館校合作美術(shù)教育——以“走進(jìn)——?；韬钗奈镎埂睘槔?/h1>
2019-09-10 03:46畢玉
新教育論壇 2019年10期 關(guān)鍵詞：館校合作
摘要：2011年教育部頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》與2017年2月國家文物局在《國家文物事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，都明確提出將博物館資源與學(xué)校教育相結(jié)合。館校合作已經(jīng)成為了現(xiàn)在中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展趨勢。本文將思考如何將江西省博物館近年來最大的一個展覽專題“南昌漢代?；韬顕脊懦晒埂边\用到當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)美術(shù)教育當(dāng)中。
關(guān)鍵詞：館校合作;海昏侯墓;中小學(xué)美術(shù)教育
2011年教育部頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，文件指出：“教師應(yīng)當(dāng)廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等。學(xué)校與美術(shù)館、博物館以及社區(qū)攜手，開展多種形式的美術(shù)教育活動?！?/p>
2017年2月國家文物局在《國家文物事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出：“強化文教結(jié)合，完善博物館青少年教育功能，定期開展博物館中小學(xué)生教育活動，推出一批博物館教育精品項目和示范活動。建立博物館青少年教育項目庫，制作博物館青少年教育精品課程100個以上。開展博物館教育示范點建設(shè)，建立館校合作機制，創(chuàng)建與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合的博物館青少年教育活動項目品牌?！?/p>
無論是從教育部還是國家文物局頒發(fā)的文件來看，學(xué)校美術(shù)教育與博物館教育的緊密聯(lián)系已是社會發(fā)展的趨勢。館校合作已成為現(xiàn)在的一個熱門議題。
一、館校合作的意義
尹少淳曾說過：我們在義務(wù)教育階段進(jìn)行的美術(shù)教育只是一種國民美術(shù)教育，我們的教育對象中絕大多數(shù)人目前不可能將主要精力放在學(xué)習(xí)美術(shù)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終身職業(yè)。我們對學(xué)生所實施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育。[1] 義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過一次次的修訂，已經(jīng)不再是僅僅注重于“造型”，更多的是開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并讓學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教育部明確提出了教師與學(xué)校應(yīng)多利用校外資源，開展多樣的美術(shù)教育活動，學(xué)校與博物館也開始漸漸地聯(lián)絡(luò)起來，利用博物館進(jìn)行美術(shù)教育，將更大程度上讓學(xué)生學(xué)會自主觀察學(xué)習(xí)，學(xué)校美術(shù)教育的場所也漸漸不再局限于教室內(nèi)。但由于館校合作是一個新概念，目前還處于摸索階段。去年，國家文物局頒發(fā)的文件中，從博物館的角度又一次提到了博物館與學(xué)校教育的結(jié)合。博物館與學(xué)校，兩者之間已是一個互利共贏的關(guān)系。學(xué)校可以利用博物館豐富的實物資源進(jìn)行實地教學(xué)，實物教學(xué)更能帶動學(xué)生的積極性，對那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價值的物品進(jìn)行實際觀察也更能觸動學(xué)生的內(nèi)心感受。就目前而言，博物館在中國的利用率還不是很高。博物館也可以利用學(xué)校，展開一系列的推廣教育活動。從中小學(xué)生開始培養(yǎng)對自然和人類文化遺產(chǎn)的興趣，從而進(jìn)一步的帶動博物館的利用率。
二、驚世大發(fā)現(xiàn)—南昌漢代海昏侯國考古成果展
2011年，歷時5年多，考古工作者在?；韬顕z址發(fā)掘面積約1萬余平方米，揭露出了完整的墎墩山海昏侯墓園及眾多遺存。確認(rèn)了墎墩山?；韬钅辜礊榈谝淮；韬顒①R墓。劉賀墓園也是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的喪葬規(guī)制中最標(biāo)準(zhǔn)、墓園結(jié)構(gòu)最清晰、保存狀況最完好、祭祀體系最完備的西漢列侯墓園，對研究中國西漢政治、經(jīng)濟、社會、文化提供了全新資料。
在劉賀墓中出土了成套的編鐘、琴、瑟、排簫等禮樂用器，其中鐵質(zhì)編磐是我國首次發(fā)現(xiàn);墓中有多個精美燈具，其中一對青銅雁魚燈最為引人注目;墓中不僅發(fā)現(xiàn)了近萬枚竹筒和木牘，還發(fā)現(xiàn)了漆器屏風(fēng)表面有孔子生平的文字以及孔子畫像?？脊艑＜冶硎?，這可能是迄今為止我國發(fā)現(xiàn)的最早的孔子畫像。
2016年?；韬钗奈镎棺鳛榻魇〔┪镳^一個固定專題陳列，長期對公眾開放。館內(nèi)有精心遴選具有代表性的文物922件，多角度、全方位展示南昌漢代?；韬顕目脊虐l(fā)掘成果。
三、將“?；韬钗奈镎埂比谌氲綄W(xué)校美術(shù)教學(xué)活動
（1）為什么開展此次活動
1999 年，著名的博物館理論家史蒂芬·維爾把美國博物館界的最近發(fā)展比成是一種“從關(guān)注‘物’到服務(wù)‘人’”的變化過程。他認(rèn)為，過去的博物館側(cè)重收藏和保護(hù)文物，而現(xiàn)在則側(cè)重為公眾提供教育服務(wù)，博物館已從最初主要重視藏品的機構(gòu)日益發(fā)展成為向社會和觀眾提供服務(wù)的機構(gòu)[2]。
?；韬钅棺鳛榻魇∑窬哂蟹浅Ｖ匾臍v史價值、藝術(shù)價值及人文價值的墓園，江西省博物館專門設(shè)立了一個長期?；韬钗奈镎?，將其介紹給觀眾。一個展覽就是一段研究人員破譯出來的歷史，就是一個講給觀眾聽的故事。觀眾通過參觀展覽，了解歷史同時也了解了博物館的收藏和博物館的文化價值[3]。
（2）如何開展此次活動
在全國的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，有很多關(guān)于博物館與學(xué)校美術(shù)教學(xué)的實例。例如：人教版新課標(biāo)美術(shù)六年級上冊第九課《保護(hù)文物》，讓學(xué)生初步了解什么是文物、文物的作用及用途、文物的種類、為什么要保護(hù)文物等等。利用博物館豐富的文物資源讓學(xué)生切身去感受文物的魅力、了解本民族的傳統(tǒng)文化，更能有效的讓學(xué)生理解這堂美術(shù)課程的主題。
在當(dāng)代教育中，“互動”是教育活動的基本特征，一般情況下教師是“主動”的一方，但鼓勵和喚起學(xué)生的“互動”也是教育活動的任務(wù)[4]。
?；韬钗奈镎箍梢猿蔀槔蠋熍c學(xué)生之間“互動”的媒介。筆者利用?；韬钗奈镎乖O(shè)計一堂戶外地方美術(shù)課堂。
將分成2個課時，進(jìn)行教學(xué)。
第一個課時，在學(xué)校進(jìn)行。通過課堂教學(xué)，先讓學(xué)生們初步了解什么是文物及文物的作用、用途，解釋為什么要保護(hù)文物;然后通過播放關(guān)于?；韬钅沟亩桃曨l吸引學(xué)生關(guān)注;最后告訴學(xué)生下節(jié)課將前往博物館進(jìn)行實地觀察學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生課下在網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于海昏侯墓的基本資料。
第二個課時，在博物館進(jìn)行。通過實地教學(xué)，首先讓學(xué)生通過課下了解到的關(guān)于海昏侯墓的基本信息對?；韬钅惯M(jìn)行初步介紹;再讓學(xué)生近距離的接觸、欣賞海昏侯墓出土的精美藝術(shù)品;最后，讓學(xué)生講述實地所見的感受，并制作一張以?；韬钅怪黝}的宣傳保護(hù)文物的卡片。
通過展覽，讓學(xué)生不僅僅是了解中國古代藝術(shù)品的魅力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生親自去觀察、了解事物的能力。
四、結(jié)語
通過設(shè)計“走進(jìn)——?；韬钗奈镎埂钡慕虒W(xué)活動，認(rèn)識到館校合作不僅是學(xué)校與博物館之間的合作共贏，最重要的對學(xué)生的教育產(chǎn)生新的積極影響。培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)不再局限于在教室里，需要多利用教室外的教育資源，讓學(xué)生成為一個全方位的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]尹少淳.美術(shù)教育：理想與現(xiàn)實中的徜徉[M].高等美術(shù)教育出版社，2005年3月第一版：29
[2]鞠崧楠.館校合作：關(guān)于美術(shù)館教育與中小學(xué)美術(shù)教育的思考[J].美術(shù)大觀，2011（12）：176-177
[3]曹宏.中國當(dāng)代博物館教育體系芻議[J].中原文物，2007（1）：104-107
[4]尹少淳.美術(shù)教育學(xué)（新編）[M].高等美術(shù)教育出版社，2009年1月第一版：49
作者簡介：畢玉（1994.8—），女，漢族，籍貫：江西樟樹人，江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，16級在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（美術(shù)），研究方向：油畫。
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摘要：2011年教育部頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》與2017年2月國家文物局在《國家文物事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，都明確提出將博物館資源與學(xué)校教育相結(jié)合。館校合作已經(jīng)成為了現(xiàn)在中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展趨勢。本文將思考如何將江西省博物館近年來最大的一個展覽專題“南昌漢代?；韬顕脊懦晒埂边\用到當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)美術(shù)教育當(dāng)中。
關(guān)鍵詞：館校合作;海昏侯墓;中小學(xué)美術(shù)教育
2011年教育部頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，文件指出：“教師應(yīng)當(dāng)廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等。學(xué)校與美術(shù)館、博物館以及社區(qū)攜手，開展多種形式的美術(shù)教育活動?！?/p>
2017年2月國家文物局在《國家文物事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出：“強化文教結(jié)合，完善博物館青少年教育功能，定期開展博物館中小學(xué)生教育活動，推出一批博物館教育精品項目和示范活動。建立博物館青少年教育項目庫，制作博物館青少年教育精品課程100個以上。開展博物館教育示范點建設(shè)，建立館校合作機制，創(chuàng)建與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合的博物館青少年教育活動項目品牌?！?/p>
無論是從教育部還是國家文物局頒發(fā)的文件來看，學(xué)校美術(shù)教育與博物館教育的緊密聯(lián)系已是社會發(fā)展的趨勢。館校合作已成為現(xiàn)在的一個熱門議題。
一、館校合作的意義
尹少淳曾說過：我們在義務(wù)教育階段進(jìn)行的美術(shù)教育只是一種國民美術(shù)教育，我們的教育對象中絕大多數(shù)人目前不可能將主要精力放在學(xué)習(xí)美術(shù)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終身職業(yè)。我們對學(xué)生所實施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育。[1] 義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過一次次的修訂，已經(jīng)不再是僅僅注重于“造型”，更多的是開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并讓學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教育部明確提出了教師與學(xué)校應(yīng)多利用校外資源，開展多樣的美術(shù)教育活動，學(xué)校與博物館也開始漸漸地聯(lián)絡(luò)起來，利用博物館進(jìn)行美術(shù)教育，將更大程度上讓學(xué)生學(xué)會自主觀察學(xué)習(xí)，學(xué)校美術(shù)教育的場所也漸漸不再局限于教室內(nèi)。但由于館校合作是一個新概念，目前還處于摸索階段。去年，國家文物局頒發(fā)的文件中，從博物館的角度又一次提到了博物館與學(xué)校教育的結(jié)合。博物館與學(xué)校，兩者之間已是一個互利共贏的關(guān)系。學(xué)校可以利用博物館豐富的實物資源進(jìn)行實地教學(xué)，實物教學(xué)更能帶動學(xué)生的積極性，對那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價值的物品進(jìn)行實際觀察也更能觸動學(xué)生的內(nèi)心感受。就目前而言，博物館在中國的利用率還不是很高。博物館也可以利用學(xué)校，展開一系列的推廣教育活動。從中小學(xué)生開始培養(yǎng)對自然和人類文化遺產(chǎn)的興趣，從而進(jìn)一步的帶動博物館的利用率。
二、驚世大發(fā)現(xiàn)—南昌漢代海昏侯國考古成果展
2011年，歷時5年多，考古工作者在?；韬顕z址發(fā)掘面積約1萬余平方米，揭露出了完整的墎墩山海昏侯墓園及眾多遺存。確認(rèn)了墎墩山?；韬钅辜礊榈谝淮；韬顒①R墓。劉賀墓園也是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的喪葬規(guī)制中最標(biāo)準(zhǔn)、墓園結(jié)構(gòu)最清晰、保存狀況最完好、祭祀體系最完備的西漢列侯墓園，對研究中國西漢政治、經(jīng)濟、社會、文化提供了全新資料。
在劉賀墓中出土了成套的編鐘、琴、瑟、排簫等禮樂用器，其中鐵質(zhì)編磐是我國首次發(fā)現(xiàn);墓中有多個精美燈具，其中一對青銅雁魚燈最為引人注目;墓中不僅發(fā)現(xiàn)了近萬枚竹筒和木牘，還發(fā)現(xiàn)了漆器屏風(fēng)表面有孔子生平的文字以及孔子畫像?？脊艑＜冶硎?，這可能是迄今為止我國發(fā)現(xiàn)的最早的孔子畫像。
2016年?；韬钗奈镎棺鳛榻魇〔┪镳^一個固定專題陳列，長期對公眾開放。館內(nèi)有精心遴選具有代表性的文物922件，多角度、全方位展示南昌漢代?；韬顕目脊虐l(fā)掘成果。
三、將“?；韬钗奈镎埂比谌氲綄W(xué)校美術(shù)教學(xué)活動
（1）為什么開展此次活動
1999 年，著名的博物館理論家史蒂芬·維爾把美國博物館界的最近發(fā)展比成是一種“從關(guān)注‘物’到服務(wù)‘人’”的變化過程。他認(rèn)為，過去的博物館側(cè)重收藏和保護(hù)文物，而現(xiàn)在則側(cè)重為公眾提供教育服務(wù)，博物館已從最初主要重視藏品的機構(gòu)日益發(fā)展成為向社會和觀眾提供服務(wù)的機構(gòu)[2]。
?；韬钅棺鳛榻魇∑窬哂蟹浅Ｖ匾臍v史價值、藝術(shù)價值及人文價值的墓園，江西省博物館專門設(shè)立了一個長期?；韬钗奈镎?，將其介紹給觀眾。一個展覽就是一段研究人員破譯出來的歷史，就是一個講給觀眾聽的故事。觀眾通過參觀展覽，了解歷史同時也了解了博物館的收藏和博物館的文化價值[3]。
（2）如何開展此次活動
在全國的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，有很多關(guān)于博物館與學(xué)校美術(shù)教學(xué)的實例。例如：人教版新課標(biāo)美術(shù)六年級上冊第九課《保護(hù)文物》，讓學(xué)生初步了解什么是文物、文物的作用及用途、文物的種類、為什么要保護(hù)文物等等。利用博物館豐富的文物資源讓學(xué)生切身去感受文物的魅力、了解本民族的傳統(tǒng)文化，更能有效的讓學(xué)生理解這堂美術(shù)課程的主題。
在當(dāng)代教育中，“互動”是教育活動的基本特征，一般情況下教師是“主動”的一方，但鼓勵和喚起學(xué)生的“互動”也是教育活動的任務(wù)[4]。
?；韬钗奈镎箍梢猿蔀槔蠋熍c學(xué)生之間“互動”的媒介。筆者利用?；韬钗奈镎乖O(shè)計一堂戶外地方美術(shù)課堂。
將分成2個課時，進(jìn)行教學(xué)。
第一個課時，在學(xué)校進(jìn)行。通過課堂教學(xué)，先讓學(xué)生們初步了解什么是文物及文物的作用、用途，解釋為什么要保護(hù)文物;然后通過播放關(guān)于?；韬钅沟亩桃曨l吸引學(xué)生關(guān)注;最后告訴學(xué)生下節(jié)課將前往博物館進(jìn)行實地觀察學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生課下在網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于海昏侯墓的基本資料。
第二個課時，在博物館進(jìn)行。通過實地教學(xué)，首先讓學(xué)生通過課下了解到的關(guān)于海昏侯墓的基本信息對?；韬钅惯M(jìn)行初步介紹;再讓學(xué)生近距離的接觸、欣賞海昏侯墓出土的精美藝術(shù)品;最后，讓學(xué)生講述實地所見的感受，并制作一張以?；韬钅怪黝}的宣傳保護(hù)文物的卡片。
通過展覽，讓學(xué)生不僅僅是了解中國古代藝術(shù)品的魅力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生親自去觀察、了解事物的能力。
四、結(jié)語
通過設(shè)計“走進(jìn)——?；韬钗奈镎埂钡慕虒W(xué)活動，認(rèn)識到館校合作不僅是學(xué)校與博物館之間的合作共贏，最重要的對學(xué)生的教育產(chǎn)生新的積極影響。培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)不再局限于在教室里，需要多利用教室外的教育資源，讓學(xué)生成為一個全方位的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]尹少淳.美術(shù)教育：理想與現(xiàn)實中的徜徉[M].高等美術(shù)教育出版社，2005年3月第一版：29
[2]鞠崧楠.館校合作：關(guān)于美術(shù)館教育與中小學(xué)美術(shù)教育的思考[J].美術(shù)大觀，2011（12）：176-177
[3]曹宏.中國當(dāng)代博物館教育體系芻議[J].中原文物，2007（1）：104-107
[4]尹少淳.美術(shù)教育學(xué)（新編）[M].高等美術(shù)教育出版社，2009年1月第一版：49
作者簡介：畢玉（1994.8—），女，漢族，籍貫：江西樟樹人，江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，16級在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（美術(shù)），研究方向：油畫。
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