賈沈輝

摘? 要：在小學語文教學中，寫話教學作為一個重要的教學內容，不僅有利于提高學生的閱讀能力，還有利于學生寫作能力的培養(yǎng)。另外，隨著我國新課程標準的實施，在小學語文教學中，教師要重點對學生的綜合能力進行培養(yǎng)，需要根據小學語文寫話教學的內容來創(chuàng)新教學形式和教學方法，有利于小學語文寫話教學能夠發(fā)揮其應有的教育價值。

關鍵詞：能力培養(yǎng);小學語文;寫話教學

小學語文作為一門綜合性的學科，對學生聽說讀寫能力都有較強的培養(yǎng)作用，教師應當在小學語文教學中，重點對學生的語文應用能力進行培養(yǎng)，比如在語文教學中的寫話教學中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，在寫話教學中，教師要從學生當前的語言組織能力和表達能力出發(fā)，重點對學生的寫話能力進行培養(yǎng)，完成新課標對小學語文教學提出來的教學任務。

一、激發(fā)學生的寫話興趣

小學階段的學生由于認知水平有待提高，在日常的小學語文課堂學習過程中，學生都是根據自己較為感興趣的內容來進行重點的學習。因此，為了使學生能夠投入更多的學習積極性，在小學語文寫話教學中，教師首先要做的是最大程度的激發(fā)學生的寫話興趣，使學生愿意配合教師的寫話教學，學生的寫話能力也會在潛移默化中得到顯著的提高。在小學語文教學中，教師要將激發(fā)學生寫話興趣作為寫話教學首先要進行的內容，在課堂教學中為學生營造一種輕松愉悅的教學氛圍，讓學生認為學習寫話是一件非常快樂的事情而不是當任務來完成。除此之外，教師在挑選寫話訓練內容時，應當為學生提供一些趣味性的素材。在以往小學語文寫話教學中，教師在挑選寫話內容時，完全是按照自己認為的重點性內容來進行選擇的，這種選擇方式不僅不利于學生激發(fā)對寫話學習的興趣，還導致整個寫話教學的教學效果達不到預期的狀態(tài)，因此，將學生感興趣的內容融入到小學語文寫話教學中是非常重要的。比如教師在課堂中讓學生進行寫話訓練時，教師可以讓學生利用拼音拼出同學的名字或者是家人的名字，這種新型的教學方式有利于調動學生的學習興趣，教師為了使全班學生的參與熱情得到提高，在這個教學過程中，教師可以讓學生之間進行溝通和交流，使得整個教學課堂處于一種輕松愉悅的氛圍中，學生在和他人進行溝通和交流時，自身的表達能力和自主學習能力會得到有效的調動，相比于傳統(tǒng)小學語文寫作教學課堂來說，這種教學方法使學生更加愿意參與到課堂寫話學習中。

二、創(chuàng)新教學方法

在小學語文教學課堂中，對學生進行寫話教學，主要是為了提高學生的語言組織能力和寫作能力，因此教師要從學生當前的寫話能力出發(fā)，制定合理的教學手段和教學模式。在傳統(tǒng)小學語文教學中，教師在進行寫話訓練時，一般都是教師在課前將本節(jié)課的教學內容和知識點直接向學生進行講述，然后再讓學生和其他學生進行知識點上的溝通交流，在學生交流完成之后，教師也就完成了課堂教學任務。但是在當前小學語文寫話能力訓練中，教師應當摒棄傳統(tǒng)小學語文寫話教學中的弊端，防止學生在學習中出現一種消極和疲憊的心理。為了提高整體的課堂教學效果，教師要在課堂開始之前，在網絡上搜集一些優(yōu)秀的教學視頻，再結合自身的教學經驗，創(chuàng)新寫話教學的教學手段，使學生的寫話能力在教師的指導下可以得到有效的鍛煉。比如低年級的學生寫話能力還有待提高，并且這部分學生漢字掌握量也相對較少，在傳統(tǒng)小學語文教學中，教師在要求這部分學生進行寫話訓練時，都是要求學生利用一些簡單的文字來將自己的想法表達出來，雖然這種教學思想是對的，但是由于學生語言組織能力不強，教師也沒有對學生的語言表達能力進行指導，導致許多學生因為漢字量的缺乏，不能將自己的想法完整的表現出來。對于這種情況，教師可以在日常教學中，讓學生使用拼音加漢字的形式來表達自己內心的想法，教師要將寫話訓練的重點放在只要學生能準確的表達出內心的想法即可。這種寫話訓練不僅降低了學生的訓練難度，還有利于學生在看到這種新奇的組合方式時會產生較高的學習興趣，在學生練習的過程中，教師只要做到對學生語句的表達方式進行指導，相信經過長期的訓練，學生的寫話能力會得到穩(wěn)定的上升。

三、利用學生的想象力

具備豐富的想象力，也是提高小學生寫話能力的重要影響因素，這就需要教師在日常教學中，鼓勵學生對教材中的內容進行積極的想象，擴展內心的學習思維。另外，在小學語文教材中有許多趣味性的故事和文章，教師在提高學生寫話能力的教學中，應當充分的利用小學語文教材中的一些趣味性內容，讓學生根據自身的想象來對文章的情節(jié)進行續(xù)寫。在教學的開始階段，因為學生語言組織較為混亂，這時教師就可以讓學生將內心的想法說出來即可，隨著后期教學的不斷推進，教師要讓學生將說出來的話，通過文字來表達出來，在學生利用文字來表達內心的思想時，教師只要要求學生能夠完整的表達自己的意思即可，使學生在提高了自身想象力的基礎上，寫話能力也能得到有效的鍛煉。

四、結束語

小學階段的語文學科對學生今后的學習和生活具有十分重要的作用，教師應當在小學語文教學中，重點對學生的寫話能力進行培養(yǎng)，使學生能夠將自己內心的想法完整準確的表達出來，在寫話訓練中，教師首先要對學生的學習興趣進行激發(fā)，創(chuàng)新自身的教學手段，讓學生發(fā)揮自身的想象來組織自己的語言，有利于學生的寫話能力在教師的指導下得到顯著的提高，為學生今后的語文學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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