寧丹

【摘要】 ?近兩年，參與孫傳讀同志主持的省級規(guī)劃課題《提升中職學(xué)生情商方法研究》，研究成果：大腦冥想、情商提升口號、等待6秒鐘、情商提升能量墻等，在筆者擔(dān)任班主任電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)班應(yīng)用，取得了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】 ?中職學(xué)生 提升情商

【中圖分類號】 ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-109-01

結(jié)合本人十多年的班主任工作經(jīng)驗和案例認(rèn)為，中職學(xué)生情商教育缺失，部分學(xué)生情商低下，特別是男生居多的電子技術(shù)應(yīng)用班級大部分學(xué)生自控力較弱，以往失敗經(jīng)驗讓他們失去信心，產(chǎn)生自卑心理，存在強(qiáng)烈的自卑感，自我約束力弱，紀(jì)律觀念淡薄，甚至部分學(xué)生有過激行為，政治觀念淡薄，心理素質(zhì)偏低，人際交往失調(diào)，情緒焦躁，胸?zé)o大志，意志薄弱，缺乏恒心和毅力，易受社會不良因素的影響，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我將課題研究成果，情商提升的方法運(yùn)用于班級管理，以情商教育為龍頭，帶動道德文明，學(xué)風(fēng)建設(shè)，安全教育，行為習(xí)慣，職業(yè)素養(yǎng)，身心體魄等六個方面的發(fā)展。

1. 道德文明培養(yǎng)：以早、晚自習(xí)背誦“社會主義核心價值觀”內(nèi)容、班級口號為抓手，以校園網(wǎng)、廣播站、校報、班級黑板報、“我身邊的雷鋒”墻報等為宣傳窗口，鑄造陽光校園，陽光少年。以課間操組織學(xué)生背誦“三字經(jīng)”、“光盤”行動為抓手，以文明班級和文明寢室評比、校園之星評比等為激勵，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為。

2. 學(xué)風(fēng)建設(shè)：每月開展各年級的語、數(shù)、外及專業(yè)學(xué)科的考核評比;各班級對語文、英語必背科目的背書、默寫登記并張貼，并進(jìn)行評比;專業(yè)學(xué)科進(jìn)行模塊化教學(xué)，一模塊一考核;學(xué)校對在國家、省、市各級技能競賽中取得好成績的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。

3. 安全教育：每單周在周一的晨跑后集會上開展15分鐘的安全教育;每單周的星期五第七節(jié)課利用班會的開展安全探討學(xué)習(xí);每學(xué)期第一周的周三對全體學(xué)生開展一次安全教育;每半期開展一次安全法制教育;每學(xué)期開展一起安全為主題的學(xué)生征文活動;學(xué)校建立每班一個安全信息員的安全信息匯報網(wǎng)，對學(xué)校安全方面的信息及時掌握并化解。

4. 行為習(xí)慣培養(yǎng)：以法制教育、安全教育、心理健康教育為抓手，以愛護(hù)公物，養(yǎng)護(hù)花草，個人衛(wèi)生，公共區(qū)衛(wèi)生，垃圾分類管理，上課紀(jì)律，作業(yè)完成，早讀，學(xué)習(xí)筆記，背誦等方面為突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

5. 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：中職生應(yīng)該盡可能多地利用各種機(jī)會走出課堂，走出校門，多實踐，多鍛煉。一方面，可以通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力、與人溝通能力、合作精神、吃苦耐勞的精神、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神等情商素質(zhì)。例如，為了使學(xué)生了解明確與自己將來從事的職業(yè)相關(guān)的職業(yè)紀(jì)律、崗位規(guī)范和法律、法規(guī)，組織學(xué)生“走出去”，了解企事業(yè)優(yōu)秀職工對社會、對人民高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，啟發(fā)學(xué)生在校養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，讓學(xué)生明確方向，明白培養(yǎng)良好的習(xí)慣和氣質(zhì)是將來職場的需要，讓他們從被動服從轉(zhuǎn)為主動遵守。另一方面，可以充分利用寒暑假參加社會實踐活動，尋找更多的機(jī)會接觸社會、了解社會，逐步增強(qiáng)自身的社會適應(yīng)力。例如，利用節(jié)假日進(jìn)入社區(qū)，提供服務(wù)，進(jìn)行專業(yè)實踐性聯(lián)誼，讓學(xué)生在活動中學(xué)會生存，學(xué)會感恩，同時也陶冶了學(xué)生情操、完善了品格、提升了技能。以確立人生理想，創(chuàng)立人生奮斗目標(biāo)，牢牢樹立報答父母、回報社會的意識。通過能量墻、文化宣傳，校園文化藝術(shù)節(jié)，模擬企業(yè)化管理體系，學(xué)生會干部競聘制度等方面，建立學(xué)生誠信檔案，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，誠信守實和團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。

6. 身心體魄培養(yǎng)：以晨跑，體能訓(xùn)練與測試，田徑運(yùn)動會，球類運(yùn)動會，學(xué)生課外興趣小組活動為抓手，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄。

通過的測試，學(xué)生的情商得到了大幅度的提升具體表現(xiàn)有：

1. 學(xué)生與人和睦相處的能力提升很快。我所帶的班級沒有發(fā)生一起打架斗毆事件，同學(xué)間相處有時難免有摩擦，但是同學(xué)們都能冷靜處理，不再用拳頭說理了，也不再喊人擺平了，不能相互諒解的，也會主動報告老師，讓學(xué)校來處理了。

2. 學(xué)生的情商水平提升迅速，學(xué)生處理問題的能力提升很快。學(xué)生遇到問題，都能夠積極面對，主動應(yīng)對。好人好事層出不窮，如我班的李藝道同學(xué)在竹市街上撿到人民幣1000元，送還給我失主，我班學(xué)生在校園內(nèi)撿到就餐卡、水卡、銀行卡和身份證的好事每天都有。

3. 學(xué)生的生存能力提升了。班級管理中實行班級干部公開競聘上崗，并實行末位淘汰制，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和抗挫能力。學(xué)生對學(xué)校的滿意率達(dá)到99%，認(rèn)為自己的抗挫能力得到有效提高的達(dá)到100%，對自己的未來滿懷信心的達(dá)到97.6%。

4. 學(xué)生的綜合素質(zhì)提升了。學(xué)生懂得了在校學(xué)好知識、掌握本領(lǐng)的重要性，以及誠實守信、團(tuán)結(jié)互助等基本的做人道理，提高了職業(yè)道德素質(zhì)。

總之，課題研究成果，提升情商的方法在我班的具體應(yīng)用學(xué)生學(xué)會了控制自己的情緒，學(xué)會處理現(xiàn)實與愿望的矛盾，正確對待成功與失敗，學(xué)會自我心理調(diào)適，讓學(xué)生了解自我、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)積極向上的心理素質(zhì)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]雷體翠，李文華.大學(xué)生情商教育內(nèi)容的新思考.高等教育研究學(xué)報，2007，（3）.