朱李岳

摘 要：小學(xué)生正處于培養(yǎng)人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，在小學(xué)教育工作中，學(xué)校、教師不僅要關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注小學(xué)生的情感、價(jià)值觀和生活習(xí)慣等，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在家校合作教育工作中，僅僅依靠學(xué)校和教師的力量是不夠的，還要依靠學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育，才能夠促進(jìn)小學(xué)生更全面的發(fā)展。筆者是一名小學(xué)教師，在教育工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本文針對(duì)小學(xué)教育中的家校合作問(wèn)題展開(kāi)探究，望提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；家校合作；教育；方法

學(xué)校和家庭是小學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)期的重要場(chǎng)所，學(xué)校和家庭要在共同努力、相互合作之下為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境，但是在當(dāng)前的家校合作過(guò)程中依然存在很多問(wèn)題，例如，學(xué)校和家長(zhǎng)缺乏溝通、交流，出現(xiàn)了學(xué)校教育和家庭教育相互脫節(jié)的現(xiàn)象；又如學(xué)校很少聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，只用單一的教育方式方法去教育學(xué)生，致使教育效果不理想。針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校、教師需要加強(qiáng)對(duì)家校合作工作的重視，增強(qiáng)共育意識(shí)，同時(shí)還需要搭建共育平臺(tái)，教師和學(xué)生家長(zhǎng)共同教育學(xué)生，強(qiáng)化合作教育能力。

一、增強(qiáng)共育意識(shí)

要想提升家校合作質(zhì)量，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)需要具備較強(qiáng)的共育意識(shí)，明確自身需要對(duì)孩子成長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任，有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)要各盡其職，各負(fù)其責(zé)，相互配合，促進(jìn)小學(xué)生更好地成長(zhǎng)。首先，意識(shí)能夠決定行動(dòng)，學(xué)校需要改變以往專權(quán)獨(dú)斷的教育態(tài)度，在家校合作中要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，防止因?yàn)榻逃龖B(tài)度的不一致而出現(xiàn)不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育問(wèn)題。在日常教育工作中，多和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，充分了解小學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)與需求，在小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面做到雙管齊下，共同管教。同時(shí)，學(xué)校需要正確引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的共育意識(shí)，認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性，并在家庭教育中能夠做到言傳身教，讓自己成為孩子學(xué)習(xí)和生活上的榜樣。

二、搭建共育平臺(tái)

在家校共育工作中，學(xué)校需要搭建一個(gè)共育平臺(tái)，讓學(xué)校、教師和學(xué)生家長(zhǎng)三方可以實(shí)現(xiàn)有效的溝通與交流。首先，學(xué)校要成立家長(zhǎng)學(xué)校，挑選具有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、有較強(qiáng)教育能力的教師和有正能量、肯提意見(jiàn)的家長(zhǎng)代表為成員，加強(qiáng)對(duì)家校共育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的工作職責(zé)，讓教師和家長(zhǎng)做到相互促進(jìn)、相互配合，共同教育學(xué)生。其次，在家校合作中，學(xué)校需要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，利用信息技術(shù)來(lái)搭建共育平臺(tái)，讓學(xué)校、教師和學(xué)生家長(zhǎng)可以不受時(shí)間、空間限制進(jìn)行溝通，讓家校交流、溝通不僅僅局限于教學(xué)開(kāi)放周、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等，而是可以建立家長(zhǎng)QQ群、微信群、班級(jí)博客等，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)手段向家長(zhǎng)推薦一些優(yōu)秀的育人讀物，讓家長(zhǎng)學(xué)到更多的知識(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)家長(zhǎng)QQ群、微信群定期向教師匯報(bào)孩子在家的學(xué)習(xí)情況等，這樣學(xué)校和家長(zhǎng)就可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

三、關(guān)注心理教育

在小學(xué)教育工作中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，還要重視小學(xué)生的心理健康教育。因?yàn)樾W(xué)生的思想不成熟，面對(duì)問(wèn)題缺乏獨(dú)特的見(jiàn)解與認(rèn)知，很容易受到一些不良風(fēng)氣的影響。所以在家校合作共育過(guò)程中，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)都要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。首先，學(xué)校需要公平對(duì)待每一位學(xué)生，不能夠用學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量一個(gè)學(xué)生好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要綜合考查評(píng)價(jià)學(xué)生，在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通、交流過(guò)程中不僅要匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要更多的關(guān)注學(xué)生的非智力因素的發(fā)展及心理健康等問(wèn)題，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，教師要建議學(xué)生家長(zhǎng)多用鼓勵(lì)的方法去教育孩子，不要給予孩子太大的學(xué)習(xí)壓力。其次，學(xué)校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)制作一些心理健康教育的宣傳網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生家長(zhǎng)登陸校園網(wǎng)站，了解掌握一些適合對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的知識(shí)，做好孩子的心理健康教育工作。

四、強(qiáng)化合作能力

學(xué)校需要和學(xué)生家長(zhǎng)共同努力，強(qiáng)化雙方的合作能力。在家校合作過(guò)程中，學(xué)生家長(zhǎng)不僅需要開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，學(xué)校也要積極配合家長(zhǎng)開(kāi)展教育工作，形成一致的家校共育模式，以此來(lái)提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。首先，學(xué)?？梢圆扇《喾N合作方式來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活有更多的了解，例如可以向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、派發(fā)教育手冊(cè)、開(kāi)展家長(zhǎng)教育講座等，讓家長(zhǎng)了解小學(xué)階段學(xué)生容易出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而采取有效的教育方式進(jìn)行教育，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。其次，還要保證學(xué)生家長(zhǎng)跟教師教育言行的一致性，例如，很多家長(zhǎng)在接送孩子上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)闖紅燈，這會(huì)讓孩子覺(jué)得闖紅燈是正常的行為，然而這種行為和學(xué)校的教育是相悖的，所以家長(zhǎng)需要和教師一樣遵守交通規(guī)則，教育孩子紅燈停、綠燈行，以此來(lái)體現(xiàn)出家校共育的一致性。學(xué)校、教師要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通、多交流，了解小學(xué)生真實(shí)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等，共同制定出符合學(xué)生實(shí)際的教育方案。

總之，在小學(xué)家校合作教育過(guò)程中，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)需要相互配合，加強(qiáng)溝通與交流，了解小學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，制定最佳的家校教育方案，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

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