陳上海

摘 要：小學生天性活潑好動，對于體育活動有著天然的興趣，而足球項目作為一項重要的體育項目，在小學體育教學中也扮演著非常重要的角色。為了提升小學生的身體素質，拓展他們的體育運動技能，促進體育教學效率，開展校園足球活動是一項積極的教學工作。

關鍵詞：校園足球；小學體育；促進作用

引言

校園足球是足球項目的重要分支，該政策在初始提出之際，曾經受到很多關注與熱議，大部分外界評論都認為校園足球的開展初衷是好的，方向也是對的，可以讓我國的足球項目得到顯著提升，但是他們對如何開展好校園足球存在著質疑和擔憂，對于校園足球的具體促進作用也存在一些疑惑。針對校園足球政策的擔憂，既是對該政策的不解，也是對教育本身的思考和擔憂。本文就針對一些問題，具體探討校園足球對小學體育的促進作用，希望可以為爭議話題做出一些解析。

當前小學體育教學存在的問題

重視度不足

在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，體育教學曾經長期處于弱勢地位，家長與教師對學生的身心健康缺乏關注，更加關注學生的成績，關心學生是否能夠以優(yōu)異的成績考入一所重點中學，并最終考入重點大學，找到一份好工作。體育作為一項不能直接影響學生成績，甚至被家長與教師當作浪費時間的課程，與其他的副科一樣，屢屢遭到輕視和排擠。主要學科教師占用體育課堂，體育課上教師不認真教授學生體育技能，放任學生活動的現象比比皆是，這些現象都反映了一個突出的問題，體育課程得不到重視。[1]

興趣缺乏

在不少學生的眼中，體育課堂應該是一個讓自己獲得放松的課堂，但是他們將這種放松視為娛樂和玩耍，而不是有目的性地訓練技能和鍛煉體魄。一旦體育課堂違背了學生的玩耍初衷，就會遭到抵制，學生的興趣也會由此削弱。造成學生興趣削弱的原因有不少：首先，學生的課業(yè)負擔比較重，他們希望可以獲得放松，當前隨著素質教育的推廣，不少地方已經開始了減負行動，但是由于執(zhí)行方法不當，許多學校反而給學生增加了負擔，這讓學生更加渴望自由輕松。但是體育課堂并不是放任學生玩耍放松的課堂，在強烈的落差之下，學生就會逐漸失去訓練興趣；另外，一些教師不能從學生的興趣點出發(fā)，也為了減輕自己的麻煩，經常采用單一的方式開展訓練活動，這使得整個體育課堂變得苦悶煩躁，嚴重削弱了學生的積極性。學生興趣不足，體育教學效果也就難以提升。

教學方法不當

不少教師雖然認識到了體育教學的重要性，但是在方法改進上仍舊存在問題。為了培養(yǎng)學生的個性，教師對學生的不當行為不加管束，甚至放任學生隨意亂跑，致使課堂秩序混亂，教學效率不佳；或者一些教師對學生要求過于嚴格，對于學生的錯誤經常秉持零容忍的態(tài)度，從嚴處理，給學生的心靈造成一定的傷害。凡此種種，教師不能從學生的角度出發(fā)，不能結合實際情況，對課堂采取科學合理的方式，就會影響到預期的目標實現。[2]

開展校園足球對小學體育教學的促進作用

豐富了體育課程內容

以往的小學體育課在一周會安排一到兩節(jié)，但是在校園足球開展之后，體育課堂得到了明顯地增加，不少學校的體育課堂增加至三四節(jié)，這樣做不僅增加了體育課時，還無形中擴充了課程內容。而且，足球項目相比于其他體育項目，具有較高的觀賞性，訓練的嚴謹性也有所要求，教師不僅需要進行知識講解和技能演示，還需要安排一些觀摩課，讓學生通過多媒體課件觀看足球比賽，進而獲得更加豐富專業(yè)的足球技能。

推動了體育設施的完善

足球項目對于場地設施的要求比較高，需要完整的足球場，而且還要滿足必要的運動設施和工具包括草坪、服裝、足球等?；谧闱驅Νh(huán)境與設施的要求，學校就不得不行動起來，具體完善體育設施，這對于保障體育教學有效性非常重要。

促進了教師素質的提升

一些學校長久不重視體育，招聘的體育教師也缺乏優(yōu)質的素質，或者原本素質較高的教師在長期的懈怠和被輕視的環(huán)境中，也逐漸失去了進取心，不愿意堅持學習，他們的綜合教學素質也隨之降低。教師的素質主要包括兩個部分，一個是道德素質，也就是教師的師風師德，一個是教學素質，也就是教師的體育素養(yǎng)和教學能力，這兩個素質缺乏任意一個，都會給體育教學帶來不利的影響。而足球作為一項規(guī)則分明的運動項目，在引進校園體育活動中，會讓教師清晰認識到自己的不足，促使教師自覺或者迫于壓力地去補足自己的不足。因此，我們說開展校園足球，對于提升教師的素質有很關鍵的影響。

激發(fā)學生的體育興趣

足球項目不同于一般的訓練項目，雖然實際開展起來也很累，但是廣闊的場地、重要的球門、跑的伙伴、鮮明的規(guī)則等要素，會給學生帶來更多視覺沖擊和心靈誘惑，能夠有效激發(fā)學生的體育興趣。

結語

綜上所述，足球是一項積極健康的體育運動，對于教師與學生都有著積極的影響。因此，學校和教師都要重視校園足球，以便發(fā)揮校園足球最大效能。

參考文獻：

[1]陳一超.開展校園足球對小學體育的促進作用淺析[J].科學咨詢（科技·管理），2018，No.598（08）：114.

[2]于磊.開展校園足球對學校體育的價值和發(fā)展對策分析[J].青少年體育，2017（10）.