潘順昌

摘 要：數(shù)學(xué)一直是高考的必考課程，也一直是高考選拔的重點(diǎn)科目。隨著新高考的改革，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革改進(jìn)不斷深入。高考數(shù)學(xué)的考察形式，每一年的改變都會(huì)在試卷上反映出來(lái)，教師們要針對(duì)性的開展教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力，同時(shí)也助于學(xué)生臨場(chǎng)的發(fā)揮。每一次新的高考政策的出臺(tái)，都是老師們必須經(jīng)歷的一次挑戰(zhàn)，他們要根據(jù)新的改革內(nèi)容，對(duì)教學(xué)的方法和理念進(jìn)行改變，在這個(gè)過(guò)程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，就需要老師去解決。

關(guān)鍵詞：新高考政策;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法;改革探究

新高考背景的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究，必須要依據(jù)新高考政策一系列的改變，做出符合現(xiàn)狀的教學(xué)方法。但是要注意這里所提到的教學(xué)方法的改革并不是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行否定，而是要進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，取其精華棄其糟粕。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法一直受到高考政策改變或者是教學(xué)新課標(biāo)的影響，單一的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去熱情。因此教學(xué)方法的改變迫在眉睫，本文就新高考背景的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究做以下闡述：

一、緊緊圍繞改革內(nèi)容確定教學(xué)方式

在新高考改革的背景下，高中數(shù)學(xué)是不進(jìn)行文理劃分的。這就更要求學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的全面掌握情況，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法也要隨著改革的內(nèi)容進(jìn)行改變，如果按照以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，就會(huì)出現(xiàn)考教分離的情況。新背景下的高考數(shù)學(xué)改革所體現(xiàn)出的特點(diǎn)主要包括難度增大、注重考察基礎(chǔ)知識(shí)、注重學(xué)生自主探索能力的考察。新背景下高考數(shù)學(xué)的改革特點(diǎn)要求老師要針對(duì)這些特點(diǎn)靈活應(yīng)對(duì)。眾所周知，高考數(shù)學(xué)的成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬嫌绊懼鴮W(xué)生成績(jī)的總和，圍繞著改革內(nèi)容確定教學(xué)方式成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。

比如按照以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，文理分開教學(xué)，這樣的教學(xué)方法適應(yīng)之前的高考制度，可以讓學(xué)生在總體成績(jī)上不至于產(chǎn)生拉分嚴(yán)重的情況。而在高考制度改革之后，特別是新背景下高中數(shù)學(xué)的改變，就會(huì)很大程度上影響學(xué)生的總體分?jǐn)?shù)。教師可以圍繞新背景的改革特點(diǎn)，有效的改善這一局面，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，制定標(biāo)準(zhǔn)，控制教學(xué)的難度，在滿足學(xué)生全面掌握知識(shí)的前提下，適當(dāng)增加一些實(shí)用性較高的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中還要合理的控制數(shù)學(xué)知識(shí)的大量傳授，以免造成學(xué)生不容易接受產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的情況。緊緊圍繞改革的內(nèi)容確定教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

二、落實(shí)必備高考數(shù)學(xué)知識(shí)

在高中階段，要求數(shù)學(xué)生所擁有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是基本固定的。即使有刪減和增加，都不會(huì)有太大的出入。因此在新背景下進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，一定要把握大綱中所要求的新版必備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在落實(shí)必備知識(shí)的過(guò)程中，既不能降低要求，也不能盲目的提高，要講清內(nèi)容的重點(diǎn)，還要講清楚知識(shí)的脈絡(luò)。教養(yǎng)學(xué)生，懂得知識(shí)的內(nèi)涵，又要啟發(fā)學(xué)生去思考知識(shí)的本質(zhì)屬性。此外在落實(shí)必備知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要突出重點(diǎn)。新背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要與高考的核心考點(diǎn)緊密結(jié)合。只有這樣才能讓新背景下高考數(shù)學(xué)教學(xué)落到實(shí)處。

比如在高考數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，尤其是在講解和復(fù)習(xí)這兩個(gè)決定考生掌握知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，為學(xué)生確定所要儲(chǔ)備的高考數(shù)學(xué)必備考點(diǎn)。在以前的高考數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)高考知識(shí)點(diǎn)還有欠缺的情況，造成這種重大失誤的原因，就是沒有為學(xué)生準(zhǔn)備好必備的核心考點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)的核心考點(diǎn)比較明確，以三角函數(shù)圖像、代數(shù)幾何、數(shù)列、立體幾何、概率、導(dǎo)數(shù)等為代表的重點(diǎn)核心一直是高考考生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)之路的攔路虎。在新高考背景下，教師可以通過(guò)思維導(dǎo)圖等方式為學(xué)生理清重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備上不再困惑。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

新背景下的高考數(shù)學(xué)改革越來(lái)越重視對(duì)于數(shù)學(xué)思想的考察。數(shù)學(xué)思想在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中能夠起到事半功倍的效果，它可以作為一個(gè)橋梁，在知識(shí)和能力之間搭建起解決問(wèn)題的道路。數(shù)學(xué)思想是比較具體的在高中階段有如下7種，函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，劃歸轉(zhuǎn)歸的思想，分類與整合思想，特殊與一般思想，有限與無(wú)限思想，或然與必然思想。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，可以讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中輕松省力。

比如在解決函數(shù)與方程里的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，不依靠數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題就會(huì)在考慮問(wèn)題是缺乏全面的認(rèn)識(shí)，不能夠?qū)W(xué)過(guò)的知識(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)思想結(jié)合利用。而利用函數(shù)與方程的數(shù)學(xué)思想解決函數(shù)問(wèn)題時(shí)就可以利用這一思想構(gòu)建知識(shí)和知識(shí)之間相互的聯(lián)系，使學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)發(fā)散思維，拓展想象力。力求達(dá)到在解決本題的同時(shí)，還可以做到舉一反三。數(shù)學(xué)題主要靠數(shù)學(xué)思想，題是做不完的，數(shù)學(xué)題變化多端，但是萬(wàn)變不離其宗。只有掌握了數(shù)學(xué)思想才能掌握解決數(shù)學(xué)題的關(guān)鍵。因此，在新背景下，高考數(shù)學(xué)的改革一定要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思想的發(fā)掘。

總而言之，基于新高考背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題探究要緊緊圍繞先被影響改革的內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)抓住重點(diǎn)，落實(shí)基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想等手段應(yīng)對(duì)新背景下，高考數(shù)學(xué)改變帶來(lái)的問(wèn)題，為學(xué)生高考取得好成績(jī)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

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