張雨

摘要：當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的影響，在思想政治教育過(guò)程和方法上進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)大數(shù)據(jù)運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別和分析，通過(guò)優(yōu)化大數(shù)據(jù)技術(shù)，加強(qiáng)隱私安全制度保障，搭建思想政治教育數(shù)據(jù)共享平臺(tái)等多種措施提升大學(xué)生思想政治教育效果。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);大學(xué)生思想政治教育;問(wèn)題分析;解決路徑

一、大數(shù)據(jù)運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育的可行性

隨著移動(dòng)終端的不斷完善，手機(jī)智能化服務(wù)越來(lái)越高，手機(jī)上的社交媒體軟件已經(jīng)成為大學(xué)生了解信息的重要手段和方式，同時(shí)也成為大學(xué)生思想政治教育工作的重要陣地，通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生社交媒體上的海量信息進(jìn)行挖掘，能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想道德和價(jià)值觀念的某些特征進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)數(shù)字化處理能夠精準(zhǔn)地描繪出當(dāng)前大學(xué)生個(gè)體在思想價(jià)值方面的“學(xué)生畫像”，并將學(xué)生群體進(jìn)行分類，然后根據(jù)學(xué)生群體反映出來(lái)的特征，進(jìn)一步提升大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

二、大數(shù)據(jù)運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中面臨的問(wèn)題

（一）大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的問(wèn)題

當(dāng)前大數(shù)據(jù)在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用過(guò)程中還存在技術(shù)難題，一方面來(lái)源于硬件條件的制約，另一方面來(lái)源于復(fù)合型人才的缺乏。一是當(dāng)前大數(shù)據(jù)在具體運(yùn)用過(guò)程中，需要海量的數(shù)據(jù)信息作為支撐，只有數(shù)據(jù)信息達(dá)到了規(guī)模在采集分析過(guò)程中才能夠提升準(zhǔn)確性，但當(dāng)前單純依靠高校難以對(duì)大學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全面采集。二是大數(shù)據(jù)運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育還存在數(shù)據(jù)分析難題，如何用定量的數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生的思想行為和價(jià)值傾向進(jìn)行數(shù)據(jù)描述當(dāng)前還沒有從技術(shù)層面進(jìn)行解決，這在一定程度上制約了大數(shù)據(jù)在思想政治教育領(lǐng)域的應(yīng)用。三是不同類型的大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于不同的機(jī)構(gòu)和介質(zhì)之中，因此在編碼和格式上存在明顯的不--同，各個(gè)部門在大學(xué)生思想政治教育大數(shù)據(jù)運(yùn)用過(guò)程中還存在“信息孤島”問(wèn)題，如何解決各部門之間的數(shù)據(jù)共享成為一大技術(shù)難題。

（二）隱私保護(hù)倫理問(wèn)題

大數(shù)據(jù)時(shí)代雖然能通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)各類信息資源進(jìn)行有效的挖掘和整合，但同時(shí)在挖掘過(guò)程中可能會(huì)涉及到個(gè)人隱私信息，因此在具體運(yùn)用過(guò)程中可能會(huì)涉及到數(shù)據(jù)隱私問(wèn)題。當(dāng)前個(gè)人數(shù)據(jù)很多都涉及到個(gè)人隱私，如何確保個(gè)人隱私的安全問(wèn)題成為當(dāng)前大數(shù)據(jù)應(yīng)用的一大技術(shù)難題。特別是在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中如何解決倫理和隱私問(wèn)題，必須值得我們思考。

（三）管理機(jī)制與協(xié)調(diào)的問(wèn)題

當(dāng)前大數(shù)據(jù)在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用過(guò)程中更加注重前瞻性，但由于高校思想政治教育仍然以“科層制”為主，在教育管理過(guò)程中缺少橫向的聯(lián)動(dòng)和信息溝通。加之，教師在思想政治教育過(guò)程中對(duì)大數(shù)據(jù)重視程度不足，很難為大學(xué)生提供思想政治教育的個(gè)性化服務(wù)。同時(shí)當(dāng)前針對(duì)大數(shù)據(jù)運(yùn)用大學(xué)生思想政治教育的管理機(jī)制和相關(guān)制度還不夠完善，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的各類信息進(jìn)行整合和匯總，各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)也成為制約大數(shù)據(jù)整合的一大掣肘。

三、大數(shù)據(jù)運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）優(yōu)化大數(shù)據(jù)技術(shù)

當(dāng)前大數(shù)據(jù)運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，必須通過(guò)優(yōu)化大數(shù)據(jù)技術(shù)形式。一是要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)的技術(shù)防范。通過(guò)開發(fā)分級(jí)訪問(wèn)數(shù)據(jù)技術(shù)，確保個(gè)人隱私始終處于保護(hù)狀態(tài)。分級(jí)訪問(wèn)數(shù)據(jù)技術(shù)就是將數(shù)據(jù)按照不同性質(zhì)進(jìn)行分類，然后設(shè)置不同的賬號(hào)密碼，相關(guān)工作人員只能根據(jù)自己得到的授權(quán)訪問(wèn)部分?jǐn)?shù)據(jù)，無(wú)法對(duì)全部數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問(wèn)，從而有效縮小數(shù)據(jù)傳播范圍，切實(shí)維護(hù)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生相關(guān)信息的個(gè)人隱私。

（二）加強(qiáng)隱私安全制度保障

大數(shù)據(jù)運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育，不僅要從技術(shù)層面攻克難關(guān)，還應(yīng)該構(gòu)建更為完善的制度體系。一是數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化。對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生的相關(guān)信息要以數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)多個(gè)維度的不同指標(biāo)的同質(zhì)同量綱處理。二是要構(gòu)建更為完善的信息安全保障保密體系。三是要構(gòu)建科學(xué)完整的管理機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中產(chǎn)生的信息管理，促進(jìn)部門的橫向和縱向聯(lián)動(dòng)，有效地對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行挖掘，降低數(shù)據(jù)信息泄漏風(fēng)險(xiǎn)。

（三）搭建思政教育數(shù)據(jù)共享平臺(tái)

高校思想政治教育工作者要跳出傳統(tǒng)的教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)校外網(wǎng)絡(luò)與校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的有效聯(lián)動(dòng)，搭建思想政治教育數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，對(duì)學(xué)生在平臺(tái)上的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整合，更加全面地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。