王秋華

寓教于樂原本是古羅馬人賀拉斯提倡的對藝術創(chuàng)作的態(tài)度。由于藝術中包含的真善美必須通過鮮明的個性表現出來，讓受眾者更加感性地認識并輕松地接受，所以寓教于樂是需要心靈和審美情感的交融的。將這種創(chuàng)作的態(tài)度應用到當代小學英語的教學中來，能讓每個孩子都能愉快地學習英語，而且能培養(yǎng)孩子們崇高的審美心靈。

雖然目前小學英語教師師資比較充足，但是能與英語新課程相符的有效的教學方法還比較欠缺。老師教學方式單一，難以吸引孩子們的目光，難以提高孩子們對英語學習的樂趣。這個問題體現在英語的教學中，表現為孩子學習自覺性很差，學習英語的態(tài)度不端正。所以，尋找一種讓孩子們主動學習英語的教學方法迫在眉睫，我根據自身經驗倡導一種寓教于樂的教學方法，讓孩子們在快樂中主動拿起她們手中的英語課本。

要培養(yǎng)一種情感教學的方式，所謂情感教學是指老師通過一些特殊的教學方法，在教學的過程中站在孩子們的情感需要的角度上著想，激發(fā)和調動孩子們的自覺性，促使教學和學習都朝著積極的方向前進的一種教學方法。情感是決定一個學生學習態(tài)度的主導因素，能夠讓孩子們的心靈與學科發(fā)生奇妙的反應。作為老師，應該用這種教學方式的主導性來調動孩子們內心中的非智力因素，帶動課堂內容的多樣化和效率化。

第一、給孩子們一個良好的第一印象，所謂萬事開頭難，每一個英語老師都必須認真對待自己的第一堂課。因為孩子們對于他們所遇見的老師的第一印象直接決定了他是否有興趣繼續(xù)學習。對于第一堂課上的老師和第一節(jié)英語課這兩個“新事物”都保持一種新鮮感和好奇心。一個親切、富有愛心、經常微笑的老師是會讓孩子們尊敬和喜歡的。

例如：在第一節(jié)課開始的時候，英語老師首先就要用一連串的英語來介紹自己，雖然孩子們不懂，但是能夠抓住孩子們的心。然后老師可以講述自己學習英語的故事，注意其中要添加學習英語的快樂感受，告訴孩子們學習英語的好處。

第二、英語老師要把課堂當作是一個家庭。要平等地對待每一個學生，要學會用關愛的語言贊美和鼓勵每一個孩子。要寓教于樂，老師必須先是快樂的，時刻都要用微笑感染孩子們?？鞓返恼n堂無疑會培養(yǎng)孩子們真誠、善良、樂觀的性格。作為師長，每一個英語老師要學會轉變自己的角色，要學會給自己定位。一個積極樂觀，喜歡微笑，教學富有愛心的英語老師是一堂高效率英語課必備的前提。小學英語老師既要在課堂中做老師、又要做家長。做老師是不失師長的風范，做家長則是不失對孩子內心的換位體驗。

比如說，課堂上，老師一定要不要罵孩子們，不要打擊他們的自尊心。更不要強迫孩子們學習某些東西，循循善誘地引導孩子們學習英語才是師長應該做到事情。

第三、要在教學的內容上多花心思，多學習優(yōu)秀的英語老師的和英美等英系語種國家的先進教學方法。寓教于樂，關鍵在于一個“樂”字。英語畢竟是一門外國語言，抽象的和缺少新意的游戲在多次使用后也會失去其吸引力。所以，英語老師要不斷地創(chuàng)建各式各樣的具體的情境，不僅要有親切豐富的語言，音樂、圖畫等過渡性的方式也應當變換運用。語言畢竟是抽象的，越往高年級走，這種特征越明顯，所以要創(chuàng)造一個聲音畫面俱全的環(huán)境讓孩子們順利的過渡到抽象的英語語言學習中去。

比如在學習number的課堂上，游戲就是最好的方法。首先讓孩子們回顧學過的one，two，three，four，five。并在同時呈現印有阿拉伯數字的彩色卡片。這里，要區(qū)別于市場上各種各樣的教孩子們學習的輔導書本中大量的多種類的圖畫面。因為簡單的重復的訓練可以減輕孩子們的學習負擔，還可以加深孩子們對英語數字讀音的記憶。在接下來要教學的six，seven，eight，nine，ten的過程中，要用聯想的方法教孩子們學習。比如：

老師：同學們，火警的電話是多少？

答：119

老師：那么我們用英語說就是one，one ……

這樣引導孩子們說出nine 來。

再比如：多來米發(fā)索拉喜多，音樂的音符1，2，3，4，5，6，7，引導孩子們學習six 和 seven，同時用數字歌帶領孩子們邊唱邊學。

第四、英語老師要努力探討符合孩子們心理發(fā)展的課程教學方式。我們國家的孩子學習英語最大的毛病就是虎頭蛇尾。這對順利過渡到中學去學習難度更大的英語內容是非常不利的。孩子們的心靈比較脆弱，需要老師經常鼓勵，建立自信心。

例如：當孩子們有些厭倦英語的時候，老師可以用其他的放松的辦法，轉移孩子們的注意力，暫停學習。然后檢查自己是否安排了過多的學習任務;抑或是學習的難度太大，需要調整教案。

再例如：春天到來的時候，帶孩子們去踏春，去大自然，用英語和漢語教孩子們認識各種熟悉的花的名字，慢慢擴展到各類大自然的事物，重新點燃孩子們學習英語的熱情。

多和孩子們交流玩耍，帶孩子們體驗自然，在體驗的過程中穿插英語教學，讓孩子們回憶所學，又在認識自然的過程中接觸更多的關于英語方面的知識。還應該掌握每一個孩子的性格特點，用各種競賽的方式獎勵每一個孩子。

寓教于樂式的情感交流則是一種最好的溝通方式。對于孩子們學習的效果，我們每一個英語老師都必須靈活地組織自己的教學模式，讓新鮮的血液流淌在寓教于樂式的教學血管中。