張明

摘? 要：文章闡述了高中體育與健康課程的教學現(xiàn)狀，提出了提高高中體育與健康課程教學質(zhì)量的措施，包括完善高中體育與健康課程教學的基礎設施;轉(zhuǎn)變高中管理人員、教師對體育與健康課程的錯誤認知;豐富高中體育與健康課程的教學內(nèi)容;采用多樣化的教學方式;健全高中體育與健康課程教學評價體系。

關鍵詞：高中;體育與健康課程;教學內(nèi)容

體育與健康課程與其他高中學科相比較而言，更加關注高中生的身心健康，更能體現(xiàn)高中素質(zhì)教育改革開展的成效。雖然體育與健康課程是高中必修課，但是其教學模式仍然存在很多弊端，增加了體育與健康課程基本教學目標實現(xiàn)的難度。因而，高中應采取積極有效的措施從根本上解決體育與健康教學出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)高中生體育素養(yǎng)及教學質(zhì)量的提升。

一、高中體育與健康課程教學現(xiàn)狀

高中體育與健康課程標準的制定與實施在提升其教學要求的同時，也在一定程度上提升了其在高中教學體系中的地位，但是其教學模式仍然存在一些不足之處。比如，教師過于重視體育與健康理論知識的傳授，忽略了高中生體育與健康實踐能力的提升;還有部分教師過度強調(diào)體育與健康課程的完整性、規(guī)范性，忽略了高中生對體育與健康課程的實際需求，弱化了高中生學習體育與健康理論知識及掌握體育與健康實踐技巧的主觀能動性;部分課堂教學環(huán)節(jié)過于單一化和僵硬化，缺少基本的靈活性、開放性、趣味性和多樣性，這樣就會導致在高中體育的教學中存在一些弊端，學生們在學習中就存在一種不完整的情況，教師需要在教學中可以讓質(zhì)量提升，教師可以讓學生們在學習中可以提升自身的積極性，在教學中不要總是按照傳統(tǒng)教學方式的評價標準去評價學生，只有將考試的成績作為評價學生的標準，這樣的標準是不符合素質(zhì)教育的目標的，教師應從學生們的實際情況出發(fā)，進行多方面多角度的評價，這樣才可以讓學生們在體育鍛煉中有所提升。

二、提高高中體育與健康課程教學質(zhì)量的措施

（一）完善基礎設施

在教學中教學場地的大小以及關于設備器材的質(zhì)量都是非常重要的，這和學生們在練習中有著非常密切的關系，高中學校中應該重視對于器械設備的維護，要讓學生們可以安全地去進行練習。學校中應該重視關于體育器材的資金投入，可以讓學生們能夠接觸到比較優(yōu)秀的設備，對于提升學生們的體育水平也是一種促進作用。同時教師通過利用先進的設備可以讓學生們在學習中更好地理解，這樣對于師生來說都有促進作用。

（二）轉(zhuǎn)變教學理念

很多高中的體育教師在教學中存在著一種錯誤的認識，認為學生們在學習這門課中不是非常重要，尤其是到了高中階段學生們的學習壓力比較大，教師就經(jīng)常占用體育課的時間，都換成了總復習，其實這樣是不利于學生們發(fā)展的，導致學生們意識中就會失去對體育學習的重要性認識。很多教師都存在著這樣的觀念，就會帶給學生們很多錯誤的認識。教師在教學中可以改變自身的教學理念，要重視對學生們的體育教學。通過不斷創(chuàng)新教學方式，可以讓學生們從體育競技中提升體育素養(yǎng)，讓每一個學生都有所提升。

（三）豐富教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學中基本上課程的安排是有局限性的，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源提升課程教學的質(zhì)量，教師可以利用多媒體來提升學生們的學習水平，教師可以在教學中可以從學生們的興趣出發(fā)，了解學生們平時都喜歡什么，有的學生喜歡打籃球，有的學生喜歡踢足球，教師可以利用學生們的不同興趣讓學生們利用多媒體去觀看一些比賽，學生們通過觀看視頻就會對體育知識產(chǎn)生興趣，教師可以通過讓學生們了解一些當前一些體壇上比較熱點的新聞大家可以在課堂上展開討論，這樣的方式就可以調(diào)動學生們的積極性。

（四）采用多樣化的教學方式

在具體的教學過程中，教師要從學生們的實際情況出發(fā)，讓學生們在學習中能夠有自己的理解，教師可以利用辯論、討論的方式讓學生們可以通過最快的效率進行提升，可以為學生們創(chuàng)設一些情境，讓學生們在情境中能夠理解基本的含義。學生們比較喜歡小組合作，教師可以讓學生們通過小組合作的方式，讓大家可以進行預習和練習，這樣學生們在小組中就可以更加自由，大家可以表達自己的想法，同時遇到了問題大家可以一起去解決，這樣可以提升學生們的協(xié)作能力。

（五）健全評價體系

學校中的管理人員應該不斷創(chuàng)新評價模式，在高中學校中要讓學生們可以填寫一些關于體育與健康的問卷，這樣可以具體的了解不同學生的不同情況，教師可以進行教學工作的調(diào)整，教師們可以讓學生們互相進行評價，有時教師的評價是比較片面的，可以讓其他學生互相評價，這樣就可以豐富學生們的評價模式，同時學生們可以更加全面的了解自己。

三、結束語

教師在進行高中體育與健康的教學中，要從學生們的實際情況出發(fā)，讓大家可以激發(fā)自身的學習興趣，教師要不斷創(chuàng)新教學模式，通過讓學生們在學習中能夠有素養(yǎng)的提升，不斷加強學生們的體育鍛煉。

參考文獻

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