常敬霞

品德與生活課是一門全新的課程，它是伴隨著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革而開(kāi)設(shè)的一門綜合型活動(dòng)課程，是學(xué)生德育的必修課，是教育學(xué)生形成良好品行的重要途徑。但現(xiàn)在的教學(xué)形式卻不容樂(lè)觀。究其原因，大多是因?yàn)槠返屡c生活課堂教學(xué)枯燥乏味，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育家赫爾特指出：“興趣既是教育手段，又是教育目的”。教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生興趣中，讓學(xué)生真正喜歡品德與生活學(xué)科，真正參與到品德與生活的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。那么教師如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與生活的興趣呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约捍譁\的幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣

“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事感興趣時(shí)，他才會(huì)積極主動(dòng)，心情愉快地去參與，并且在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。如我在執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《生活中的規(guī)則》一課時(shí)，一開(kāi)始用游戲來(lái)揭題，讓孩子們玩一個(gè)“吹氣球”的游戲，比一比誰(shuí)吹得大，吹得多?！边@樣一來(lái)，同學(xué)們的熱情被點(diǎn)燃了，全班同學(xué)都嚷嚷“我來(lái)、我來(lái)”。在吹的過(guò)程中，男生組規(guī)定5秒鐘停止，女生組規(guī)定10秒停止。結(jié)果女生組獲勝。當(dāng)時(shí)，男生組同學(xué)都說(shuō)不公平。這時(shí)，我就問(wèn)大家為什么不公平。同學(xué)有的說(shuō)：“這個(gè)游戲沒(méi)有制定規(guī)則?！边@時(shí)，我總結(jié)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)則，我們連小小的游戲都無(wú)法進(jìn)行，我們游戲中一定要有規(guī)則。那么還有哪些地方有規(guī)則？”由此，引入本課《生活中的規(guī)則》一課主題。

二、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

品德與生活課有些內(nèi)容理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，要把抽象的觀點(diǎn)、深刻的道理向?qū)W生講清楚難度較大。恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w的運(yùn)用，可以讓學(xué)生有一種耳目一新的感覺(jué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，讓他們充分享受畫面美，聽(tīng)覺(jué)美。此外，多媒體中出現(xiàn)的一些畫面，圖片，動(dòng)畫，本身就很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，自然也就更能吸引他們，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如，我在執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《社區(qū)生活》一課時(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，對(duì)教材的內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)略或補(bǔ)充，展示社區(qū)生活的豐富多彩，讓孩子們感受社區(qū)日新月異的變化。同時(shí)，讓孩子們通過(guò)對(duì)不同社區(qū)的對(duì)比，體會(huì)不同社區(qū)的不同特色，暢談對(duì)未來(lái)社區(qū)規(guī)劃建設(shè)的建議，從而，激發(fā)孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。順利地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

三、運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生感受參與的樂(lè)趣。

品德與生活課教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)適宜活動(dòng)的環(huán)境和條件，讓孩子直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于活動(dòng)之中。因此，在教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選用并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。常用的活動(dòng)形式有：討論與交流、調(diào)查研究、表演及游戲。

1.討論與交流。通過(guò)討論與交流能讓學(xué)生表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，即鍛煉表達(dá)能力，又能讓學(xué)生了解不同的思想與觀點(diǎn)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.調(diào)查與研究。調(diào)查與研究是品德與社會(huì)課中常用的教學(xué)形式，既可組織學(xué)生到熟悉的環(huán)境進(jìn)行觀察、交流、體驗(yàn)，又可讓學(xué)生通過(guò)圖書、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料。為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。如：我在執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《飲食中的科學(xué)》一課時(shí)，我先讓大家分組查找資料，然后進(jìn)行“食品營(yíng)養(yǎng)”知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)討論交流，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了記憶，加深了理解。課后，布置學(xué)生走訪家長(zhǎng)或飲食方面有研究的人，了解如何做到合理飲食。第二課時(shí)，進(jìn)行“飲食中的科學(xué)”知識(shí)競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，同時(shí)，激勵(lì)了學(xué)生形成良好的飲食習(xí)慣的熱情。

3.表演及游戲。表演是有目的地創(chuàng)設(shè)某種情境，讓學(xué)生獲得某些身臨其境的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，從中得到體驗(yàn)，從中受到教育。如我在執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《鄰里之間》一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度考慮怎樣做才能不打擾鄰居時(shí)，我讓學(xué)生分組表演其中的幾個(gè)場(chǎng)景，并且要表演得逼真，表演之后，學(xué)生都懂得了鄰里之間要和睦相處及怎樣做到和睦相處。既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為品德與生活教師，要想讓學(xué)生真正喜歡品德與生活學(xué)科，真正參與到品德與生活的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。必須通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生就會(huì)以積極向上的精神狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)然，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，本人只是把自己已經(jīng)做過(guò)的，且具有一定效果的做法記錄下來(lái)，與同行分享。教學(xué)是不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程，只要教師認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與課堂教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高品德與生活課的教學(xué)質(zhì)量。