江旭恒

摘 ?要：隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體作為一種全新的媒介和宣傳方式開始出現(xiàn)在人們的視野中，并給人們的工作和生活帶來了極大的變化。21世紀被稱為信息時代，隨著計算機的發(fā)展和新媒體技術(shù)的普及，人們獲取知識的途徑拓寬了，獲取知識的速度加快了，人類的知識量也在飛速的增長。隨著媒體教學(xué)，計算機新媒體教學(xué)等新媒體因素在教學(xué)中的運用，也給大學(xué)生的思政教育帶來了巨大的變革和創(chuàng)新的機會，這就給身處新媒體時代的大學(xué)教師提出更高的素養(yǎng)要求，新媒體技術(shù)的日新月異，新媒體教育的快速發(fā)展，給新時代的大學(xué)教師帶來了機遇和挑戰(zhàn)，為了順應(yīng)新媒體教學(xué)模式的發(fā)展，廣大大學(xué)教師必須順應(yīng)時代潮流和趨勢，面對問題，迎接挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體視域;思政教育;創(chuàng)新模式探索

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）12-0030-03

Abstract： With the continuous development of new media technology， new media as a brand new media and publicity began to appear in people's vision， and bring great changes to people's work and life. The 21st century has been called the information age. With the development of computer and the popularization of new media technology， people's access to knowledge has been broadened， the speed of knowledge acquisition has been accelerated， and the amount of human knowledge has also been growing rapidly. With the application of media teaching， the new media teaching factors such as computers， the huge changes and innovation opportunities have been brought to the ideological education for college students， which requires university teachers to have more professionalism. The new media technology changes with each passing day， and the rapid development of the new media education has brought opportunities and challenges to university teachers in the new era. In order to adapt to the development of new media teaching model， university teachers must conform to the trend of the Times and trend， facing the problems， and meeting the challenges.

Keywords： new media vision; ideological and political education; innovation mode exploration

一、新媒體的基本含義

“新媒體”是隨著近幾年，信息技術(shù)的快速發(fā)展而出現(xiàn)的全新領(lǐng)域。對于“新媒體”的定義就是利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)的高科技手段，增加渠道和表現(xiàn)方式，進一步增加傳統(tǒng)媒體自身的形式和內(nèi)容。進而，將傳統(tǒng)媒體的方式和內(nèi)容，全面實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的更改，從而形成一種全新的媒體形式，稱之為第四媒體。新媒體，就是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，通過各類技術(shù)，如投影、3D成像等方式，通過各類新媒體的宣傳平臺，如微信、微博、QQ等溝通工具，建立溝通平臺。本文中的新媒體，主要是指狹義上的新媒體技術(shù)，適用于教學(xué)展示和教育溝通，這種新媒體依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電互聯(lián)網(wǎng)溝通平臺，是一種新媒體所帶來的教育思潮下的新理念和新形式。

從表1中不難看出，我國已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)新媒體應(yīng)用最大的國家。因此，互聯(lián)網(wǎng)對于人們的工作、生活、內(nèi)容都有著密不可分的關(guān)鍵性作用，而高校大學(xué)生是新媒體使用最廣泛、最密切、最重要的社會人群。因此，如何正確、合理、科學(xué)、高效的應(yīng)用新媒體，將對大學(xué)生的思想政治教育工作有著極大的作用和影響。因此合理掌握和做好信息導(dǎo)向，引導(dǎo)信息的正能量傳播，對充分利用引導(dǎo)信息的傳播內(nèi)容與方式來達到大學(xué)生思想政治教育的目的，具有十分重要的意義和價值。

二、新媒體視域下大學(xué)生思政教育的要素

新媒體在教育領(lǐng)域中的發(fā)展，帶來了新的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境的改變。學(xué)生可以通過更多的方式和途徑學(xué)習(xí)知識和接收不同的信息，教師不再享有獨一無二的教學(xué)權(quán)威，教師所傳授知識的全面性和真實性都會受到質(zhì)疑。

新媒體，還帶來教育方法和教育方式的改變。在新媒體的介入下，教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是在思想政治教育上，新媒體思想政治教學(xué)已經(jīng)成為思想政治教學(xué)中一種不可缺少的教學(xué)手段。新媒體的教學(xué)模式不再是一味地遵從課本思路的死板教學(xué)，而是更靈活、更自主模式的教學(xué)理念，老師和學(xué)生之間相互交流、互動，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛力，在學(xué)習(xí)過程中能夠認真地思考。

國內(nèi)外很多學(xué)者也針對這種情況進行了分析和闡述，其中在傳播學(xué)的分支中認為，傳播作為一種符號以及一種媒介，促進人們之間的交流。新媒體擁有著更多的平臺和展現(xiàn)方式，因此會將整個傳播的過程開展地更快、更完善。能夠更好的闡述“5W”要素，即傳播者和被傳播者是誰，傳遞什么信息，通過什么方式傳遞，傳遞的效果如何等。如圖1，就是針對傳播過程中的五個環(huán)節(jié)進行歸納總結(jié)的拉斯韋爾公式以及傳播的要素圖。

三、大學(xué)生思政教育對于新媒體創(chuàng)新的現(xiàn)狀及問題

（一）創(chuàng)新意識淡薄

我國的思想政治教育課程雖然已經(jīng)發(fā)展了很多年，但是目前，我國大學(xué)生思想政治教育，還是局限于基層的思想政治教育理論的教學(xué)與開展，其思想政治教育教學(xué)方式傳統(tǒng)且單一，教師的教學(xué)觀念還是主觀的單向教學(xué)觀。

即使有部分教師運用了新媒體的教學(xué)手段，但是教學(xué)形式非常簡單，教學(xué)應(yīng)用過于流程化。運用新媒體教學(xué)的方式多停留在利用多媒體教學(xué)工具進行課堂演示，利用播放器、投影儀等播放設(shè)備，播放相關(guān)的教學(xué)短片或教學(xué)視頻，課本理論傳授等傳統(tǒng)形式，對新媒體的使用也僅僅是停留在輔助教學(xué)層面上，在整個傳授過程中，受教育者對教育者的反饋可謂少之又少。

（二）新媒體資源和設(shè)備不足

新媒體的使用需要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺和設(shè)備。因此，需要相應(yīng)的硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置條件和網(wǎng)絡(luò)布局，才能夠?qū)崿F(xiàn)新媒體的良好應(yīng)用。目前，我國很多高校并沒有足夠的人力、精力、物力和財力去保證有相關(guān)的硬件和軟件。因此，高校大學(xué)生思想政治教育不能得到良好的拓展。

在硬件上，沒有容量足夠的校園機房及Web服務(wù)器可以保證網(wǎng)絡(luò)運行的順暢與使用性;其次缺乏IP地址、系統(tǒng)域名、必須的防火墻、路由器等設(shè)施，無法滿足大學(xué)師生對于新媒體的使用在硬件及軟件上的需求。除此之外，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、訪問速度極其緩慢、沒有良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境等都是目前存在的問題。

（三）教學(xué)方式缺失

在新媒體的教學(xué)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)知識的膨脹，教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方式越來越豐富，因此帶來了充足的新教學(xué)信息量和教學(xué)的拓展方法。但是，無論哪種方式，都需要教師的引導(dǎo)、開展和教學(xué)，由于目前我國很多高校對于新媒體的理解不夠，尤其在思想政治教育上，不能夠?qū)τ谛旅襟w的空間理論展示進行充分的多樣化的展現(xiàn)。例如，對于社會和諧主義，什么樣的社會形態(tài)和社會意識，是“和諧”的范疇;對于馬克思主義，由于其年代距離現(xiàn)今較為久遠，因此理論的產(chǎn)生歷史和背景，如何通過新媒體立體的展現(xiàn)，讓學(xué)生易于理解而不枯燥。在課堂教學(xué)方式的設(shè)計上，也存在著很多問題和缺陷，需要教師去深入的理解和開展，更好的應(yīng)用和學(xué)習(xí)。對于知識的掌握只是基礎(chǔ)，在掌握獲取知識的途徑后，需要運用更好的媒體教學(xué)方式，將教師所得進行傳播，這就要求網(wǎng)絡(luò)時代的教師必須具備信息知識的傳播和應(yīng)用的能力，將適合的多媒體教學(xué)方式呈現(xiàn)出來，或者利用網(wǎng)絡(luò)進行知識的展示、討論和交流。

四、新媒體技術(shù)在大學(xué)思想政治教育教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲

有一個好的教育模式是教學(xué)能夠成功的一半，能創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境和教育氛圍，才能更調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生創(chuàng)造了一個真實的環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，教師也應(yīng)當乘著熱度，不斷的對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，寓教于樂，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

（二）全面演示情境，創(chuàng)新教學(xué)場景

高校的思想政治教育知識都是偏向心理的理解與意向的感受，理論上非常抽象，但相對而言又非常具體;這些理論思想既可以成為靜止的、也可以是動態(tài)的。教師的表現(xiàn)空間是有限的，但是其創(chuàng)造的意境是無限的，如何真正的體會到思政知識的意境，了解其動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，從有限的空間探索到無限的空間，這是高校思想政治教育中較為重要的一點，也是最難突破的一點。通過新媒體技術(shù)來展現(xiàn)思想政治理論的教學(xué)知識，能夠使書面和理論的知識更為具體化、生動化，最終讓同學(xué)能夠很好的消化。

（三）創(chuàng)新信息來源

傳統(tǒng)模式的思想政治教育方式比較古板，主要是通過課本的教學(xué)，老師在黑板上的講述。而如今互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅速發(fā)展，要能夠有效地利用資源，將互聯(lián)網(wǎng)知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)當中去，豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該從多方面下載教學(xué)資源，多角度分析，選擇適當?shù)睦碚撝R和案例拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)，積極地探索更有深度的知識，為學(xué)生提供更好的選擇。

（四）提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力

學(xué)生能夠有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是與生俱來的，要想有一個活躍的思維也不是輕而易舉的，而是通過長期的培養(yǎng)和鍛煉養(yǎng)成的，而這一切都與良好的思維教育有關(guān)。思想政治教育是一個抽象的學(xué)科，不能用單純的語言進行描述，針對思想政治教育的這個特點，利用新媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個可以思考的空間和良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立縝密的教學(xué)步驟和嚴密的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展，鼓勵學(xué)生敢于提問、敢于解決問題。

（五）創(chuàng)新對學(xué)生的掌握能力

新媒體教學(xué)能夠為學(xué)生提供一個更為廣泛的學(xué)習(xí)途徑，也可以采用組隊的模式，改變以往死板的教學(xué)模式，讓同學(xué)們在娛樂中獲取知識，將抽象的理念具體化，更容易被同學(xué)們消化吸收，從而掌握知識。計算機中的分組教育和培訓(xùn)能夠針對個別程度的學(xué)生進行輔導(dǎo)，而教師也可以將教學(xué)同輔導(dǎo)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來進行教學(xué)，不論是成績優(yōu)異的還是較差的學(xué)生都能夠在老師的帶動下積極的參與到學(xué)習(xí)中去，并且較差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上來，從而方便教師掌握教學(xué)進度。

五、新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育的提升策略

（一）創(chuàng)新教育者新思維

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，新媒體知識的膨脹，新媒體的教學(xué)方式深受學(xué)生的追捧，但是并不意味著新媒體的教學(xué)方式將代替教師。教師依然是教育的主體，因為再先進的技術(shù)也無法代替人類豐富的內(nèi)心世界和思想感情，僅僅運用新媒體教學(xué)，無法進行面對面的交流與互動，無法豐富學(xué)生的人格和思想。如果沒有教師的參與，學(xué)校培養(yǎng)出來的人才也是擁有著較高知識水平，較低的文化素養(yǎng)，不具有較好的思想政治理論基礎(chǔ)。現(xiàn)階段我國的新媒體教學(xué)就面臨著嚴重的人文危機和應(yīng)用匱乏，很多教師和學(xué)生不能良好的應(yīng)用新媒體。因此，在新媒體的教學(xué)環(huán)境下，現(xiàn)代教育主張以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和品格。

新時代要求教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下?lián)碛袃煞矫娴膭?chuàng)新能力，首先是善于發(fā)現(xiàn)問題的能力和創(chuàng)造性的解決問題的能力。善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，就是要求大學(xué)教師能善于觀察和隨時捕捉有效信息，抓住主要問題和關(guān)鍵問題的能力，并且以問題為導(dǎo)向，教育和引導(dǎo)學(xué)生獨自進行探索，尋找解決問題的方式，從而在解決問題中，形成系統(tǒng)有效的實踐操作的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。而創(chuàng)造性的解決問題的能力，就是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，要求教師能打破常規(guī)教學(xué)方式，以一種新的合理的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容進行呈現(xiàn)，這是和教師的個人能力有關(guān)，是教師自身的頓悟和靈感，是教師創(chuàng)新教學(xué)能力的至高體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以體現(xiàn)為，教育者以多種教學(xué)情景，合理的嘗試不同的教學(xué)模式，針對不同能力的學(xué)生，施行因材施教的教學(xué)和指導(dǎo)方法，突出“以學(xué)生為中心”的教育模式。

（二）創(chuàng)新課程培訓(xùn)

在呼吁廣大思想政治教育工作者突破傳統(tǒng)教育觀念，積極認知并接受新媒體對傳統(tǒng)教育帶來的促進作用，不斷主動應(yīng)用掌握新媒體技術(shù)的同時，更要擴展思想政治教育工作者學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)的渠道。首先教育部或各大學(xué)應(yīng)開辦專業(yè)的培訓(xùn)班，教育者們可以根據(jù)自身的需要自由選擇所需要強化的技能。培訓(xùn)班應(yīng)該是按照周期短、針對性明確、實踐性強的宗旨進行，使教育者們在不影響正常工作和生活的前提下，短時間內(nèi)有效的駕馭相關(guān)新媒體技術(shù)。其次是可以通過組織專題講座、會議來進行輔助，開設(shè)類似以“新媒體改變教學(xué)”為專題的座談會議，讓有新媒體教學(xué)經(jīng)驗的教育者分享教育經(jīng)驗，使從事教育的老師更加具體、深入的體驗新媒體對于現(xiàn)代教育工作的促進作用，讓教育者們了解新媒體的各種形式并成為使用者。最后是借助教育者之間的互動，實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，相互提高，互幫互帶，更可以由年輕教師與老教師配對，提高老教師認識和使用新媒體的能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)平臺

搭建專門課程建設(shè)平臺。要求所有思想政治教育工作者都學(xué)會使用辦公自動化平臺。教育者通過平臺上傳各自教學(xué)課件，使教學(xué)課件充分共享，以便學(xué)生或其他教師方便查看，也可以通過平臺擬定一些研討議題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，通過平臺即時反饋意見、指導(dǎo)學(xué)生行為等。教育工作者還可以借助平臺對學(xué)生進行考核評估。引新媒體技術(shù)入常態(tài)化工作中，使其成為思想政治教育者的新技能，從而推進“無紙化”辦公的發(fā)展，既方便工作，又厲行節(jié)約。

（四）創(chuàng)新教學(xué)工作模式

新的媒體傳播環(huán)境帶來了新的教育理念，思想政治教育工作也顯露出新的改革必要，思想政治教育工作者更是面臨著新的挑戰(zhàn)。要在新媒體時代成為出類拔萃的思想政治教育工作者，不僅需要持續(xù)提高自身的理論認知高度，還要與時俱進，積極主動學(xué)習(xí)新興大眾傳媒的傳播技巧與優(yōu)勢，不斷增強自身的媒體素養(yǎng)，爭取成為“專家型”的思想政治教育工作者。然而，想要成長為“專家型”的思想政治教育工作者，就必須提高思想政治教育工作者的憂患意識，升級觀念，以適應(yīng)新的媒體時代，要學(xué)習(xí)傳播學(xué)的各領(lǐng)域知識，掌握技巧，從而更好的應(yīng)用于思想政治教育中。

六、結(jié)束語

讓大學(xué)教師成為思想政治教育工作中的新媒體應(yīng)用“專家型”學(xué)者，在當今的新媒體環(huán)境下是十分必要且有效的改革措施，當大學(xué)生思想政治教育工作者真正的成為了新媒體教學(xué)環(huán)境中的“專家型”工作者時，在教學(xué)過程中才能夠繼續(xù)保持思想政治教育主體——傳播主體的主導(dǎo)地位，才能夠融于當今青年大學(xué)生的新媒體虛擬空間中的思維與邏輯，才能夠真正的將思想政治教育與新媒體融合，使新媒體技術(shù)在思想政治教育活動中最大限度的提高思想政治教育的實效性，最大限度的提高大學(xué)生思想政治道德素養(yǎng)。

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