王玲芳

◆摘? 要：隨著新時(shí)期教育改革的推進(jìn)，教學(xué)手段在不斷地得到更新，教學(xué)觀念也跟上了時(shí)代發(fā)展的步伐。培養(yǎng)專業(yè)人才是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，在高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)能夠提高學(xué)生交流的素養(yǎng)，使得學(xué)生會(huì)用英語交流說話，講究說話的方式，才能顯示自身的素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：英語教學(xué);人文素養(yǎng);研究

新時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才的質(zhì)量要求越來越高，高中英語能夠在教學(xué)上持續(xù)發(fā)展，以適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)教育人才的需要，英語教師必須在學(xué)生的智力培養(yǎng)方面上下功夫。更加關(guān)注高中學(xué)生的人文素養(yǎng)培，以達(dá)到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的提升。在高中英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)品德兼優(yōu)的學(xué)生就需要塑造學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生的自身素養(yǎng)得到提升，學(xué)會(huì)與人交流和打交道，才能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，能夠提升學(xué)生的英語口語能力，還能教會(huì)學(xué)生說話的藝術(shù)，使得學(xué)生能夠用英語流利的進(jìn)行交流，展現(xiàn)自身的素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。但是，縱觀當(dāng)今高中英語教學(xué)，在高中教學(xué)中，由于過分的關(guān)注高考成績(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語成績(jī)而忽略了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育，致使高中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，在一定程度上阻礙著高中英語正常教學(xué)的進(jìn)行。為此，作為高中英語教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣、學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的英語基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，尋找培養(yǎng)高中學(xué)生的英語人文素養(yǎng)的有效策略與途徑，讓高中英語教學(xué)有序的推進(jìn)。

1高中英語教學(xué)中人文素養(yǎng)的教育原則

1.1循序漸進(jìn)原則

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要培養(yǎng)學(xué)生形成某種素養(yǎng)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生生來都不完美，高中階段的學(xué)生處在走向成熟的階段，教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行交流，如何正確的學(xué)習(xí)英語掌握英語的技巧，要從學(xué)生的基礎(chǔ)來入手，一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)自己的教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再將人文素養(yǎng)的教學(xué)理念加入到教學(xué)中去，從而使得學(xué)生能夠在潛移默化中接受。

1.2人文關(guān)懷原則

在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，我們要從英語的特征入手，英語是我們交流的工具，我們要掌握更多的英語語法，了解外國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣，在與人進(jìn)行交流時(shí)能夠注意自己的談吐。教師要堅(jiān)持人文關(guān)懷的原則，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)像與人進(jìn)行交流一樣，讓學(xué)生能夠更好的去接受。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，細(xì)心幫助學(xué)生糾正其中的錯(cuò)誤，增加學(xué)生的自信心。

1.3比較教學(xué)原則

在英語教學(xué)的過程中肯定會(huì)存在一定的差異，堅(jiān)持比較教學(xué)的原則，能夠完善高中英語的教學(xué)，糾正教學(xué)中的錯(cuò)誤，規(guī)范自己的發(fā)音和一些英語知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生的英語素養(yǎng)能夠提升。學(xué)生在用英語交流的過程中不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就不會(huì)因此產(chǎn)生誤解，提升交流的質(zhì)量。

2高中英語教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的問題

2.1教學(xué)內(nèi)容流于形式

在現(xiàn)在高中英語教學(xué)中，還存在著一些問題，教學(xué)內(nèi)容流于形式，使得學(xué)生很難更好的參與到教學(xué)中來。教學(xué)的內(nèi)容就是為了教學(xué)而準(zhǔn)備的，而不是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展以及教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整理，這就使得教學(xué)的內(nèi)容沒有感染力，調(diào)動(dòng)不起來學(xué)生的積極性，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)提升不起來興趣就很難進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率自然也會(huì)不高。

2.2教學(xué)方法相對(duì)落后

雖然新時(shí)期對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行了很多的調(diào)整，但是落后的教學(xué)手段依然存在，受到應(yīng)試教育的影響，很多教師的教育理念比較的落后，沒有充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有成為教育的主體，學(xué)生的發(fā)展沒有得到充分的重視。教學(xué)方法落后就會(huì)使得課堂的氛圍比較的枯燥，學(xué)生不能更快的進(jìn)入狀態(tài)。

3高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的對(duì)策

3.1創(chuàng)設(shè)和諧人文環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響很大，創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境就是要將英語學(xué)習(xí)的氛圍調(diào)動(dòng)起來，使得學(xué)生能夠參與到教學(xué)中來，積極的配合教師的教學(xué)。教師要增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，比如教師可以以英語問答的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，這樣能夠糾正學(xué)生的發(fā)音，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能增加學(xué)生進(jìn)行英語發(fā)言的信心。讓學(xué)生能夠踴躍的表現(xiàn)自己。還要多進(jìn)行英語演講和兩人對(duì)話的活動(dòng)，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成用英語對(duì)話的習(xí)慣，在這個(gè)過程中能夠滲透人文素養(yǎng)的教學(xué)，提升學(xué)生之間的交流質(zhì)量。掌握正確的英語技巧，提升自己的口語交流，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提升上來，在和諧的人文環(huán)境下，學(xué)生之間也能相互影響，增加交流，了解彼此，和諧的人文環(huán)境才能得到發(fā)展。

3.2提升教師的人文素養(yǎng)

教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，發(fā)揮著重要的作用，教師首先要將自己身的人文素得到提升才能更好的影響學(xué)生的發(fā)展。教師要規(guī)范自己的語言和行為，為學(xué)生做出一個(gè)很好的榜樣，其次教師要豐富自己的教學(xué)方式，將人文素養(yǎng)與英語教學(xué)結(jié)合在一起。充分的利用多媒體，將英語的學(xué)習(xí)以豐富的形式展現(xiàn)出來，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性和交流性，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是在一次次新的教學(xué)方式中得到提升和發(fā)展的，教師要重視學(xué)生的發(fā)展，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生為自己提出意見，完善自己的行為，帶動(dòng)英語學(xué)習(xí)的氛圍。教師的素養(yǎng)是非常重要的，他代表著一個(gè)莊嚴(yán)的形象，教師的教育道德有為人師表，做好自己才能更好的去影響別人。

3.3組織英語課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

學(xué)生在課內(nèi)的學(xué)習(xí)可能會(huì)覺得枯燥無味，教師利用課外時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行英語角或者通過校園廣播等多種途徑，讓學(xué)生身臨其境，參與其中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)英語的真實(shí)對(duì)話和生活體會(huì)，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性，用心的在英語學(xué)習(xí)上，提高高中英語教學(xué)效果。

總的來說，學(xué)生在高中接受教育階段，人生觀和價(jià)值觀已經(jīng)基本具備一定的雛形，并且在不斷的完善之中，而此時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)尤其重要，使中學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，才不會(huì)失之偏頗，高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)能夠提升學(xué)生的自身素養(yǎng)，拉近師生之間的距離，學(xué)生之間的交流也能增多，互相了解才能更好的創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境，教師要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)，避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，讓學(xué)生學(xué)到錯(cuò)誤的知識(shí)。英語人文素養(yǎng)的提升，不僅是學(xué)會(huì)用英語說話，更要掌握正確的英語語法，說正確的話，從而提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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