白冰

閱讀是一種文化傳遞。兒童處于人生起步階段，智力、知識、興趣愛好、價值觀都處于萌芽階段。因此，兒童的閱讀需要引領，需要陪伴。這種引領和陪伴可以幫助他們選擇適合他們的圖書，幫助他們掌握正確的閱讀方法，幫助他們提升閱讀效率，使他們從親子共讀，逐步走向自主閱讀，即使是在兒童的自主閱讀階段，也仍然需要成人的悉心指導。陪伴，無論是在家庭，是在學校，還是在漫長的人生旅途上，都是一種愛，陪伴閱讀是一種大愛。

“陪伴閱讀” 就是讓爸爸媽媽陪伴閱讀、讓老師陪伴閱讀、讓作家陪伴閱讀、讓專家學者陪伴閱讀，也是讓小伙伴陪伴閱讀，社會各界對少年兒童的閱讀都應該負有引導、指導的職責。

家庭的陪伴閱讀

家庭是人生的旅程當中最重要的閱讀場所，我們很多圖書都是在溫暖的家里邊完成閱讀的。父母是孩子最早的老師，也是終生的老師，不管是即時模仿，還是延遲模仿，父母對于孩子的影響總會在孩子未來的成長過程當中顯現(xiàn)出來。從這個角度上來講，家庭的陪伴閱讀就變得尤為重要。爸爸媽媽從內心熱愛閱讀，重視閱讀，爸爸媽媽經常在家里認真讀書，爸爸媽媽經常在家里陪伴孩子閱讀，把培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣當作家里最重要的一件事情，才能在家庭里營造良好的閱讀氛圍，讓家庭充滿書香。

一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。一個人的閱讀力，是他終生的學習能力。一個孩子愛上了閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，他在學習過程當中，肯定是一個優(yōu)等生。如果一個孩子不會閱讀，他就是一個潛在的差生。這關系到一個孩子一生的成長和成功。所以，家庭教育投資當中，在家庭閱讀方面的投資是投入產出比最高、最劃算的投資。最好的學區(qū)房就是你家的書房。

在家庭當中，我們怎么樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，做好陪伴閱讀呢？我曾在多種場合里講過，在家庭里養(yǎng)成良好的閱讀習慣，要做好五件事：

第一件事：在孩子生日或者重大節(jié)日的時候，選孩子會喜歡的好書作為禮物送給他。

第二件事：在家里給孩子單獨準備一個書架，書架上只放孩子自己喜歡的書，這樣，孩子會覺得這些書對他非常重要。

第三件事：如果條件允許，每天或者每周能拿出10分鐘、20分鐘陪伴孩子誦讀美文。家長可以給孩子讀，孩子也可以給家長讀，讓家庭充滿書香，讓閱讀成為家庭生活中重要的內容。

第四件事：給孩子列一個0—12歲的 “開放式書單”，所謂“開放式書單”，是書單里有0—12歲必讀書目，也可以把孩子喜歡的，或者當下流行的書目隨時加入書單。

第五件事：養(yǎng)成孩子的良好閱讀習慣——父母一定要做閱讀的榜樣。如果家長每天沉迷于網絡游戲，沉迷于手機，孩子肯定不會熱愛閱讀。要身先士卒，做好閱讀的榜樣，父母一定要重視閱讀，讓閱讀成為日常生活的一部分、一個很重要的內容。從這個角度出發(fā)，可能更易于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。

學校的陪伴閱讀

學校是人生另外一個重要的閱讀場所。學校的陪伴閱讀，就是結合語文學習，語文能力的提升，所進行的老師的陪伴閱讀。同學的陪伴閱讀，是作家畫家專家進校園的陪伴閱讀。

葉圣陶先生曾經說過什么是語文，“口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之”?！啊牎f’‘讀’‘寫’宜并重”。不管是“語”，還是“文”，不管是“聽說”還是“讀寫”，這些能力的提升，主要還是依賴于閱讀。

老師的陪伴閱讀可以讓孩子掌握更多作品的精髓，提升聽說讀寫能力;同學的陪伴閱讀讓學生之間可以互相交流閱讀體會，形成閱讀的競爭意識;作家、畫家、專家的陪伴閱讀可以開闊孩子們的視野，加深他們對于作家、畫家作品的理解?，F(xiàn)在，很多名校在陪伴閱讀方面都做得非常好，他們保證每天都有一定的時間用于陪伴閱讀，每周或者每月都有閱讀活動。課外閱讀已經成為校園生活的重要內容。凡是陪伴閱讀做得好的學校，那里的孩子語文能力都提升得非?？欤锌汲煽兌挤浅：?，高考升學率也比較高。

我去過幾家蘇州的中小學校，它們的課外閱讀做得就非常好，語文教學搞得也非常好。全國這樣的學校很多，比如北京芳草地國際學校，上海的開元小學，廣西南寧的天桃實驗學校、園湖路小學，柳州的竹鵝小學等。這些中小學持續(xù)開展陪伴閱讀活動，數(shù)量、質量逐年提高，很多學校的校長、教研室主任和班主任作為閱讀的帶頭人，策劃組織各種閱讀活動，把豐富多彩的閱讀活動和語文教學、作文教學結合到一起，既提升了孩子的閱讀水平，又提升了教學水平。

這是學校的具體做法，從大教育角度來講，教育系統(tǒng)和出版系統(tǒng)的合作非常重要。那些影響大、口碑好、家喻戶曉的優(yōu)質的童書，幾乎都進入過教育系統(tǒng)的推薦書單。全國500多家出版社出版了很多優(yōu)秀的童書，這些童書是優(yōu)質的教育資源，如果教育系統(tǒng)和出版機構強化溝通，緊密合作，共享資源，用優(yōu)質的圖書豐富學生的校園閱讀和課外閱讀，我們的校園閱讀會越做越精彩，我們的兒童閱讀，學生閱讀會有新的提升。全民閱讀也會有新的縱深的發(fā)展。對于出版，特別是少兒出版來說，也就有了更加美好的發(fā)展前景。

社會的陪伴閱讀

陪伴閱讀是全社會的系統(tǒng)工程，需要社會方方面面的共同努力。

實體書店要做好陪伴閱讀，要提供親子閱讀、陪伴閱讀的場地，在德國、美國、意大利、法國，包括伊朗都有獨立的親子閱讀場地，我們很多書店為了提升業(yè)績，把地方都占了，寧愿賣電子產品、賣文創(chuàng)、賣咖啡，也不給孩子留出親子閱讀的空間。

國家圖書館、市級圖書館、區(qū)級圖書館、社區(qū)圖書館，都應該設立專門的陪伴閱讀、親子閱讀場所。

陪伴閱讀，導師為先。如何培養(yǎng)一支導師隊伍，包括故事姐姐、媽媽導讀師、爸爸導讀師，如果這支隊伍培養(yǎng)起來，他們將對陪伴閱讀起到重要的作用。中國新聞出版廣電報創(chuàng)辦組織“媽媽導讀師”的閱讀大賽，是“陪伴閱讀”的成功嘗試，在全國產生了重大的影響，已經成為國家書香工程的重要項目。通過這些活動，他們確實培養(yǎng)了一批懂閱讀、會閱讀的家長導讀師，功德無量。

少兒出版社在陪伴閱讀當中應該做好的幾項工作

少兒出版社在陪伴閱讀中，既是內容提供商，也是閱讀服務者，更應該把陪伴閱讀作為自己的職責和使命，始終把出書育人作為少兒出版的崇高目標，認真為陪伴閱讀提供高質量的內容和服務。

第一， 提供精品圖書。精品圖書是陪伴閱讀的前提，所以作為少兒出版工作者，要把那些充滿童趣、為孩子喜聞樂見、有意思有意義的“激勵人、感染人、鼓舞人、影響人”的優(yōu)質童書提供給孩子和家長、老師。

第二，要為作家、畫家、專家和讀者的交流提供平臺和支持。組織作家、畫家和專家進入書店、圖書館、學校、幼兒園和繪本館。接力出版社每年都舉辦300多場活動。僅2019年，我們就邀請了金波、高洪波、彭懿、秦文君、徐魯?shù)?0多位中外知名的作家、畫家，走進北京、上海、重慶、江蘇、廣西等11個省、自治區(qū)、直轄市的幼兒園、中小學校園、新華書店、特色書店、圖書館，開展了近300場落地活動，主題涵蓋藝術啟蒙、生命教育、求生技能、國防教育、閱讀寫作等方方面面，在陪伴閱讀中起到了重要的作用。

第三，在新媒體時代，少兒出版要做好陪伴閱讀。要充分運用各種新媒體新平臺，為陪伴閱讀提供更多的媒介平臺和媒介支持。在媒體融合發(fā)展過程中，越來越多的新媒體產品已經成為陪伴閱讀的新的服務方式和新的服務平臺，比如聽書、知識付費產品、交互電子書、短視頻等。

那么，少兒出版社如何運用這些新的方法，強化閱讀服務，是我們新的課題。

接力社開發(fā)了原創(chuàng)圖畫書交互體驗產品群，孩子可以觸動手機屏幕，和書中的人物、動物、植物進行互動。接力社策劃出品的《故事中的經濟學》《給家長的40節(jié)兒童安全指導課》《讓你的孩子如軍人般閃耀》等知識付費產品，都對陪伴閱讀、親子閱讀起到了很重要的作用。接力出版社的天鵝閱讀網，實現(xiàn)了和50萬讀者在線交流互動，每天都有上萬讀者在平臺上獲得閱讀指導、增值服務。

第四，少兒出版社要強化分級閱讀理念，提倡分級策劃、分級出版、分級推廣、分級展示、分級閱讀，幫助家長、老師找到好書，讓他們更好地陪伴孩子閱讀。

陪伴閱讀，是我們每個人和每一個機構的神圣職責和使命。希望大家今天回到家里，就為你的孩子做一件陪伴閱讀的事情。希望我們作為出版人、閱讀推廣人，為全社會的陪伴閱讀提供更多的精彩內容和創(chuàng)新的服務。

社會的進步、世界的溫暖是一種愛，陪伴是一種愛，陪伴閱讀是一種人間大愛。

作者系接力出版社總編輯