許贊龍

摘? 要：現(xiàn)如今，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革過(guò)程，要重視結(jié)合大數(shù)據(jù)背景，有效的將相關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)融入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，利于提高教學(xué)效率，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職數(shù)學(xué)教學(xué);研究

一、引言

通過(guò)利用大數(shù)據(jù)，能夠?yàn)楦呗殧?shù)學(xué)提供股更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也能夠讓學(xué)生提高對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力。因此，作為高職數(shù)學(xué)教師，要重視結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，積極制定更加完善的教學(xué)對(duì)策，以提高大數(shù)據(jù)利用效率，進(jìn)一步為數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高提供有效保證。

二、利用大數(shù)據(jù)為高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)

1.改變教學(xué)觀念

在大數(shù)據(jù)背景下展開(kāi)教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)高職教師在教學(xué)過(guò)程中只進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講述，展開(kāi)完成任務(wù)式教學(xué)的陳舊教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)幫助教師提升自身對(duì)于教學(xué)方法多樣化的認(rèn)知程度，改善自身教學(xué)方法，將課堂主體歸還給學(xué)生，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提升自身邏輯思維能力和解決問(wèn)題能力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，改善自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具備較強(qiáng)的理論性，教師如果在教學(xué)過(guò)程中加入一定的實(shí)際知識(shí)，可以幫助學(xué)生更好的感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。高等數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)分為以下幾個(gè)部分展開(kāi)教學(xué)：理論模塊，理論與實(shí)際結(jié)合模塊，軟件操作模塊等;對(duì)于理論與實(shí)際結(jié)合模塊，教師可以采取數(shù)學(xué)建模的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)與專業(yè)內(nèi)容想聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握到數(shù)學(xué)對(duì)于本專業(yè)的租用，進(jìn)而更好地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)開(kāi)展小組教學(xué)的方式幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式提升學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而更好地提升教學(xué)效果。

3.實(shí)施多種教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常由教師進(jìn)行講述，學(xué)生被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)將教師作為了課堂的主體，不僅導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課堂的注意力和興趣下降，也無(wú)法表達(dá)學(xué)生的主體地位。因此，教師應(yīng)當(dāng)改善這一情況，在教學(xué)開(kāi)始前，教師可以采取微課的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師在課堂上則針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)強(qiáng)調(diào)，之后再通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行任務(wù)的完成。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)將教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生對(duì)于微課的使用頻率等大數(shù)據(jù)展開(kāi)分析，進(jìn)而更好地掌握學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，針對(duì)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)，細(xì)節(jié)內(nèi)容展開(kāi)二次教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用大數(shù)據(jù)信息服務(wù)教學(xué)的同時(shí)，也能根據(jù)大數(shù)據(jù)分析手段更好的改善自身教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。但是，由于數(shù)學(xué)教學(xué)具備一定額特殊性，并不是全部的內(nèi)容都十分適合現(xiàn)代化教學(xué)方法，因此，教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)于難度較低的內(nèi)容采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，對(duì)于具備一定難度的教學(xué)內(nèi)容則應(yīng)當(dāng)進(jìn)行二者的結(jié)合。通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)效果。

4.增加相關(guān)教學(xué)設(shè)備

就目前而言，許多高職院校對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)備的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法通過(guò)親自實(shí)踐提升自身的動(dòng)手操作能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升對(duì)于這部分內(nèi)容的重視程度，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，引導(dǎo)其參與數(shù)學(xué)建模比賽，對(duì)于基礎(chǔ)不足的同學(xué)，則應(yīng)當(dāng)幫助其使用相關(guān)操作軟件更好地提升自身的數(shù)學(xué)水平。

5.不斷優(yōu)化教學(xué)效果

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際內(nèi)容的教學(xué)選擇適當(dāng)?shù)目己朔绞?，進(jìn)而更好地通過(guò)考核結(jié)果掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，再針對(duì)分析結(jié)果改善自身的教學(xué)方法，進(jìn)而更好地提升教學(xué)效果。將大數(shù)據(jù)與教學(xué)相結(jié)合可以有效地提升教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的了解程度，進(jìn)而更好地展開(kāi)教學(xué)。

三、讓學(xué)生掌握基本的數(shù)據(jù)分析等能力

1.數(shù)據(jù)分析能力

在大數(shù)據(jù)的背景下，僅僅依靠數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生提升自身的大數(shù)據(jù)分析能力是不可能實(shí)現(xiàn)的，但是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地掌握到數(shù)據(jù)分析的熱點(diǎn)，進(jìn)而展開(kāi)相應(yīng)的模型的建立，提升自身對(duì)于數(shù)據(jù)分析的基本能力，進(jìn)而更好地為之后的發(fā)展做出一定的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生之后更好的展開(kāi)數(shù)學(xué)建模以及數(shù)據(jù)分析。

2.空間思維想象能力

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)軟件課如（MATLAB，幾何畫圖）等內(nèi)容的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)也能夠幫助學(xué)生運(yùn)用相關(guān)軟件解決問(wèn)題。提升學(xué)生的理論知識(shí)的同時(shí)也能夠更好的提升學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得全面提升。

3.總結(jié)分析，預(yù)測(cè)能力

根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的處理和分析，進(jìn)行圖形的繪制，并對(duì)數(shù)據(jù)展開(kāi)預(yù)測(cè)，可以更好而幫助系統(tǒng)進(jìn)行表達(dá)，這樣可以幫助學(xué)生提升文字表達(dá)能力以及系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)用能力。

四、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教師應(yīng)當(dāng)積極的將教學(xué)與大數(shù)據(jù)帶來(lái)的一系列優(yōu)勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而更好地展開(kāi)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)提升自身的教學(xué)思維，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)手法。將理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)并進(jìn)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)也能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力，解決問(wèn)題能力。教師不僅需要結(jié)合大數(shù)據(jù)展開(kāi)教學(xué)，幫助學(xué)生獲得提升，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解相應(yīng)的與大數(shù)據(jù)有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而更好地提升自身的數(shù)據(jù)處理，分析能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，獲得全面提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)進(jìn)一步分析，本文總結(jié)了在大數(shù)據(jù)背景下，如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而進(jìn)一步提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)水平。希望以上研究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供有效教學(xué)參考。

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