李延輝

【摘要】 ?信息技術(shù)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以理論教學(xué)為主，將難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能的真正提高，不能滿足教學(xué)效果的要求。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)模式積極探索，可以利用STEAM的教學(xué)模式，以項(xiàng)目的形式規(guī)劃教學(xué)，從而提升教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，有效融合創(chuàng)新教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)，同時(shí)整合討論交流、任務(wù)分解、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生以具體項(xiàng)目的形式完成對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自己的知識(shí)和掌握技能。

【關(guān)鍵詞】 ?STEAM 項(xiàng)目 中小學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】 ?G633.67 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）15-174-01

前言

STEAM教育注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的也是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，所以STEAM教學(xué)法的應(yīng)用是非常一致的。通過(guò)項(xiàng)目策劃教學(xué)的形式，使學(xué)生在特定的時(shí)間內(nèi)獲得知識(shí)和提高技能，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

一、STEAM教育模式的概念和優(yōu)勢(shì)

（一）概念

STEAM代表五個(gè)單詞的首字母：science， technology， engineering， art and mathematics。因而STEAM教學(xué)法也就是以這幾個(gè)學(xué)科為代表的多學(xué)科融合的綜合教育模式。STEAM作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，不同于以往的書(shū)本知識(shí)和單一學(xué)科的教育。它是一種超學(xué)科教育理念，注重實(shí)踐性。美國(guó)教育中，對(duì)于STEAM教育十分重視，近年來(lái)在我國(guó)也得到了非常廣泛的應(yīng)用。

（二）優(yōu)勢(shì)

在教學(xué)當(dāng)中，STEAM教學(xué)方法具有很多方面的優(yōu)勢(shì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能和思維能力，滿足社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求。通過(guò)項(xiàng)目形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和愿望。針對(duì)具體問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案，并運(yùn)用多種技術(shù)手段解決問(wèn)題，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中有所收獲。

二、信息技術(shù)課程中STEAM教育模式的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

（一）項(xiàng)目課題設(shè)計(jì)

項(xiàng)目組合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過(guò)程中，繞過(guò)已有知識(shí)的結(jié)構(gòu)和技能，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，找到問(wèn)題的解決方案，建立模型。測(cè)試和評(píng)估，知識(shí)轉(zhuǎn)移和經(jīng)驗(yàn)，一整套創(chuàng)作過(guò)程創(chuàng)造者的作品將大大提高學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師必須控制學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)和分解處理任務(wù)，以此來(lái)提升學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠快速的融入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中并加入具體案例。

（二）具體情景創(chuàng)設(shè)

對(duì)于創(chuàng)客們開(kāi)始，其主要的動(dòng)因就是熱愛(ài)創(chuàng)造，使每一個(gè)學(xué)生都成為自己感興趣的事物，這樣，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，就能夠形成更大的創(chuàng)造力?；谶@一情況，相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)人員必須要有效的分析出項(xiàng)目主體的具體含義，并依據(jù)與此進(jìn)行問(wèn)題歸納整合處理，然后制定出與之相對(duì)應(yīng)的解決措施，探求更為理想的解決策略，并且對(duì)解決策略加以評(píng)估，對(duì)成功項(xiàng)目案例進(jìn)行分享等。對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維加以引導(dǎo)，發(fā)揮想象力，將信息和重新結(jié)合自己的邏輯，就是頭腦風(fēng)暴，盡可能多地思考解決方案，以最低的成本做出解決方案。

（三）活動(dòng)任務(wù)安排

為了能夠有效的實(shí)現(xiàn)既定項(xiàng)目研究目標(biāo)，相關(guān)的教職人員在實(shí)際工作期間必須要準(zhǔn)確有效的設(shè)計(jì)出具有分解性的驅(qū)動(dòng)任務(wù)，同時(shí)還要以引導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并有意識(shí)的告知其進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練。創(chuàng)新思維主要強(qiáng)調(diào)的就是創(chuàng)新，愿意追求，堅(jiān)持這一理念將大大培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。更好的結(jié)果來(lái)自于成功和失敗的反復(fù)實(shí)驗(yàn)。

（四）問(wèn)題解決方法

為了能夠與有效的落實(shí)問(wèn)題解決教教學(xué)方式，必須要將問(wèn)題作為導(dǎo)向，將解決各類問(wèn)題作為主要教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生所學(xué)的具體知識(shí)可以有效地轉(zhuǎn)移到新的環(huán)境中，讓學(xué)生能夠自主的找到新的問(wèn)題，并自行解決相應(yīng)的問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，形成良性循環(huán)之后，不僅可以極大地提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還有助于學(xué)生全面發(fā)展。

三、STAEM教育模式在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

在基于STEAM教學(xué)法的應(yīng)用中，信息技術(shù)教學(xué)模式的具體實(shí)踐，應(yīng)用“利用選擇結(jié)構(gòu)求解猜數(shù)問(wèn)題”的內(nèi)容，在多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)中，整合多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)當(dāng)中，先設(shè)定一個(gè)猜數(shù)字的小游戲，讓學(xué)生對(duì)游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等加以了解。以此為基礎(chǔ)，在競(jìng)猜數(shù)字小游戲當(dāng)中，以此作為具體的任務(wù)，有效的融合美術(shù)、編程、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科知識(shí)，對(duì)算法加以優(yōu)化。將項(xiàng)目活動(dòng)的主題作為核心，對(duì)問(wèn)題人物進(jìn)行分解處理，然后依照需求進(jìn)行算法的設(shè)計(jì)。為了使結(jié)構(gòu)源程序的選擇更加合理，在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)做好調(diào)試工作，保證其功能。在實(shí)踐期間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)編程的過(guò)程，進(jìn)而不斷地提升學(xué)生的計(jì)算思維能力以及信息意識(shí)。

在具體的設(shè)計(jì)中，設(shè)置內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是為了學(xué)習(xí)面向?qū)ο缶幊?，理解基本思想，主要方法等，同時(shí)對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)要求是理解模塊化編程步驟并學(xué)習(xí)如何使用它們。主要知識(shí)點(diǎn)包括編程基本方法、圖片屬性、表達(dá)式、數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)語(yǔ)句格式等。技能的關(guān)鍵是掌握運(yùn)行程序和調(diào)試方法。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用編程語(yǔ)言和選擇控制結(jié)構(gòu)。對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。

在活動(dòng)具體開(kāi)展中，先創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)之前的數(shù)字精彩小游戲加以分析，對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行梳理，并體會(huì)其中涉及到的算法模型等。運(yùn)用STEMA教學(xué)和情景特征激發(fā)學(xué)生的理解，促進(jìn)發(fā)散思維的形成。通過(guò)合作的方式調(diào)查，新構(gòu)造認(rèn)知和引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)的方法，通過(guò)充分運(yùn)用STEAM教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的潛力。最后，教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)能力的提高。

四、結(jié)論

STEAM教學(xué)是一種十分先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)多個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行融合，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。在中小學(xué)信息技術(shù)教育中，本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在教學(xué)開(kāi)展中，運(yùn)用STEAM教學(xué)法，以項(xiàng)目的形式對(duì)教學(xué)模式加以規(guī)劃，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]居曉波.開(kāi)展STEAM項(xiàng)目式程序設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育， 2017（12）：49-53.