王雪晶 劉芊秀 趙小仿

摘 要：現(xiàn)如今，我國社會經(jīng)濟(jì)得到了良好的發(fā)展，這也使得人們的生活質(zhì)量不斷提高，他們不再滿足于物質(zhì)生活的需要，他們的審美和藝術(shù)素質(zhì)也有了很大的提高。在新的時期，我們必須更加重視美術(shù)教學(xué)，使公眾具有更高的美術(shù)素養(yǎng)。然而，隨著中國社會科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大量的技術(shù)和電子產(chǎn)品被應(yīng)用到人們的生活和工作中，這也使得美術(shù)學(xué)習(xí)方法有了更多的選擇。本文首要介紹了當(dāng)下美術(shù)教學(xué)方法的主要問題，和通過新的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)一步提出了新的美術(shù)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)模式;教學(xué)內(nèi)容;信息資源;教學(xué)方法創(chuàng)新

目前，我國的美術(shù)教育方法還沒有得到完全的革新，在傳統(tǒng)教育模式的影響下，一些教師的教學(xué)方法過于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)理論知識的教學(xué)，參考美術(shù)教材進(jìn)行講解基本知識，總結(jié)文字和圖片。[1]在當(dāng)代美術(shù)課堂上，學(xué)生顯然不再對圖文的形式感興趣，而是想了解一些拓展性的知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重的降低了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能充分發(fā)揮美術(shù)課堂的魅力。

學(xué)校對美術(shù)教學(xué)不夠重視，由于受過去教學(xué)觀念的影響，許多教育者在教學(xué)方法上相對落后，他們過于注重學(xué)生的成績表現(xiàn)，未能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而忽視了對藝術(shù)類科學(xué)的教學(xué)[2]。對比語文、數(shù)學(xué)、英語這些主要學(xué)科，美術(shù)明顯沒有得到足夠的重視，因為中學(xué)課程時間比較緊張，很多時候美術(shù)課的時間會被其他主課老師占用。

同時隨著信息時代的發(fā)展，教學(xué)資源也在網(wǎng)絡(luò)中同步，多媒體的應(yīng)用也越來越普遍，如何使藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)相互滲透是提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)的一個很好的機(jī)會。

教學(xué)內(nèi)容不再局限于教材上的繪畫作品和藝術(shù)品，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，合理擴(kuò)充和拓展教材內(nèi)容，例如，教師可以向?qū)W生介紹繪畫作品的過去和現(xiàn)在，從人文意義到畫家的情感，讓學(xué)生對作品有更全面和深入的了解。同時，通過大師的講解，對優(yōu)秀作品進(jìn)行鑒賞和介紹，通過視頻播放行業(yè)專家的鑒賞和分析，比如說《千里江山圖》可以通過多位著名畫家的講解來播放，讓學(xué)生加深對繪畫作品的認(rèn)知能力。這樣可以加深學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，拓展課堂的寬度。在使用計算機(jī)之后，可以把原來抽象的學(xué)習(xí)材料變成具體的，也可以通過計算機(jī)圖形軟件和圖形技能的掌握完成一些原來需要用手工完成的設(shè)計，讓學(xué)生在信息化時代中能夠更好地學(xué)習(xí)新的繪畫圖形的方法。

學(xué)生也可以充分利用網(wǎng)上的信息資源來完成他們的日常學(xué)習(xí)。他們可以下載或打印他們認(rèn)為有用的學(xué)習(xí)材料。同時，他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況安排合理的網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和新的教學(xué)方法都有各自的特點。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)正確處理好二者之間的關(guān)系。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該將這兩種教學(xué)方法有效地結(jié)合起來，以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主要方法，以計算機(jī)教學(xué)為補(bǔ)充，這樣既可以給傳統(tǒng)的教學(xué)方法注入新的生機(jī)和活力，又可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

美術(shù)在某種程度上是一種視覺藝術(shù)。教師要想在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要注重學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。學(xué)生只有具備一定的觀察能力，才能準(zhǔn)確地描述和呈現(xiàn)所看到的事物，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新能力。

不同的學(xué)生可能對不同的藝術(shù)項目有不同的天賦，例如一些學(xué)生在素描方面有更高的天賦，一些學(xué)生在雕塑方面有更高的天賦，如果對這些學(xué)生采用相同的教學(xué)方法，不利于他們專業(yè)特長的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，教學(xué)內(nèi)容必須廣泛而詳細(xì)。加強(qiáng)專業(yè)課程拓展。鼓勵學(xué)生利用課余時間加強(qiáng)優(yōu)勢專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。鼓勵學(xué)生利用課余時間加強(qiáng)優(yōu)勢專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。同時，教師在課堂上應(yīng)注意與學(xué)生的溝通，不一定要讓學(xué)生只局限于或滿足于課堂的專業(yè)學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生探索自己的個性，加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展方向。這樣，在以后的工作中就會熠熠生輝。

當(dāng)下中國社會發(fā)展迅速，人們的生活水平不斷提高，人們對美術(shù)的發(fā)展提出了更高的要求。因此，美術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展必須具有多元化的發(fā)展模式，實現(xiàn)多元化的綜合發(fā)展。

美術(shù)涉及到很多教學(xué)內(nèi)容，不僅如此，相關(guān)方面也非常豐富。但從我國現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)方法來看，其教學(xué)內(nèi)容比較老舊，而且內(nèi)容非常單一 無法滿足新時代的要求。在美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先要充分掌握相關(guān)知識，這只是學(xué)習(xí)的初級階段。

在此之后，還需要大量了解各種藝術(shù)知識。在充分掌握繪畫基本技巧的同時，還要了解色彩、文化等。一些老師和學(xué)生對這方面的內(nèi)容不是很熟悉，但是在認(rèn)識之前還需要不斷的創(chuàng)新。[3]將多元化的知識融入美術(shù)教學(xué)過程。在實際的美術(shù)教學(xué)過程中，教師必須充分結(jié)合美術(shù)與其他學(xué)科間的聯(lián)系，從而拓展教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生還可以學(xué)習(xí)更多的知識和內(nèi)容，提高自己的美術(shù)認(rèn)知能力和藝術(shù)素質(zhì)。為后續(xù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，打下相應(yīng)的基礎(chǔ)。

對于美術(shù)教學(xué)評價，必須有一個全面的評價主體和評價內(nèi)容。但目前我國美術(shù)教學(xué)評價方法單一，而且主要是評價主體單一和教學(xué)評價內(nèi)容單一兩個部分。以往的評價主體是教師，教師的數(shù)量少，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價的優(yōu)勢不能達(dá)到客觀公正的要求，導(dǎo)致整個評價過程是被動的。因此，必須對美術(shù)教學(xué)評價方法進(jìn)行全面改革。具體來說，必須改變教師評價的主體。教師單方面的教學(xué)評價不夠客觀、全面，需要讓全體學(xué)生參與到評價中。讓學(xué)生對相關(guān)知識有更清晰的認(rèn)識。

還可以通過結(jié)合中國傳統(tǒng)文化意識，開展高校美術(shù)教學(xué)改革與實踐，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高人才的綜合文化素養(yǎng)。在實踐中可以采取融合傳統(tǒng)文化意識，把握藝術(shù)理論教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)的基本點，采用互動式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。深入挖掘傳統(tǒng)文化元素，將其與藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)傳承與發(fā)展意識和能力[4]。

根據(jù)上文的論述中，為了有效地進(jìn)行對美術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，我們必須采取新的科技和設(shè)備，對過去的創(chuàng)新方法進(jìn)行調(diào)整和提高新時期美術(shù)創(chuàng)作的質(zhì)量，以保證美術(shù)行業(yè)可以得到良好的發(fā)展。美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要從社會需求出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。在具體實踐中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)新教學(xué)方法;整合中國傳統(tǒng)文化，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]施陳錦.創(chuàng)新式教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探研[J].成才之路，2019.

[2]王保維.新形勢下美術(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑探析[J].美與時代（中），2018.

[3]曾臻.新形勢下美術(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展在高中美術(shù)中的運用[J].課程教育研究，2019.

[4]何珍.高校教學(xué)管理模式改革探索——以二級學(xué)院美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理為例[J].內(nèi)江科技，2016.