【摘要】初中英語打造高效課堂，實現(xiàn)初中課堂教學(xué)優(yōu)化，是初中英語教學(xué)發(fā)展的趨勢。現(xiàn)代教育重視課堂教學(xué)的針對性和精準性，提出對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行精準定位，刪了不必要的教學(xué)步驟，將寶貴的課堂時間用于切實的英語教學(xué)活動。通過優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)節(jié)，不但能夠提升課堂教學(xué)效率，還可以保證學(xué)生教學(xué)思路清晰有序，防止出現(xiàn)思維紊亂等問題，對營造現(xiàn)代課堂具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】英語課堂;環(huán)節(jié)優(yōu)化;初中英語;高效課堂

【作者簡介】李振榮，寧夏銀川市第二十一中學(xué)。

進行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，也是對教學(xué)方法不斷完善的重要手段。但初中英語課堂教學(xué)的實施由多個環(huán)節(jié)組成，相互之間絲絲緊扣、交融滲透，一個環(huán)節(jié)的增刪，容易對整個教學(xué)流程造成影響。可見，初中英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化盡管是必然趨勢，但實際需要面臨諸多問題，需要初中教師下定決心，根據(jù)問題尋找出合理的解決方案，方可保證初中英語課堂的高效性。

一、初中高效英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的問題

1.初中英語教師教學(xué)能力和創(chuàng)新能力不足。對英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化，要求初中英語教師有縝密的邏輯思維能力，對教學(xué)要求有深入的認識，同時掌握成熟的教學(xué)技巧。優(yōu)化課堂教育環(huán)節(jié)，實質(zhì)上是對課堂教育的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的教學(xué)模式，往往缺乏實踐論證和理論指導(dǎo)，需要教師承擔(dān)教學(xué)風(fēng)險。教師由于技巧或準備不足，開展課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化時面對突如其來的問題缺乏解決經(jīng)驗，導(dǎo)致拖慢課堂教學(xué)效率。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化需要學(xué)生的配合，施行難度大。對教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，打造高效課堂需要課班學(xué)生的配合。一方面學(xué)生需要有良好的學(xué)習(xí)精神面貌，課堂上專心專注，緊跟教師的教學(xué)思路。但現(xiàn)實的教學(xué)活動中，初中英語教學(xué)形式傳統(tǒng)單一，教師講，學(xué)生聽的教學(xué)方式容易讓學(xué)生出現(xiàn)分心情況，導(dǎo)致初中英語課堂高速并不高效。另一方面，初中學(xué)生課堂違紀情況普遍，教師在教學(xué)過程中經(jīng)常需要關(guān)注學(xué)生的紀律問題，甚至對有的班級，紀律規(guī)范已經(jīng)成為英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之一。英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化，需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況進行，學(xué)生對英語課堂的抵觸情緒將會讓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化和課堂教學(xué)效率大打折扣。

3.初中英語內(nèi)容復(fù)雜，教學(xué)反復(fù)拖慢進度。英語作為外語，教學(xué)難度教其他科目難，加上初中階段的學(xué)生，正處于學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識薄弱，教師需要進行反復(fù)教學(xué)，對日后的教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響，不利于初中英語教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化發(fā)展。學(xué)生受到語言障礙的局限，面對學(xué)習(xí)問題難以自行解決，例如在閱讀課本過程中，對深奧的英語單詞，學(xué)生欠缺拼讀技巧，導(dǎo)致閱讀出現(xiàn)卡頓問題。

二、初中高效英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的方法

1.以興趣教學(xué)為核心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過提升學(xué)生對英語課堂的學(xué)習(xí)興趣，能夠為教師開展課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化提供保障。興趣教學(xué)是現(xiàn)代教育體制的發(fā)展核心，現(xiàn)實表明，帶著興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，教師的課堂教育更高效。優(yōu)化課堂教學(xué)需要學(xué)生的配合，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓初中英語教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化事半功倍。教師可以充分利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，利用多媒體的便利性和教學(xué)素材的豐富性，除了提升教學(xué)效率外，還能夠吸引學(xué)生的注意力。

2.以優(yōu)化教案為基礎(chǔ)，制定清晰的教學(xué)目標。根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)目標，按照教學(xué)目標對教案進行優(yōu)化。初中英語教師在開展高效課堂教學(xué)時，需要按照既定目標開展教學(xué)活動。對各個教學(xué)環(huán)節(jié)有序暢順推進，能夠有效提升課堂效率。教案的制定符合學(xué)生的實際需要，在教學(xué)過程中能夠避免教師重復(fù)教學(xué)而導(dǎo)致浪費教學(xué)時間。

3.幫助學(xué)生制定課外自主學(xué)習(xí)計劃。由于課堂教學(xué)時間有限，課班學(xué)生基數(shù)大，教師難以在規(guī)定的時間內(nèi)對所有學(xué)生開展深入有效的教學(xué)活動，這需要學(xué)生課外進行自主學(xué)習(xí)，包括新課的預(yù)習(xí)和舊知識的溫習(xí)。教師需要幫助學(xué)生制定課外自主學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。例如對英語基礎(chǔ)能力好的學(xué)生，教師可以加強對學(xué)生的知識鞏固和英語口語能力訓(xùn)練。對基礎(chǔ)知識不足的學(xué)生，教師需要對學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練。

4.課堂上重視師生的互動，了解學(xué)生真實水平。教師充分利用課堂時間了解學(xué)生的實際英語水平，例如利用提問教學(xué)，既能對學(xué)生進行訓(xùn)練，又能通過學(xué)生的答案，讓教師對學(xué)生的情況深入了解。在師生雙方互動過程中，教師需要以學(xué)生為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師尊生卑的教學(xué)模式。教師的尊重和信任能夠讓學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生情感，共同維護高校課堂，從而提升課堂效益。

三、結(jié)束語

總之，優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)節(jié)，打造高效初中課堂，不但要教師個人努力，還要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

參考文獻：

[1]沈正瑩.芻議初中英語有效教學(xué)的策略[J].中學(xué)英語之友（下旬）， 2011（09）：67.

[2]石會杰.新課改下初中英語有效教學(xué)的探索與實踐[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（10）：108-109.

[3]邢成娟. 新課改視域下初中英語高效課堂的建構(gòu)策略[J].中國校外教育，2019（08）：129+133.