生為主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，張揚(yáng)自己的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門感性的學(xué)科，小學(xué)生會(huì)對(duì)老師的行為舉止比較敏感，一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都會(huì)讓學(xué)生感受到老師的態(tài)度。賞識(shí)教育不僅僅指學(xué)生自我價(jià)值的認(rèn)同，還包括學(xué)會(huì)對(duì)他人的賞識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的高素質(zhì)的體現(xiàn)，由此而知，賞識(shí)教育有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。

首先，如果老師一直采取批評(píng)式的教育，容易打擊學(xué)生的自信心，甚至產(chǎn)生自我懷疑，不利于建立自信健康的人格。但將賞識(shí)教育應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中，時(shí)常給予學(xué)生肯定，如，一次漢字練習(xí)上夸獎(jiǎng)學(xué)生字寫得好，一次寫作課上真情實(shí)意地贊揚(yáng)文章寫得有邏輯性，字詞優(yōu)美，學(xué)生會(huì)在得到夸獎(jiǎng)時(shí)獲得成就感，因此會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣，更加有自信，賞識(shí)教育有助于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

其次，賞識(shí)教育有利于在教學(xué)中營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，老師可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行自由討論，盡情發(fā)揮自己想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，開發(fā)自身的創(chuàng)新思維，而輕松愉快的課堂氛圍能讓學(xué)生盡快融入課堂，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于挖掘?qū)W生的潛能。

2.賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

若想切實(shí)將賞識(shí)教育應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂當(dāng)中，首先要了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所包括的的幾個(gè)方面，將賞識(shí)教育恰當(dāng)運(yùn)用到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最大地發(fā)揮賞識(shí)教育的作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)包括以下方面：教師的態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)。

（1） 應(yīng)用在教學(xué)態(tài)度

小學(xué)生個(gè)體是影響教學(xué)成果的直接原因，想要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，老師的正確引導(dǎo)非常重要。在平時(shí)老師要調(diào)整自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，要善于因材施教，善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不能以單一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，比如，對(duì)班級(jí)里的尖子生，在夸獎(jiǎng)的同時(shí)要注意教育學(xué)生要抱有謙虛的心態(tài)；對(duì)于后進(jìn)生，要積極鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，認(rèn)真耐心地輔導(dǎo)和回答他們的問題，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。在課堂上，老師要時(shí)常和學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，將目光放在整個(gè)班級(jí)里，當(dāng)學(xué)生與老師對(duì)視時(shí)會(huì)讓學(xué)生感到自己在班級(jí)里是被重視和關(guān)注的。

（2） 應(yīng)用在學(xué)習(xí)氛圍

想要學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂，積極的學(xué)習(xí)氛圍是必不可少的。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在課堂上往往不敢主動(dòng)舉手回答問題，常?；乇芾蠋煹哪抗猓瑢?dǎo)致課堂上的氛圍很沉悶，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得語(yǔ)文很枯燥無(wú)味，漸漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)期的不敢發(fā)言會(huì)讓學(xué)生變得越來越膽怯自閉，不利于健康人格的發(fā)展。因此，老師應(yīng)該把握好語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)課文之前，給學(xué)生播放朗誦視頻，讓學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生主動(dòng)展示朗讀成果，老師要給予肯定的評(píng)價(jià)，既能鼓勵(lì)學(xué)生，又能夠與學(xué)生進(jìn)行交流，為進(jìn)入正式的課文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

（3） 應(yīng)用在教學(xué)內(nèi)容

我認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，最重要的教學(xué)內(nèi)容是閱讀和寫作。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言，寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，一篇好的作文是飽含真情實(shí)感的，而對(duì)于小學(xué)生來說，他們很難理解如何將自己的真情實(shí)感寫入作文當(dāng)中，因此他們會(huì)覺得寫作很難，更加需要老師的鼓勵(lì)和肯定。對(duì)于剛剛開始寫作的學(xué)生，老師首先要對(duì)他們的努力成果給予肯定，耐心對(duì)不足之處提出建議，引導(dǎo)學(xué)生將寫作與實(shí)際生活聯(lián)系起來，細(xì)心地觀察生活才能將真情實(shí)感表達(dá)出來。遇到寫得好的文章，老師應(yīng)向班里的同學(xué)推薦，鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)。

（4） 應(yīng)用在教學(xué)評(píng)價(jià)

老師的評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己的看法，將賞識(shí)教育融入到教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，有助于老師更好的把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式。老師在評(píng)價(jià)時(shí)不僅要結(jié)合學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，還要結(jié)合現(xiàn)狀。比如，在學(xué)生朗讀時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生朗讀情感豐富，同時(shí)提出聲音要更加洪亮更加自信的建議，這樣學(xué)生會(huì)更加容易接受意見，與老師產(chǎn)生共鳴。

綜上所述，賞識(shí)教育應(yīng)切實(shí)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，進(jìn)而提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義。

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