王改靜 呂衛(wèi)星

摘 要：新時(shí)代背景下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，人才培育的需求不斷增加，教育事業(yè)的發(fā)展受到了越來越多的關(guān)注。高中階段是教育體系中的重要階段，在高中教育中，語文教育的發(fā)展與完善具有重要的價(jià)值與意義，全面推進(jìn)高中語文教育的逐步發(fā)展，有助于促進(jìn)高中生的自我成長(zhǎng)與知識(shí)進(jìn)步，有助于促進(jìn)高中生的語文素養(yǎng)提升。本文借助于多種研究方法，進(jìn)一步探索了新時(shí)代背景下高中語文教學(xué)策略，以此完善高中語文教育，促進(jìn)高中生的全面進(jìn)步與不斷成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文;教學(xué);策略;新時(shí)代

引言：新時(shí)代下，隨著高中語文教育的逐步發(fā)展，信息化教育的不斷應(yīng)用，高中語文教學(xué)本身取得了一定的成績(jī)。但是相較于不斷增長(zhǎng)的人才培育需求，高中語文教學(xué)措施的優(yōu)化途徑也在不斷增多。在此背景下，全面探索新時(shí)代背景下高中語文的教學(xué)策略，仍然具有必要性與實(shí)效性，是高中語文教師需要不斷探索與實(shí)踐的教學(xué)話題之一。在高中語文教育中，全面推進(jìn)教學(xué)策略的優(yōu)化與實(shí)施，促進(jìn)高中生對(duì)語文教學(xué)的深入思考與全面學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中語文知識(shí)的內(nèi)化與吸收，仍然具有較高的實(shí)踐意義。

一、新時(shí)代背景下全面推進(jìn)高中語文教學(xué)發(fā)展的價(jià)值

在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，全面推進(jìn)高中語文教學(xué)本身具有以下幾個(gè)價(jià)值：第一，有助于促進(jìn)高中語文教育本身的創(chuàng)新與發(fā)展，這無疑有助于促進(jìn)高中生語文思維的培育，語文知識(shí)的積累，從而強(qiáng)化高中生的能力基礎(chǔ)，為社會(huì)培育更多的優(yōu)質(zhì)人才。第二，有助于夯實(shí)高中生的語文知識(shí)基礎(chǔ)。全面推進(jìn)高中語文教學(xué)的發(fā)展，有助于進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)路徑，開拓教學(xué)渠道，促進(jìn)教學(xué)效果的全面提升，從而提升高中生對(duì)于語文知識(shí)的理解與應(yīng)用，夯實(shí)高中生的語文知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生逐步學(xué)習(xí)更多的大學(xué)語文知識(shí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。第三，全面推進(jìn)高中語文教學(xué)的發(fā)展，可以探索出更多的教育優(yōu)化策略，為其他課程的教學(xué)發(fā)展奠定更多的基礎(chǔ)與可借鑒的路徑。

二、新時(shí)代背景下高中語文教學(xué)策略

在高中語文教學(xué)中，全面促進(jìn)高中語文具有重要的意義，為此，諸多高中語文教師逐步開拓創(chuàng)新，探索了以下幾種有效的高中語文教學(xué)策略：

（一）引入信息化教學(xué)體系，促進(jìn)高中語文教育的創(chuàng)新發(fā)展

在高中語文教育中，信息化教學(xué)的逐步應(yīng)用打開了語文教育的探索路徑，推進(jìn)了高中語文教育的發(fā)展格局。為此，在高中語文教育中，教師可以深入探索信息化教學(xué)的發(fā)展渠道，逐步促進(jìn)信息化教學(xué)與高中語文教育的融合發(fā)展。第一，高中語文教育需要積極配備更多的信息化教學(xué)設(shè)備，全面推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、信息化互動(dòng)模式，引入圖片賞析、視頻觀賞等多種路徑，以此來進(jìn)一步強(qiáng)化高中語文的有效運(yùn)用，促進(jìn)高中語文教育的全面發(fā)展。第二，高中語文教師要深入探索信息化教學(xué)的策略，積極引用PPT教學(xué)，借助于信息化教學(xué)的模式，不斷引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化高中語文知識(shí)，加深對(duì)語文知識(shí)的理解，促進(jìn)高中學(xué)生語文水平的不斷提升。

（二）引入互動(dòng)教學(xué)，推動(dòng)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在高中語文的學(xué)習(xí)中，教師只有全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生本身的自主學(xué)習(xí)欲望，才能夠進(jìn)一步提升高中語文教育的能量與水平。為此，在高中語文教育中，語文教師需要采取多樣化的措施，引入互動(dòng)教學(xué)的方式，逐步推動(dòng)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)置不同的語文分組，引導(dǎo)學(xué)生自主組合，或者按照優(yōu)生帶領(lǐng)差生的分配方式，以此強(qiáng)語文生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，積極開展互動(dòng)交流活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)積分制度、撰寫互動(dòng)交流作業(yè)等，以此來逐步加深學(xué)生對(duì)于高中語文知識(shí)的思考與理解，促進(jìn)學(xué)生之間的自我學(xué)習(xí)與互動(dòng)研究成果，以此來轉(zhuǎn)化教學(xué)的新思維、新方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中語文知識(shí)的深入理解，推動(dòng)學(xué)生對(duì)高中語文知識(shí)的內(nèi)化與吸收，從而逐步強(qiáng)語文生的自我成長(zhǎng)，推動(dòng)高中語文教育的不斷提升與穩(wěn)步發(fā)展。與此同時(shí)，在高中語文教育中，教師還要積極探索互動(dòng)教學(xué)的新方式，多多聽取學(xué)生對(duì)于互動(dòng)教學(xué)的意見與建議，逐步積累互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累互動(dòng)教學(xué)的多樣化路徑，從而逐步提升高中語文互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量與效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中語文知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，并提高高中語文教育的實(shí)效性。

三、總結(jié)

當(dāng)前，全面推進(jìn)高中語文教育具有諸多價(jià)值與意義，一方面，可以促進(jìn)高中語文教育本身的創(chuàng)新與發(fā)展，夯實(shí)高中生的語文知識(shí)基礎(chǔ)，另一方面，還可以探索出更多的教育優(yōu)化策略，為其他課程的教學(xué)發(fā)展奠定更多的基礎(chǔ)與可借鑒的路徑。在高中語文教學(xué)中，想要促進(jìn)其發(fā)展，可以進(jìn)一步引入信息化教學(xué)體系，促進(jìn)高中語文教育的創(chuàng)新發(fā)展，在此方面，高中語文教育需要積極配備更多的信息化教學(xué)設(shè)備，全面推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、信息化互動(dòng)模式的應(yīng)用，采取多樣化的信息化手段，推動(dòng)高中語文教育的逐步提升。與此同時(shí)，在高中語文教育中，教師還要積極引入互動(dòng)教學(xué)，推動(dòng)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，設(shè)置不同的語文分組，引導(dǎo)學(xué)生自主組合，或者按照優(yōu)生帶領(lǐng)差生的分配方式，以此強(qiáng)語文生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，注重學(xué)生對(duì)互動(dòng)教學(xué)的評(píng)價(jià)，多多聽取學(xué)生對(duì)于互動(dòng)教學(xué)的意見與建議，逐步積累互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累互動(dòng)教學(xué)的多樣化路徑，以此來進(jìn)一步提升高中語文教育的實(shí)效性，促進(jìn)高中語文教育的穩(wěn)步提升與不斷完善。高中語文教育本身的全面發(fā)展，需要語文教師的共同努力與不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中，逐步分析、研究更多、更有效的教學(xué)措施，是高中語文教學(xué)提升的必經(jīng)之路。

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