鄭華

【摘? 要】高中體育教學(xué)之中，重點(diǎn)的突出以及難點(diǎn)的突破，是一大教學(xué)難題，但是同時(shí)也是教師們所必需要面臨的問題，當(dāng)然，如果我們在面對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候有一個(gè)清晰的思路，那么這些問題自然是迎刃而解，并且對(duì)體育的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都會(huì)有一定的指導(dǎo)作用，這對(duì)于個(gè)人教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)極大的幫助促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高中體育;教師教學(xué);存在問題;改革對(duì)策

引言

在體育教學(xué)之中，理論課也好實(shí)踐課也好，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)都是很重要的一個(gè)方面，同時(shí)也是十分難以掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師如何突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生如何突破教學(xué)難點(diǎn)，這些都決定著學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。所以，我們必須要對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)有一個(gè)透徹的認(rèn)知。

1高中體育教學(xué)思路與改革的必要性闡述

1.1有利于增強(qiáng)高中階段學(xué)生的身體素質(zhì)

高中體育教學(xué)有別于其他階段的教學(xué)，這一階段的學(xué)生面臨著日愈嚴(yán)峻的升學(xué)壓力以及身體發(fā)育即將進(jìn)入成熟時(shí)期，這就導(dǎo)致了如果高中階段的學(xué)生沒有及時(shí)地緩解其心理壓力以及加強(qiáng)身體素質(zhì)方面的鍛煉，那么將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效?？梢哉f，高中體育教學(xué)能夠確保學(xué)生正常學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中沒有后顧之憂。

1.2有利于推動(dòng)高中階段學(xué)生的智力開發(fā)

據(jù)了解，高中階段學(xué)生的智力開發(fā)水平受到學(xué)生身體機(jī)能的影響。加強(qiáng)高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新不僅能夠增強(qiáng)高中階段學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠推動(dòng)高中階段學(xué)生的智力開發(fā)。這是因?yàn)橥ㄟ^開展體育教學(xué)，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地協(xié)調(diào)自身的器官以及組織能力，使學(xué)生能夠在體育教師的專業(yè)指導(dǎo)下開展科學(xué)而合理的體育訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)而使自身的身體機(jī)能的協(xié)調(diào)性得到進(jìn)一步的提升，從而有效地使自身的思維方式以及智力水平得到增強(qiáng)。

2高中體育教學(xué)問題分析

2.1體育教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜

缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)讓體育教學(xué)失去了方向，“填鴨式”的知識(shí)灌輸，讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，完全忽視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好。另外，很多教師打著增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的旗號(hào)，讓學(xué)生參加各種體育訓(xùn)練和競技，但是復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生身心疲憊，學(xué)生逐漸喪失體育學(xué)習(xí)的興趣。

2.2師資力量不足，設(shè)備不齊全

很多人認(rèn)為體育是一門副科，沒有必要學(xué)習(xí)，因此，學(xué)校對(duì)人才的選擇較松，甚至有的學(xué)校忽視了體育教師招聘，導(dǎo)致缺少體育教師。對(duì)人才選擇的不重視，導(dǎo)致學(xué)校體育教師素質(zhì)較低;不注重體育學(xué)科，導(dǎo)致對(duì)體育的資金投入較少，學(xué)校的體育設(shè)施不能得到滿足，這也在一定程度上限制了學(xué)生體育活動(dòng)的場地，這些因素都嚴(yán)重制約了高中體育教學(xué)的改革和發(fā)展。

2.3體育教學(xué)評(píng)價(jià)不合理，不能反映學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)

體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，其評(píng)價(jià)方式多是考試，以考試成績來衡量學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)。教學(xué)改革實(shí)施后，這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式已不足以展示學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，以成績判定學(xué)生的優(yōu)劣，其中的干擾因素有很多，可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)揮失常而造成教師的誤判，進(jìn)而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。從這個(gè)角度來看，考試這種單一的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。高中生存在明顯的性格以及身體素質(zhì)差異，一些學(xué)生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真努力，但體育考試成績卻不理想，也有些學(xué)生能取得優(yōu)異的成績，因此，用一次考試成績來評(píng)定學(xué)生有失公平。還有一些教師有時(shí)會(huì)帶有感情色彩，或判斷失誤，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)就更不真實(shí)了。

3高中體育教學(xué)改革創(chuàng)新策略

3.1構(gòu)建良好高中體育課堂氛圍

在高中生的潛意識(shí)里體育課堂就是枯燥、乏味的，這也造成了學(xué)生在主觀上不愿意學(xué)習(xí)體育知識(shí)的問題。加上傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，教師采取的教學(xué)方法、教學(xué)模式固定，使得學(xué)生對(duì)體育課堂有一定抵觸，影響到高中體育課堂教學(xué)效果。因此，在實(shí)踐中為了更好地開展高中體育課堂教學(xué)活動(dòng)，教師就需要特別注重構(gòu)建良好的體育課堂氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心理，這樣對(duì)于后續(xù)的課堂教學(xué)活動(dòng)開展有極大幫助。如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以通過多媒體為學(xué)生播放一段關(guān)于NBA籃球比賽的視頻，讓學(xué)生可以在視頻中感受到籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性，并借助視頻為學(xué)生構(gòu)建良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)主動(dòng)性的提高。

3.2合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中，多數(shù)教師是根據(jù)教科書和操場等限制條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法較為枯燥乏味，且運(yùn)動(dòng)多為打球和跑步等單純項(xiàng)目，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。伴隨新課改的實(shí)施，高中體育教師可通過科學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量。如，教學(xué)過程中可通過多媒體給學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，使得體育課堂變得更為生動(dòng)有趣。部分學(xué)生會(huì)因?yàn)轶w育教學(xué)中使用的新科技而對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，加上多媒體技術(shù)能將體育比賽等展現(xiàn)在學(xué)生面前，所以教師可在播放過程中給學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)和細(xì)節(jié)，這樣不僅能將枯燥乏味的體育課堂變得精彩紛呈，還能讓學(xué)生的積極性得到有效提升。

3.3構(gòu)建娛樂化體育課堂

體育課堂其相對(duì)于文化課堂，應(yīng)該更加具有趣味性，在實(shí)際課堂上，為了更好的突出這種趣味性，高中體育教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建娛樂化的體育課堂，如教師可以在課堂上組織學(xué)生開展相應(yīng)的體育游戲，指引學(xué)生通過游戲的方式來掌握體育知識(shí)。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師在課堂上可以組織學(xué)生開展小組接力比賽的方式，讓學(xué)生在接力中掌握相應(yīng)的短跑知識(shí)。通過這樣的活動(dòng)設(shè)置，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以在很大程度上提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。

3.4充分關(guān)注學(xué)生心理健康

高中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，具有明確的最大框架，但是小目標(biāo)沒有得到很好的完成，高中體育教師不僅需要將預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)順利完成，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，高中體育教師應(yīng)有明確將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化到每節(jié)課。當(dāng)下，因?yàn)楦咧猩媾R較大的升學(xué)壓力，所以很多學(xué)生將考試成績放在重要位置，忽略體育運(yùn)動(dòng)。若學(xué)生考試成績不佳，他們就會(huì)很難過，并會(huì)沮喪。此時(shí)，應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?dòng)緩解他們的壓力，促使他們身心健康發(fā)展。所以，高中體育教師在上體育課的時(shí)候，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀況，指引學(xué)生能正確面對(duì)自身的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，盡可能的揚(yáng)長避短，科學(xué)的面對(duì)考試成績。在成績不好的時(shí)候應(yīng)該尋找原因，不應(yīng)該總是壓抑自己。同時(shí)，指引學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到勞逸結(jié)合。

3.5科學(xué)的開展教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教育是一項(xiàng)具有實(shí)踐性、創(chuàng)造性特點(diǎn)的活動(dòng)，這也要求在高中體育教學(xué)中，教師必須充分關(guān)注學(xué)生的身心健康，要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技巧，并指引學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而更加主動(dòng)的開展體育活動(dòng)。對(duì)此，高中體育教師必須重新定位自身的角色，并開展多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中充分關(guān)注學(xué)生的自信心、自尊心，引導(dǎo)學(xué)生開展自主評(píng)價(jià)、合作評(píng)價(jià)等多樣化評(píng)價(jià)方式，使得教學(xué)評(píng)價(jià)變得更加客觀、公正，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地了解自身的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生可以取長補(bǔ)短，不斷提高自身的體育學(xué)習(xí)效果。

4結(jié)束語

明確的體育教學(xué)目標(biāo)能指導(dǎo)教師，使體育教學(xué)按照正確的方向發(fā)展，保證教學(xué)有序進(jìn)行。每位教師都要以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能停止學(xué)習(xí)的腳步，在教學(xué)中投入十足的精力，促進(jìn)我國高中體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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