陶建
摘 要:傳統(tǒng)的教學(xué)體系中,體育教學(xué)一直受到學(xué)校的重視,而且大部分家長(zhǎng)與學(xué)生也覺(jué)得體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有太大的幫助,尤其是對(duì)成績(jī)提升沒(méi)有作用。但實(shí)際上,體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心調(diào)節(jié)一直有著重要的作用,隨著時(shí)代的發(fā)展,體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響越來(lái)越突出。本文主要探究小學(xué)體育教學(xué)的田徑訓(xùn)練項(xiàng)目,針對(duì)如何提升訓(xùn)練水平而進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;田徑訓(xùn)練;措施
引言
過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),家長(zhǎng)與教師都將目光放在了學(xué)生的成績(jī)上面,與提升成績(jī)沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)的課程往往受到忽略,體育課程就屬于這樣一門(mén)被忽略的課程。雖然每個(gè)學(xué)校都按照教育部門(mén)的規(guī)定設(shè)置了體育課,但具體是否開(kāi)展或者開(kāi)展是否得當(dāng)有效就另當(dāng)別論了。不少學(xué)校的體育課程成了學(xué)生的活動(dòng)課程,在課上學(xué)生可以任意放松,不用進(jìn)行規(guī)定的體育訓(xùn)練,甚至還有不少學(xué)校甚至直接取消了體育課程,這種做法在私立小學(xué)中非常普遍。但其實(shí)體育課程對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常關(guān)鍵,而且還可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生在短暫放松之后能夠以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,所以不能說(shuō)體育課對(duì)學(xué)生的成績(jī)無(wú)用。
一、小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的意義
田徑項(xiàng)目是小學(xué)體育教學(xué)中的必備項(xiàng)目,通過(guò)田徑訓(xùn)練,學(xué)生不僅可以繼承其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)體育精神,還能切實(shí)提升體魄,得到健康成長(zhǎng)。田徑訓(xùn)練對(duì)于五六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),更加重要:首先,它可以強(qiáng)健身體,五六年級(jí)正處于小升初的關(guān)鍵學(xué)習(xí)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較之前增大了不少,假如學(xué)生缺乏鍛煉,身體健康就值得擔(dān)憂,這對(duì)于迎接重要的升學(xué)考試是不利的;其次,它還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志,沒(méi)有堅(jiān)韌意志的學(xué)生,經(jīng)不起學(xué)習(xí)和生活的挫折,而田徑訓(xùn)練則可以讓學(xué)生的體魄和意志同時(shí)得到鍛煉,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)有很大的提升效果;另外,田徑訓(xùn)練還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的天賦,有不少學(xué)生不樂(lè)意學(xué)習(xí),但是卻具備體育天賦,此類(lèi)學(xué)生就可以在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),在以后的學(xué)業(yè)生涯中也會(huì)得到更加合適的選擇。[1]
二、小學(xué)體育田徑訓(xùn)練存在的問(wèn)題
學(xué)生興趣不足
小學(xué)生的性格活潑愛(ài)動(dòng),喜歡各種新鮮有趣的事物,對(duì)于體育課程本身是比較感興趣的,但是田徑項(xiàng)目本身帶有一定的機(jī)械性,而且側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的耐力和體力,久而久之學(xué)生就會(huì)失去訓(xùn)練效果,不僅覺(jué)得訓(xùn)練苦悶乏味,還會(huì)覺(jué)得過(guò)于辛苦。
教師訓(xùn)練方式不合理
在田徑訓(xùn)練教學(xué)中,教師的訓(xùn)練方式對(duì)于訓(xùn)練效果有著重要的影響意義,也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的感興趣程度。但是在實(shí)際的訓(xùn)練教學(xué)中,不少體育教師因循守舊,不肯創(chuàng)新,總是沿用單一的跑步訓(xùn)練方式,不能加入更加新穎有趣的元素,這就使得整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程變得枯燥乏味,致使學(xué)生的訓(xùn)練積極性被嚴(yán)重削弱。另外,一些教師方式不科學(xué),不能正確引導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù),甚至給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤的指導(dǎo),也會(huì)嚴(yán)重降低訓(xùn)練效果。
三、提升小學(xué)體育田徑訓(xùn)練水平的措施
緊抓學(xué)生興趣點(diǎn),增加訓(xùn)練元素
興趣是提升訓(xùn)練效果的重要?jiǎng)恿Γ趯W(xué)生的眼中,田徑訓(xùn)練似乎只是簡(jiǎn)單的跑步運(yùn)動(dòng),這種看法自然很難激發(fā)他們的訓(xùn)練積極性。因此,教師要首先破除學(xué)生的這種片面認(rèn)識(shí),田徑訓(xùn)練不只是單一的跑步,它包含很多的運(yùn)動(dòng)形式,也可以在此基礎(chǔ)上增進(jìn)更多的運(yùn)動(dòng)元素。教師要緊抓學(xué)生的興趣點(diǎn),將各種新穎有趣的元素融入進(jìn)來(lái),讓學(xué)生真切感受到田徑訓(xùn)練的魅力。比如說(shuō)在原本固定的熱身運(yùn)動(dòng)、慢跑和快跑訓(xùn)練中,穿插一些蛙步、鴨子步、高抬腿等活動(dòng)項(xiàng)目,也可以增加一些團(tuán)隊(duì)游戲或者雙人協(xié)調(diào)類(lèi)游戲,讓學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目變得多元起來(lái)。[2]
創(chuàng)新訓(xùn)練方式,將游戲教學(xué)法融入進(jìn)來(lái)
對(duì)于小學(xué)生而言,體育課堂更應(yīng)該成為一種活動(dòng)課程,否則就只能是一種訓(xùn)練化身,他們會(huì)將訓(xùn)練當(dāng)做一種學(xué)習(xí)任務(wù),抱著這種心態(tài)在訓(xùn)練時(shí)就會(huì)應(yīng)付了事,提不起興趣。一些教師會(huì)講一些道理讓學(xué)生明白訓(xùn)練的作用,但是對(duì)于遠(yuǎn)沒(méi)有成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō),這種道理勸說(shuō)其實(shí)是沒(méi)有太多實(shí)際用處的。教師可以反其道而行,創(chuàng)新單一的訓(xùn)練方式,對(duì)原本的跑步訓(xùn)練改成循環(huán)跑或者交替跑,增加了跑步節(jié)奏,活躍了課堂氣氛,使得學(xué)生的參與積極性得到顯著提升。[3]同時(shí),也可以將游戲活動(dòng)融入進(jìn)來(lái),利用一些游戲活動(dòng)增加訓(xùn)練興趣點(diǎn),提升訓(xùn)練效果。
努力獲取校方和家長(zhǎng)的支持
開(kāi)展高效的田徑訓(xùn)練,既需要科學(xué)的指導(dǎo)方式和學(xué)生的積極配合,也需要訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練器具和經(jīng)費(fèi)的客觀支持。因此,教師應(yīng)該努力獲取校領(lǐng)導(dǎo)的支持,讓學(xué)校將田徑訓(xùn)練重視起來(lái),愿意投入足夠的資金來(lái)支持訓(xùn)練。同時(shí)教師也要獲取家長(zhǎng)的支持,讓家長(zhǎng)也積極配合訓(xùn)練工作,給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的成長(zhǎng)目標(biāo)。
四、結(jié)語(yǔ)
總之,在新的教育形勢(shì)下,小學(xué)體育田徑訓(xùn)練還需要進(jìn)行多方面的完善和創(chuàng)新,及時(shí)解決各種過(guò)往遺留的問(wèn)題,從學(xué)生的興趣點(diǎn)激發(fā)做起,改進(jìn)訓(xùn)練方式,并且構(gòu)建合適的外部影響環(huán)境,獲取家長(zhǎng)與學(xué)校的支持。
參考文獻(xiàn):
[1]唐美賢.提升小學(xué)體育田徑訓(xùn)練水平的措施分析[J].田徑,2018(07):11-12.
[2]曹駿.提升小學(xué)田徑體育訓(xùn)練水平的措施探討[J].田徑,2017(8):52-53.
[3]何鳴.提高高校田徑科學(xué)化訓(xùn)練水平的對(duì)策分析[J].體育時(shí)空,2017(15).