林雅燕

摘? 要：近年來我國足球視野的發(fā)展也十分迅速，同時也成為了幼兒教學(xué)的重要一部分內(nèi)容。教師在幼兒階段重視開展幼兒快樂足球活動也能促進(jìn)幼兒教育不斷優(yōu)化，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)不斷提高，因此我們可以說幼兒園開展快樂足球活動具有重要的意義?；诖耍酉聛肀疚木陀變河虚_展快樂足球活動的重要性與教學(xué)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;快樂足球;重要性;教學(xué)策略

人們稱足球為世界第一運動，其愛好者較多，尤其是青少年與兒童。從小培養(yǎng)幼兒對足球的興趣也能促進(jìn)幼兒發(fā)展自身的興趣，同時又能有益于兒童的身體發(fā)育。梅州屬于我國有名的足球之鄉(xiāng)，同時又是著名球王李惠堂的故鄉(xiāng)，那么足球之鄉(xiāng)的幼教如何開展快樂足球活動培養(yǎng)幼兒快樂的情感并能實現(xiàn)傳承足球之鄉(xiāng)的精神，這也是當(dāng)前時代廣大幼教應(yīng)深思的問題。

1幼兒園開展快樂足球的重要性分析

1.1有利于培養(yǎng)幼兒對足球的興趣

開展快樂足球主要是通過在原有的足球運動基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造與改編，以相關(guān)的游戲活動為基礎(chǔ)進(jìn)行游戲形式教學(xué)訓(xùn)練。與一般游戲不同的是，足球運動技能與技術(shù)方面的要求更具體。幼兒在進(jìn)行足球運動的過程中也能得到熱身鍛煉，讓幼兒更加主動的投入到足球運動中。對幼兒來說，足球運動也能促進(jìn)幼兒不斷提高自身的戰(zhàn)術(shù)，強化自身的身體素質(zhì);對教師來說也能促進(jìn)教師不斷提高課堂教學(xué)效果。這也就要求幼教在創(chuàng)辦足球游戲時要以實際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)科學(xué)安排足球運動不僅調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，同時又能實現(xiàn)寓教于樂，提升教學(xué)效果。

1.2有利于培養(yǎng)幼兒良好的團隊合作能力

若教師能在足球課上科學(xué)規(guī)劃足球游戲也能讓幼兒在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的團隊合作能力，這對培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神是相當(dāng)有利的。教師開展足球運動不僅能促進(jìn)幼兒形成良好的觀察能力，提高幼兒敏銳判斷力的同時也能保證幼兒之間的合作。

2幼兒有開展快樂足球的教學(xué)策略

2.1于準(zhǔn)備活動中融入足球游戲

足球活動教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)就是做好準(zhǔn)備活動，這也能起到預(yù)防幼兒在運動中出現(xiàn)損傷的作用。教師可以在每節(jié)課開始之前指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的熱身運動，通過為幼兒營造良好的課堂氛圍也能將幼兒的對足球的熱情激發(fā)出來，促進(jìn)幼兒的呼吸系統(tǒng)以及血液循環(huán)系統(tǒng)，確保其肌肉敏感程度不斷提高的同時也能保證幼兒各項身體機能都能達(dá)到參與足球運動的要求，避免出現(xiàn)關(guān)節(jié)損傷或者是肌肉損傷的情況。教師也要意識到準(zhǔn)備活動對幼兒進(jìn)行足球游戲的重要性，但是從實際的教學(xué)來看，由于缺乏快樂足球理念，使得幼兒更傾向于選擇一些簡單的熱身運動，如慢跑、健身操等，這些熱身運動方式較為單一，因此也就很難將幼兒的運動熱情點燃。而在準(zhǔn)備活動中中融入足球活動也能為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為幼兒學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。舉例來說，筆者在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運動時安排了一些趣味性的游戲活動，如兩人爭球、三人傳球等，以此促進(jìn)幼兒更好的把握球性。又或者是安排同學(xué)們進(jìn)行蛇形跑、接拋球等活動，將幼兒的靈敏性鍛煉出來。運用這種實用性較強的足球游戲進(jìn)行熱身也能起到良好的預(yù)熱作用，同時也能增強熱身的趣味性。

2.2創(chuàng)新足球教學(xué)方式

教師在幼兒足球教學(xué)中要靈活運用游戲?qū)⑿碌慕虒W(xué)方式開發(fā)出來，通過創(chuàng)新足球游戲教學(xué)將幼兒注意力吸引到課堂教學(xué)活動中。幼兒模仿能力較強，因此教師可以給幼兒獨立進(jìn)行游戲的空間，以平行游戲的方式促進(jìn)幼兒獨立完成，如此也能將幼兒的興趣吸引到課堂上。為此，教師在教學(xué)中可以結(jié)合趣味性活動促進(jìn)幼兒形成良好的興趣，讓幼兒能保持對足球運動的喜愛。比如說在課堂上筆者通過“喜羊羊與灰太狼”的方式促進(jìn)足球活動能順利進(jìn)行。在實際的足球活動中，讓幼兒扮演“喜羊羊”這一角色，而“灰太狼”則是球門，足球是“炸彈”，以喜羊羊5米中距離作為投彈解救小動物，幼兒參與的積極性也更高。如此，幼兒在創(chuàng)新的足球運動中也能潛移默化地掌握了足球運動的技巧。

2.3教學(xué)中融入足球游戲體現(xiàn)幼兒主體地位

在開展足球游戲時筆者以幼兒的興趣愛好為基礎(chǔ)，將幼兒的課堂主體地位凸顯出來。為此，教師要從傳統(tǒng)教學(xué)理念中走出，意識到幼兒教學(xué)活動的課堂主體地位，確保教學(xué)能與幼兒的需求相符合，如此才能達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。這兒也就要求教師在組織足球游戲時要以幼兒的個性差異、年齡特點為基礎(chǔ)積極開展形式多樣的足球游戲，讓幼兒能從中取得一定的成就感。比如說以傳球練習(xí)為例，筆者引導(dǎo)幼兒如何傳球時雖然很多幼兒對這部分內(nèi)容十分感興趣，但有一個孩子提出了能不能利用足球做傳送彈藥的趣味游戲。筆者考慮到進(jìn)行該游戲的可行性并為幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情境，將幼兒分為對決隊伍，將傳送彈藥作為背景，而足球就是彈藥，隊伍應(yīng)將彈藥一一傳送到終點中，比較哪個隊伍最先能傳送完彈藥。這種游戲與幼兒的認(rèn)知特點相符合，發(fā)揮了足球游戲?qū)τ變旱淖饔谩?/p>

3結(jié)束語

總之，幼兒教育屬于初級階段，對幼兒產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。快樂足球教學(xué)是足球運動教學(xué)的重要形式，通過足球游戲也能最大程度地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒得到有效鍛煉。為此，教師要意識到開展幼兒快樂足球的重要性并提出有效的措施，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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