班俊生

摘 ?要：在新時期環(huán)境下，人們對教育事業(yè)的發(fā)展十分重視，國家也是不斷進行教育體系的改革，因此這就有效推動了教育體系教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。職高作為教育體系重要的部分，為了更好實現(xiàn)數(shù)學(xué)高質(zhì)高效教學(xué)，趣味化的教學(xué)方式逐漸得到了使用，并有效的提高了職高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，下面，本文就針對職高數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方式進行探析，希望對其數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：職高;數(shù)學(xué)教學(xué);趣味化;教學(xué)方式

職高在教育體系中具有特殊性，且學(xué)生水平和普通高中具有一定的差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往綜合素質(zhì)并不是很高，特別是對于難度較大的數(shù)學(xué)學(xué)科，對他們學(xué)習(xí)的積極性和主動定造成了很大的影響。而趣味性的教學(xué)方式具有顯著的優(yōu)勢，其在職高數(shù)學(xué)中的運用有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)的效果，為了更好發(fā)揮此教學(xué)方式的作用，教師就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進行教學(xué)方案的積極探索，這也是新時期教育發(fā)展對教師提出的新要求。

1職高數(shù)學(xué)趣味性的教學(xué)概述

所謂趣味性的教學(xué)，主要是在數(shù)學(xué)的教學(xué)中通過趣味性的方法和手段來為學(xué)生建立和營造有趣和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂的學(xué)習(xí)效果。因為職高學(xué)生和普通高中的學(xué)生平均水平具有一定的差距，他們的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣往往存在不端正的情況，學(xué)習(xí)的興趣和積極性也存在不足，而借助趣味性的教學(xué)方式就能夠有效的吸引他們的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，進而積極和主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，從而實現(xiàn)對學(xué)習(xí)效果的提升。同時，趣味性的教學(xué)方式能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識進行趣味化的轉(zhuǎn)變，這樣便于學(xué)生更好進行數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提高他們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果。另外，趣味化的教學(xué)方法更加體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)、自主探索和合作分析等，通過趣味化的教學(xué)活動開展就能夠?qū)崿F(xiàn)對他們數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，為其后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

2職高數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方式

2.1借助多媒體進行動態(tài)化情景的創(chuàng)設(shè)

在數(shù)學(xué)中，涉及大量抽象性、計算性和邏輯性的知識內(nèi)容，職高學(xué)生的學(xué)習(xí)存在很大的難度，而多媒體技術(shù)的使用就能夠借助動畫和圖片等，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的直觀化和動態(tài)化呈現(xiàn)，這樣學(xué)生就能夠更加直觀化進行知識的理解和分析，促進他們更好進行知識的掌握。通過多媒體動態(tài)化的情景創(chuàng)設(shè)，對傳統(tǒng)教學(xué)課堂氛圍進行活躍，能夠更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師就可以進行重視此教學(xué)方式的使用。比如，在進行《立體幾何》一課的教學(xué)中，教師就可以借助多媒體來進行相應(yīng)課件的播放，來對立體幾何內(nèi)點、線和面等概念進行講解，通過立體動畫還能夠?qū)崿F(xiàn)各個方位對相關(guān)線和面、面和面等關(guān)系的觀察，在此課中還涉及諸多的概念證明，如線面平行、線線垂直、線面垂直、面面平行、面面垂直等的證明，這些證明所需要的條件都可以通過所呈現(xiàn)的立體幾何進行驗證，從而來促進學(xué)生的理解和加深學(xué)生的印象，實現(xiàn)對他們學(xué)習(xí)效果的提升。

2.2借助知識游戲性吸引學(xué)生的注意力

在職高數(shù)學(xué)的教學(xué)中，為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師可以根據(jù)一些教學(xué)內(nèi)容來進行游戲性的挖掘，進而通過一些游戲性的活動來將抽象和復(fù)雜的知識向?qū)W生進行呈現(xiàn)，學(xué)生對游戲性的內(nèi)容一般比較喜歡和感興趣，這樣就能夠有效吸引他們的注意力，從而積極主動的參與到教學(xué)活動中。比如，在進行《數(shù)列》相關(guān)知識的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生設(shè)置一些競賽式的小游戲環(huán)節(jié)，看誰最先準(zhǔn)確的計算出結(jié)果，教師可以給予學(xué)生一些簡單的數(shù)列讓學(xué)生進行比賽計算，可以先給出“1+2+3+…+10”，學(xué)生對此類數(shù)列的計算比較快速，后教師給出“1+2+3+…+98+99”和“2+4+6+…96+98”等相關(guān)數(shù)列來讓學(xué)生繼續(xù)進行計算，這時候?qū)W生就會存在一定的計算難度，從而投入到計算的思考和分析中，實現(xiàn)對他們數(shù)學(xué)計算能力以及數(shù)學(xué)思維的鍛煉。

2.3借助生活化教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生興趣

盡管職高數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)較為復(fù)雜，但很多數(shù)學(xué)知識都是來源于生活或者應(yīng)用在生活中的，在生活中也常見很多現(xiàn)象和數(shù)學(xué)知識存在密切的聯(lián)系，而數(shù)學(xué)教學(xué)主要的目的就是要求學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識進行有效掌握和實踐運用，因此，教師就可以借助一些生活化的教學(xué)活動來進行數(shù)學(xué)知識的體現(xiàn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，還能夠促進他們對數(shù)學(xué)知識的掌握和實踐認(rèn)識。比如，在進行《概率》一課的教學(xué)中，因為在生活中有很多現(xiàn)象都涉及概率知識的運用，如轉(zhuǎn)盤游戲等，教師就可以借助轉(zhuǎn)盤游戲來進行概率的教學(xué)，生活中商場或者超市往往會搞一些轉(zhuǎn)盤游戲，學(xué)生對這類生活中的轉(zhuǎn)盤游戲也比較感興趣，往往表面上看起來中獎概率比較大，但是實際計算后往往中大獎的概率十分小，這樣學(xué)生就能夠?qū)@種轉(zhuǎn)盤游戲具有更加客觀的認(rèn)識，在面對此類情況的時候就能夠運用所學(xué)知識進行有效分析。

綜上所述，趣味性的教學(xué)方法對職高數(shù)學(xué)的教學(xué)具有重要的價值，為了充分發(fā)揮趣味化教學(xué)法的作用，教師就需要積極進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理進行趣味性教學(xué)方案的制定和實施，這對職高數(shù)學(xué)教育具有重要的意義，也是推動其教育朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展的必要要求。

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