董艷，六安市霍邱縣戶胡鎮(zhèn)中心小學語文教師，一級教師。安徽省優(yōu)秀教師，全國新教育十大榜樣教師，全國新教育十佳課程提名獎，全國燭光獎計劃安徽唯一一名創(chuàng)新獎獲得者。她潛心研究符合農(nóng)村孩子的大讀寫教學，在“鄉(xiāng)土樂”課程方面做了系列探索;開發(fā)了以“古詩文誦讀”為主題的“沐浴古來之風”課程。

我們的課程《那詩意在鄉(xiāng)土的歌》唱了一年又一年。

回首，當初的設(shè)想，歷歷在目，再看，如今的行走，太多的生命印記我們不敢忘記。

“誦詩”，三百多首兒童詩的誦讀后，孩子們的笑容更燦爛了，言語更純凈了，生命更豐富了，對鄉(xiāng)土的情懷更深厚了！

“送詩” ，三百多首兒童詩的抒寫中，我的文字愈發(fā)接近詩意，人越發(fā)柔軟，心，漸漸干凈起來！

而這些是我在以往的閱讀和寫作中都無法體會到的。同時，我們師生相互信賴、彼此溫暖的情感也悄然滋生。教學相長應(yīng)該就是如此了吧！

我寫詩，激發(fā)了孩子們學詩的興趣;寫孩子，孩子們的情感得到了滋潤;像我那樣寫，孩子們的內(nèi)驅(qū)力逐漸得到了增長。

引領(lǐng)孩子“作詩”，我深感孩子是天生的詩人！天生的語言學家！天生的哲學家！純真的想象，干凈的語言……他們眼睛里閃爍著自信及感恩;神情里流露出詩人潛質(zhì)、學習的幸福……我想這就是他們需要的教育！

“習詩”，我遵循懷特海的認知規(guī)律，借助回顧，培養(yǎng)孩子們的梳理能力;交流分享，引導孩子們對自我存在的肯定并學著欣賞他人。

且行且思，我們還在課程行走中研發(fā)了子課程《詩與詩》《詩與文》，以兒童詩的創(chuàng)作與古人對話，用另一種方式來解讀古詩詞。

我們形成了一套獨特的課程評價：主人公式，將超越了自己的或有故事的孩子的名字嵌入詩歌，為他（她）寫詩;發(fā)表式，在“鄉(xiāng)土樂”園地以照片的形式發(fā)表;家人評價式，遠在外地的家長在家校群給孩子許多真誠的鼓勵;頒獎式，每周五頒發(fā)“吟誦之星”“配畫之星”“善于思考之星”“觀察之星”“小詩人”;慶典式，每一學期，我們都會對本期的詩歌之旅進行總結(jié)，和孩子們一起享受詩意生活，同時評出“學期小詩人”。

2017年，在我縣、市級及新教育諸位專家的關(guān)注及關(guān)懷下，我們的課程走進了“市級課題”的研究旅程，當初的那個課程，已由一個人的執(zhí)念長成了一群人的惦念。

她會走向何方？會長成什么樣？從一個人的摸索到一群人的研究，我希望她初衷不變，在更多的愛的溫暖下能夠長成自己的樣子，浸潤更多孩子們的生命，使得孩子們也長成自己的樣子，帶著樸素的詩意氣質(zhì)，在更多的地方燃燒。

事實上，的確如此，群策群力，我們將語文課程的三維目標和新教育理想課堂的三類目標進行融合之后，確定了融知識、生命與當下生活深刻共鳴的研究目標之后，我們涉獵的內(nèi)容更廣闊了，思路更開闊了，方法更科學了，取得的效果也更明顯了。其中，在霍邱縣第二小學王保芝老師帶領(lǐng)大家做的“童心在童詩中飛揚”的探索中，我們領(lǐng)略到了晨誦的美麗如沈從文先生向往的——于清早安靜之時，聽見鳥鳴，使人不敢墮落的境界;在城關(guān)鎮(zhèn)中心小學王大霞老師和她的團隊“以最美的姿態(tài)行走”這一摸索中，我們看到了新教育給予了我們農(nóng)村師生的詩和遠方;在高塘鎮(zhèn)中心小學張賢燕老師的課堂中，我們看見了一個多彩的童年是詩歌的誦讀給予的;在城關(guān)鎮(zhèn)第二小學趙希校長的“與黎明共舞話晨誦”的摸索中，我們真切地感受到鄉(xiāng)土兒童詩歌的誦讀能幫助孩子培植一個敏感而博愛的心靈，擁有詩的情緒，感動于花開花落，流淚于天邊的一絲流云;在城關(guān)鎮(zhèn)第一小學吳明明老師和她的伙伴們于晨誦中“發(fā)現(xiàn)自然之美”，我們深感課題已結(jié)題詩還在，詩意還在，詩心也不會丟失……在農(nóng)村教育一線，有鄉(xiāng)土兒童詩相伴，我們就是那只犟龜，朝向目標慢吞吞地行走，也是那個織網(wǎng)的夏洛，與同行的人相互編織生命，實現(xiàn)著自己生命成長的奇跡。

當執(zhí)念長成惦念的時候，鄉(xiāng)土兒童詩讀寫已然成為了我們農(nóng)村師生共同的語言密碼，成為我們對美好的一種朝向;當執(zhí)念長成惦念的時候，在新教育晨誦及課題的啟發(fā)下，我縣更多的老師已經(jīng)行動起來，用詩歌開啟教育生活的每個黎明，和孩子們在詩歌的浸潤中共同編織立體的生命，拓展長寬高;當執(zhí)念長成惦念的時候，課題結(jié)題，如果能夠在推廣中被更多的師生所喜歡，我們愿努力，再努力！

且思且行，在鄉(xiāng)土，我們用飽含著“土氣”的詩歌為言語密碼，打開孩子心靈，啟迪孩子智慧，促進人性真善美的保險，給予孩子一個生命成長的綠色氧吧。我們堅信這種土氣詩歌能洗滌生命，更能詩意生命。

且行且詩，在鄉(xiāng)土，“那詩意在鄉(xiāng)土的歌”不會變，和孩子們一起與詩歌同行，與真善美同在，不會變。我們只想說——樹林美麗，幽暗而深邃，但我有諾言，尚待實現(xiàn)，還要奔行百里，方可沉睡！

我是誰？我身在何處？我將去往哪里？或許，就這樣在鄉(xiāng)土和孩子們一起讀詩寫詩，探尋鄉(xiāng)土人生的詩意存在，便是我們的最終歸宿。

（作者單位：安徽省六安市霍邱縣戶胡鎮(zhèn)中心小學）1B431A6E-3239-4E5A-9FC0-70D2AC306C67