薛志量

摘? 要：相比于小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)在難度上有了很大提升，學(xué)生如果想要取得更高的成績(jī)，必須要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)教師也需要在課堂教學(xué)中采用更加科學(xué)有效的教學(xué)方式，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的目的。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行有效運(yùn)用能夠促進(jìn)課堂的教學(xué)效率，但是在很多地區(qū)，如何對(duì)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用還有待進(jìn)一步研究。本文主要從措施入手對(duì)和諧互動(dòng)教學(xué)的科學(xué)運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育工作者帶來參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);互動(dòng)教學(xué);運(yùn)用

一、引言

高中生的思想已經(jīng)日趨成熟，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)除了應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，還應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新以滿足學(xué)生的發(fā)展階段，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)吸收。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)都是采用一刀切的方式，這種方式并不能適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在新課標(biāo)進(jìn)行改革的情況下，為了對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行更好的尊重，應(yīng)該在教學(xué)過程中采用互動(dòng)教學(xué)的方式，以此加快學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

二、對(duì)和諧互動(dòng)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)建

好奇心強(qiáng)是高中生的一個(gè)主要特點(diǎn)，而且在高中生身心發(fā)育都相對(duì)比較成熟的情況下，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)更應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)把握教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的知識(shí)需求、心理需求進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，力求學(xué)習(xí)方法的選擇能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)于其它科目而言具有比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，在思維發(fā)散能力方面對(duì)學(xué)生的要求也相對(duì)比較高，因此教師在進(jìn)行講解時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

比如，教師在講解“集合”時(shí)，如果單純的根據(jù)集合概念讓學(xué)生進(jìn)行理解可能會(huì)相對(duì)比較困難，那么教師可以借助集合性質(zhì)、相關(guān)內(nèi)容對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。然后在教學(xué)的過程中還可以融入多媒體進(jìn)行教學(xué)，將生活中的素材和數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分結(jié)合，比如可以讓學(xué)生列舉班級(jí)內(nèi)身高在一米八以上的男生姓名，這樣將生活中的案例結(jié)合在數(shù)學(xué)知識(shí)中，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)數(shù)學(xué)還可以和其它科目進(jìn)行有效結(jié)合，比如讓學(xué)生列舉太陽系中包含的星星，然后據(jù)此引出交集、并集等。利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容的方式能夠讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)立體，在展示課件的過程中，能夠讓學(xué)生和老師實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這種教師和學(xué)生之間零距離的教學(xué)方式可以有效促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

三、在開展互動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)該圍繞教材來進(jìn)行

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中一般都是通過教材來進(jìn)行的，如果教師嚴(yán)重偏離教材，很可能會(huì)違背教學(xué)目標(biāo)。因此教師在利用教材時(shí)應(yīng)該繼續(xù)深入，在原有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入挖掘，這樣學(xué)生就能夠具有更強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于各種數(shù)學(xué)問題也就可以迎刃而解。

比如，“函數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)會(huì)貫穿整個(gè)高中教學(xué)，教師在對(duì)教材進(jìn)行研讀時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)“中外歷史上的方程求解”這一部分在課本上是以小字部分呈現(xiàn)出來的，如果在以往的教學(xué)過程中，很多教師對(duì)這部分內(nèi)容就會(huì)不聞不問，只對(duì)課本中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解。但是為了能夠提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的理解能力，教師可以對(duì)這部分進(jìn)行相應(yīng)講解，讓學(xué)生能夠在一定程度上了解函數(shù)發(fā)展的歷史，然后通過設(shè)置小組的方式讓學(xué)生對(duì)函數(shù)展開討論，在這個(gè)過程中，教師對(duì)主線做好把握，引導(dǎo)學(xué)生能夠不偏離討論方向。在學(xué)生討論、和教師進(jìn)行交流的過程中，能夠讓課堂互動(dòng)氛圍變得更加和諧，同時(shí)學(xué)生還能在這個(gè)過程中了解函數(shù)發(fā)展的歷史，從而對(duì)其此形成更深刻的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

四、在互動(dòng)教學(xué)中利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提升

隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用到各行各業(yè)已經(jīng)成為了一件很普遍的事情，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中利用信息技術(shù)也成為了一種新型教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用，這種方式能夠讓學(xué)生的思維更加發(fā)散，知識(shí)面更加廣闊，因此需要教師對(duì)其進(jìn)行重視，在日常教學(xué)中不斷提升自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力。教師為了更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)，可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)資料進(jìn)行搜集。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯不同，而且很多學(xué)生都具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，因此利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，然后在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)將網(wǎng)絡(luò)作為一種輔助學(xué)習(xí)的工具。教師為了滿足不同學(xué)生之間的差異，可以在網(wǎng)上對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行搜集，以此幫助學(xué)生利用不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。短視頻的一個(gè)主要特點(diǎn)就是短小精悍，高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)比較緊張，所以教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的制作時(shí)，可以和短視頻進(jìn)行充分結(jié)合，將時(shí)間控制在一分鐘到兩分鐘之間，這樣學(xué)生就能夠在上學(xué)途中、排隊(duì)途中進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，高中生的身心發(fā)育都比較成熟，如果教師只注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，忽略學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，很難對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到有效的促進(jìn)作用。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)互動(dòng)課堂進(jìn)行創(chuàng)建，保證互動(dòng)課堂的和諧與高效，實(shí)現(xiàn)教材、學(xué)生、教師兩兩之間的雙向互動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收。此外，教師還可以利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課件和學(xué)生之間的互動(dòng)，提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

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