梁婷婷

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對精神方面的追求在不斷增加。藝術逐漸成為大眾精神追求的一項重要內(nèi)容。在小學教育中，舞蹈教育作為藝術教育的一項重要內(nèi)容，需要抓住發(fā)展機遇，做好發(fā)展的準備。使小學教育逐漸成為文化發(fā)展中的有發(fā)展特色和生氣的發(fā)展活動。而且由于舞蹈本身就是一項修身養(yǎng)性的藝術活動，對提高學生的心理素質(zhì)也是重要的藝術手段。能夠很好的引導學生追求更高層次的精神境界和精神生活。但是當前的小學舞蹈教學中存在一些問題，急需改進，所以文中針對當前的小學舞蹈教學中存在的問題進行研究，并提出幾點對策。

關鍵詞：小學舞蹈教學；問題與對策；生動有趣

前言：舞蹈不僅可以提升人的身體柔韌性，鍛煉人的控制力，提升人各個部位的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定能力；而且可以增強訓練者自身的自律能力和意志力，幫助學生的找到自身的價值，進一步提升小學生整體的審美能力和精神品質(zhì)。小學舞蹈教學是在當代教育中普及舞蹈的一項重要手段，在現(xiàn)代教育中能夠給社會培養(yǎng)舞蹈藝術的熱衷者，同時吸引更多的人去欣賞舞蹈。舞蹈的可持續(xù)發(fā)展需要依靠豐富、生動有趣的小學課堂進行普及發(fā)展。但是當前的小學舞蹈教學中存在地區(qū)發(fā)展不平衡、教學設施缺乏、社會人員對舞蹈教學不夠重視等問題，還有就是舞蹈教師的專業(yè)水平也存在明顯不足，所以需要及時改進。

1 當前小學舞蹈教學存在的問題

課程內(nèi)容單一，缺乏靈活性

舞蹈最初的產(chǎn)生是人們進行信息和情感的交流的一種方式和手段，當前也是人類之間表達情感的重要方式，所以在小學舞蹈教育中就當前的教育現(xiàn)狀來看，在教學方法上存在明顯的教學方法單一的問題，而且在教學中存在課堂枯燥無趣的現(xiàn)象，很多教學課堂已經(jīng)僅僅是單一的課程訓練，本身是一個有趣的藝術學習，變成了一項單調(diào)、乏味機械的舞蹈訓練。在具體的舞蹈訓練中，很多教師讓學生進行長時間的壓腿和下腰等訓練，很多高強度的訓練下，學生不僅身體疲倦，而且由于小學生的自制力比較差，對很多事物都比較好奇，對于這種枯燥機械的課程很難激起學習興趣。這樣情況下，很多學生無法掌握好舞蹈動作，而且小學生在厭倦的情況下，不能專心學習動作，導致舞蹈教學效果下降。

舞蹈教學的硬件設施缺乏

由于舞蹈教育缺乏重視，舞蹈作為一門重要的藝術學科，小學教育中處境是比較尷尬的，很難受到重視，正在很多地區(qū)教學中僅僅是作為一項課外娛樂課程，在很多小學舞蹈教學中，舞蹈課程都是很少的，在舞蹈課程中也會夾雜其他的藝術課程。舞蹈本身在小學課程中占比就比較小，而且嚴重低于其他藝術課程，所以在小學教育中，舞蹈是作為一項非常尷尬的冷門的教育地位。根據(jù)相關的調(diào)查研究表明，當前我國的很多省市小學教育行業(yè)中，很多中小學的舞蹈教室都是設置在室外的，而很多街道小學中則甚至沒有設置舞蹈教室，僅僅是在簡單的教室或者是在室外的空地上。而且在縣城中有舞蹈教室中的舞蹈設施上也是很不規(guī)范，比如沒有配備木質(zhì)地板，沒有地毯、舞蹈鏡子等。此外學校中關于舞蹈類的書籍也是嚴重不足，舞蹈相關的音像資料缺乏等。

1.3 教師師資能力缺乏

當前很多小學中的舞蹈教師存在師資力量不足的狀況，很多教師的專業(yè)能力明顯缺乏，由于極愛哦是大多都是來自幼師專業(yè)或者中職院校畢業(yè)的學生，所以在舞蹈專業(yè)技術以及綜合素質(zhì)能力方面存在很多的不足，由于中職院校的教師本身沒有受到足夠?qū)I(yè)的及舞蹈的學習，所以在小學教學中，很多學生存在教學能力缺乏的現(xiàn)象，相關的舞蹈專業(yè)知識也是明顯不足，這些而問題都直接影響了小學舞蹈教學的效果以及專業(yè)能力的學習。甚至有的小學由于不夠重視，舞蹈藝術課程的學習，甚至招聘兼職教師進行舞蹈教學，嚴重影響了舞蹈教學的質(zhì)量。

2 小學舞蹈教學存在的問題的應對策略

2.1 營造生動有趣的課堂氛圍

對小學生而言，由于小學生年齡小，認知能力和思維能力明顯不足，需要進行多加引導和教育。在小學教育中進行舞蹈教學過程中，應該針對學生愛玩，好奇心強的學習特性，采取有趣的舞蹈教學模式，在有趣的學習模式下可以讓學生在有趣、愉快的學習氛圍中，對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，只有這樣才能讓小學生更加有效的學習到舞蹈的精髓。首先可以將音樂融入到舞蹈課堂中，借助音樂的愉悅感，優(yōu)美的旋律可以實現(xiàn)集中小學生注意力的目的，進一步使學生融入到舞蹈課堂中，使學生體會到舞蹈中本身包含的情感，還能使學生在舞蹈中感受到愉悅。其次是在舞蹈教學中加入多媒體進行教學，很多小學生的學習能力不足，所以在舞蹈動作上學習較慢，采用多媒體的影音和視頻進行教學，可以不再教師的帶領下，實現(xiàn)舞蹈動作的慢放，或者重復播放。使學生更加深刻的體會到舞蹈的精髓，進行細節(jié)的學習。這種新穎的學習方式，可以增加學生的學習趣味。最后是將游戲加入到舞蹈教學中，豐富課堂，滿足小學生在玩樂中學習的目的。

2.2 注重舞蹈教育的層次性和連續(xù)性

由于舞蹈本身的就具有漸進性和持續(xù)性的特點，而且舞蹈的學習不是一早一夕的時間就可以學會的，所以需要結合學生的學習特點以及舞蹈具體的教學內(nèi)容，使學生受到最好的藝術熏陶。一方面在舞蹈教育中，不僅是為了培養(yǎng)學生的舞蹈教育而且是將舞蹈真正深入到教育中，使學生在舞蹈教育中，真正體會到藝術思維美感，培養(yǎng)學生身體的柔韌，同時增強學生的審美能力和藝術氣質(zhì)。所以重視起舞蹈課堂的學習和訓練可以有效的提高學生的各方面能力。

2.3 重視課程設置和設施建設

在當前的信息化時代，需要培養(yǎng)綜合能力強的人才，所以在人才的藝術能力上，使學生具備多種專業(yè)舞蹈技能，在文化知識學習的基礎上進行藝術培養(yǎng)是重要技能。在舞蹈教學課程中，合理配置課程，積極建設舞蹈方面的設施，學校在重視舞蹈教育重要性的基礎上，可以進一步加大資金的投入，建設特定的舞蹈教室，以及舞蹈相關的設備，重視資源共享，和校外的相關舞蹈機構進行合作，給學生提供良好的教育設備設施，激發(fā)學生學習舞蹈的興趣。

2.4 提高教師的專業(yè)能力

教師在教學中不僅需要具有一定的教學能力。專業(yè)的基礎文化知識、道德品質(zhì)、責任意識，同時還要有教師育人的情懷，但是課程教學的專業(yè)能力是進行教學的基礎。作為舞蹈教師，文化知識是教師的內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。首先是具備廣泛的文化知識，舞蹈教師在愛教學中應該重視提升自身的舞蹈技能，在平時不斷鍛煉自己的舞蹈能力，然后學習教學下感官的心理學、教育學中的重要知識，充實自己的知識文化，教師自身具備的廣闊知識面能夠有效的運用在舞蹈教學中，培養(yǎng)學生形象思維能力。此外，舞蹈教師在專業(yè)能力的基礎，發(fā)揮自身完美的身體示范能力，在正確的示范下可以是學生更快的理解掌握舞蹈動作，舞蹈教師必須具備良好的舞蹈美感以及專業(yè)的舞蹈技能，才能在舞蹈中激發(fā)學生對舞蹈的興趣和學習能力。

結語

綜上所述，在小學的舞蹈教育中，很多小學教育明顯缺乏重視性，還有舞蹈課程內(nèi)容單一，而且教學方式缺乏靈活性，學校設施設備缺乏，造成很多小學的舞蹈教學缺乏專業(yè)性。為了解決的當前小學教育問題，提高舞蹈教學效果需要營造生動有趣的課堂氛圍、重視課程設置和設施建設、提高教師的專業(yè)能力、注重舞蹈教育的層次性和連續(xù)性等。

參考文獻

郭秦嶺. 學前舞蹈教學中所存在的問題與解決對策研究[J]. 環(huán)球市場信息導報， 2017（48）：105-105.

蔣荊子. 剖析當前大學舞蹈教學存在的問題和解決對策[J]. 北方音樂， 2017， 37（7）：143.

王芳芳. 小學卓越音樂教師舞蹈技能的現(xiàn)狀及提高策略[J]. 北方音樂， 2018（8）：145-145.