馮娟美 馮春威 吳柏濃

摘要：性別平等教育是指培養(yǎng)性別平等的觀念和行為能力的教育，是踐行社會主義核心價值觀的重要栽體。中小學性別平等教育應該貫穿各個學科教學當中，其中英語教學對學生性別平等教育也起著不可或缺的作用。從英語課堂教學中滲透性別平等教育，要從小處著眼，找準性別平等教育的關(guān)鍵點，鼓勵學生尊重自身差異、發(fā)展自我，引導他們樹立良好的人格和形成正確的性別平等意識。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語教學;性別平等教育

青少年是祖國的未來，接受性別平等教育尤為重要。教師要在平時的教育教學中培養(yǎng)學生樹立正確的性別意識觀念，在教學中滲透性別平等教育，讓學生學會尊重自身差異、發(fā)展自我，樹立正確的性別平等意識。從英語教學中滲透性別平等教育，英語教師可以將性別平等教育貫穿在英語科課堂教學當中，建立一個平等、互相尊重、和諧的學習環(huán)境，將性別差異最小化，從而提高英語教學的效率。

一、初中英語教學中男女生存在著差異

男、女生的差異在初中英語教學中是普遍存在的，也是英語教師比較關(guān)注的教學問題。在英語教學中，男、女生最明顯的差異是在學習英語的興趣和學習能力上。英語是語言學科，需要花費時間積累知識，也需要學生有一定的語言學習興趣和能力。然而初中男生普遍對學習忽冷忽熱，前一秒可能興趣濃厚，下一秒就轉(zhuǎn)移注意力，不愿意識記知識點。初中女生在這方面就表現(xiàn)得比男生好，她們能主動練聽力、記單詞、讀課文、完成寫作訓練。在課堂上，女生能積極回答問題，而男生容易走神，學習主動性不高，這是性別差異的結(jié)果，長此以往，女生的英語成績往往比男生更優(yōu)秀。

二、初中英語教學中性別平等教育的有效策略

從筆者所任教的兩個班的男、女生（男49人，女48人）學習英語的情況進行分析，2017-2018學年七年級第一學期中段考試英語成績統(tǒng)計出女生的平均分比男生高11.8分，當時的成績讓筆者深刻地了解到男、女生在語言學習心理、語言學習能力等方面的差異與特點。因此，筆者在教學中開展了因性施教的研究，根據(jù)男、女生的性別差異特性來調(diào)動其學習英語的積極性，有的放矢地進行更有效的英語語言教學，讓學生選擇適合自己性別優(yōu)勢的學習方法去學習英語，揚長避短，以便更好地運用語言，樹立正確的性別平等意識，更好地與周圍的人進行交流。經(jīng)過兩年多的課堂實踐研究，2019-2020學年九年級第一學期中段考試英語成績統(tǒng)計出女生的平均分比男生高2.3分，距離拉近了，真正做到了英語教學中的性別平等教育?；趯W生在學習英語的性別差異性，英語教師可以采用以下的教學策略與方法：

（一）平常心對待性別差異

在教學中構(gòu)建性別平等課堂，培養(yǎng)學生的性別平等意識，教師對性別的評價直接影響著學生的思想。在教學過程中不能因為性別差異對男、女生有不同的看法，教師應該以身作則，以平常心對待性別差異，因為教師的言行舉止會影響學生的人格塑造。教師要在課堂教學中公平、公正、公開，男、女學生存在性別差異是正常的，女生會更明白事理，更努力學習;男生的思維會更活躍，生性好動，喜歡表現(xiàn)自我，對新鮮事物感到好奇。作為英語教師，要一視同仁地對待每個學生。針對男、女生的特點，教師應該采取有效的教學方法來保證英語教學中男女性別平衡，真正提高學生對英語學習的興趣和學習能力。

（二）結(jié)合性別差異理論，巧用智能訓練系統(tǒng)進行英語教學

在英語教學中教師要了解性別差異的存在，女生表現(xiàn)出渴求學習英語的愿望和求知欲比男生強，有更多的女生對英語感興趣。英語教師注意到女生語言學習的動機與興趣的一大優(yōu)勢;可以利用中學男生好奇、好動、愛表現(xiàn)的心理特點，豐富和活躍課堂教學形式，如組織英語歌曲比賽來突出語言學習的實踐性交際性和文化性，消除英語學習中所產(chǎn)生的焦慮和為難情緒。運用智能系統(tǒng)在班內(nèi)可以開展“年度好聲音”現(xiàn)場唱英文歌曲比賽，這種時尚又新穎的評價方式深受學生喜愛，不但能夠有效檢測，還能增加英語聽說課堂的趣味性。學生通過比賽充分認識到自己的優(yōu)點與不足，正確看待自己的性別特征，培養(yǎng)學生對自己性別的自信。

在語言學習過程中，女生形象思維比較好，男生擅長邏輯思維。教師要根據(jù)男、女生學習的不同特點施教，充分挖掘男、女生學習英語上的智力優(yōu)勢。女生英語語言學習中具有較強的觀察注意和模仿能力，觀察事物比男生快而準，她們對英語感興趣和學習動機比較強烈，上課注意力集中和持久;男生具備較強的抽象邏輯思維，所以在授課時給男生足夠的時間分析解決問題。

如：利用“口語100”智能聽說系統(tǒng)中的“智能聽寫”“自動生成語音”進行聽說教學，能促使初中英語聽說教學更有效、有趣。筆者還充分利用平臺的資源實施聽說課的課堂教學。信息化手段口語100的運用大大激發(fā)了學生的學習熱情，為學生拓展很多學習內(nèi)容，很好地踐行了學習行動觀。教師以學生為中心，尊重性別差異，為他們提供較多展示自我的機會，“影視配音”功能的使用增強了學生的自豪感，學生有了真實的鍛煉機會。如果教師只是干巴巴地教學，會使得課堂干燥無味，智能平臺的發(fā)音分析系統(tǒng)可以反饋和糾正發(fā)音問題，信息技術(shù)的使用不但增加了課堂樂趣，還能調(diào)動學生的學習興趣，在初中英語教學中實現(xiàn)性別平等教育。

英語教師要根據(jù)男、女生在性格和心理上的差異有針對性地進行教學，激發(fā)他們學習英語的熱情，鼓勵他們多看與英語相關(guān)的書籍，多開口說英語，全面提高學生學習英語的能力。

（三）小組合作學習。樹立男女平等的意識

教師可以運用互補原則讓學生共同進步，性別差異產(chǎn)生優(yōu)勢互補是有效的英語教學手段，讓學生小組合作學習，能激發(fā)學生的學習動力，讓學生團結(jié)一致、合作探究，有效地掌握英語知識，形成濃厚的英語學習氛圍。也能讓男、女生在合作中尋找自己的性別優(yōu)點，彌補自己的缺點，同時增強學生學習英語的興趣，讓性格差異成就英語成績的提高。教學中還可以將比賽融入英語學習中，男女性別的差異會導致男生和女生的學習差異，根據(jù)男女性格特點和心理特征，初中英語教師可以在教學中加入游戲比賽，因為游戲比賽能夠調(diào)動學生的學習興趣，能夠激發(fā)學生的學習動機和學習熱情，尤其是在游戲教學中更加能夠有效地抓住男生的注意力，讓他們不知不覺中喜歡上英語，將他們熱愛的游戲融入英語學習當中來，讓他們努力學習，鼓勵他們達到教學目標。

例如在教授“仁愛版英語”七年級下冊Unit 6Topic 2 Section D時，筆者制作了一個《你喜歡住城市還是農(nóng)村》的微課，指導學生把城市或農(nóng)村的風景寫生動、寫具體。微課的內(nèi)容：1.觀看視頻《快樂時空》——航拍恩平（從體育館到錦江公園的城市面貌）;2.觀看視頻《第一黨支部——圣堂鎮(zhèn)下天村》農(nóng)村風貌;3.按要求寫作，限時作文訓練;4.微課播放巧妙的點撥，美麗的畫面再加上優(yōu)美的背景音樂，讓學生愉快寫作。完成寫作后，進行小組互評互改，設(shè)立男、女生學習互助小組，每個學習小組中分配相等數(shù)量的男生女生，讓學生建立男女平等的思想，明白男生女生都是生活中不可或缺的重要組成部分。從而幫助學生克服自卑、消除歧視，讓他們在課堂中通過比賽充分認識到自己的優(yōu)點及不足，正確看待自己的性別特征，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、感悟

性別差異是客觀存在的，教師找準性別平等教育的關(guān)鍵點，通過設(shè)置一些有效的教學環(huán)節(jié)可以讓學生學會尊重差異，發(fā)展自我，真正做到在教學中滲透性別平等教育。教師的言談舉止、教育教學方式、班級管理模式影響著學生的人格的塑造，教育者需正確認知這種差異，要因性施教、要采用行之有效的教學策略與方法。學校、家庭和社會要相互結(jié)合，發(fā)揮每個學生的潛能，使他們擁有平等的機會和全面的發(fā)展。實施性別平等教育進校園、進課堂、進家庭、進社區(qū)的全方位宣傳，以學校為主導，發(fā)揮家庭與社會的合力，共創(chuàng)性別平等的環(huán)境，培養(yǎng)性別平等的意識。