摘? 要：隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育也越來(lái)越重視。傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的課堂，課程改革成為首要目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)非?；A(chǔ)和重要的課程，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著非常重要的作用。本文將對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的教學(xué)策略進(jìn)行分析，希望能夠給大家一些有用的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略;教學(xué)效率

語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的重要，學(xué)好語(yǔ)文能夠提高學(xué)生的社交能力和語(yǔ)言能力。而這兩個(gè)能力在以后的社會(huì)生活中占有重要的位置。不僅如此，語(yǔ)文能力的提高也是提高其他學(xué)科能力的基礎(chǔ)。在課程改革的大方向下，很多小學(xué)語(yǔ)文老師都一定程度上改變了以往的教學(xué)模式。但是很多老師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題具體出現(xiàn)在哪里，缺乏改善教學(xué)方法的能力，教學(xué)方法單一、無(wú)聊，使得小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率低。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)效率低

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，調(diào)皮天真是小學(xué)生的天性。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)使得小學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中。但是，當(dāng)前還有一部分小學(xué)語(yǔ)文教師教育觀念陳舊，教育方法單一，在傳統(tǒng)教育模式中還沒(méi)有徹底的解放出來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文課堂非常的沉悶枯燥，缺乏應(yīng)有的生機(jī)性與趣味性，學(xué)習(xí)的興趣非常的低迷，漸漸的失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)小差、走神、昏昏欲睡、與他人聊天，課堂教學(xué)的有效性與效率就會(huì)下降，教學(xué)的目標(biāo)更是完不成。

（二）忽視學(xué)生積極情感的培養(yǎng)

目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中只重視學(xué)生能不能、懂不懂、會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，而對(duì)學(xué)生的情感則熟視無(wú)睹，甚至傷害學(xué)生的積極情感。這樣會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，如果學(xué)生沒(méi)有喜歡學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的意識(shí)，那么會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能力。

（三）課堂氣氛低沉

小學(xué)生應(yīng)該是好動(dòng)、對(duì)未知的事物好奇心強(qiáng)的，但是在語(yǔ)文課堂中，老師要求他們一動(dòng)不動(dòng)的聽(tīng)講。這樣一個(gè)以老師講為主的課堂已經(jīng)不適應(yīng)新課標(biāo)的要求，更加不能夠滿足現(xiàn)在小孩子的需要。老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，只能造成課堂氛圍的壓抑，學(xué)生害怕老師，不敢回答問(wèn)題，最終造成學(xué)生聽(tīng)課效率的低下問(wèn)題。

二、新課改小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略

針對(duì)這些小學(xué)語(yǔ)文普遍存在的問(wèn)題，本人提出了以下幾個(gè)改進(jìn)策略，希望能夠提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

（一）營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)輕松愉快得學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，興趣是培養(yǎng)學(xué)生積極性的重要基礎(chǔ)。老師要正確認(rèn)識(shí)師生之間的平等關(guān)系，老師不要用高高在上的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，面對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生拉近師生之間的距離。例如在開(kāi)始上課之前結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生聊一些能夠引起學(xué)生興趣的事情，這樣做對(duì)安定學(xué)生情緒，融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂情況會(huì)大有好處。

（二）以學(xué)生為主體

新課改下改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中應(yīng)該以學(xué)生為主體，老師作為指揮者和引導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中老師要經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與度，在學(xué)生回答問(wèn)題后，老師要用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心。如果學(xué)生回答錯(cuò)誤也不要嚴(yán)厲批評(píng)，以免傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和質(zhì)疑能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的好奇心。

（三）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式

通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中使用合作學(xué)習(xí)模式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和對(duì)知識(shí)的掌握程度。在學(xué)生分組時(shí)要充分考慮到小組結(jié)構(gòu)的合理性根據(jù)學(xué)生的性格、愛(ài)好、能力等方面綜合考量，然后讓學(xué)生自愿選擇組員，老師定好小組長(zhǎng)，搭配出合理、滿意的小組。

（四）利用多媒體等手段開(kāi)展教學(xué)

由于經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利，很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。老師應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，豐富課堂內(nèi)容，把傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W(xué)方式。而且，多媒體可以把傳統(tǒng)將的課本知識(shí)講出來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)槔脠D片，視頻來(lái)展示課堂內(nèi)容。這種方式能夠引起學(xué)生的課堂興趣，也能讓學(xué)生最直觀的感受到語(yǔ)文知識(shí)，方便學(xué)生對(duì)課堂上重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

老師要在上課之前準(zhǔn)備好給個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的思考。在教學(xué)中不僅要重視知識(shí)教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素養(yǎng)。老師應(yīng)將這些都統(tǒng)一到具體教學(xué)活動(dòng)中去，通過(guò)合理明確的教學(xué)策略達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課改下，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)和能力都有了更高的要求。只有不斷提高小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)水平，運(yùn)用多種教學(xué)方法提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)乃挠星嗄?，為社?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡(jiǎn)介

董明明（1979.08—），女，侗族，湖北省宣恩縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，中級(jí)職稱，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。