任彥彥

摘 要：經(jīng)濟全球化是當今時代的主題，更多的幼兒家長及教師越來越重視幼兒的英語教育。英語作為國際通用語言，且已經(jīng)成為我國一項重要的考試科目，越來越多的家長為了讓孩子有更好的前程，于是決定讓孩子從小開始接受英語教育，學習英語知識，甚至選擇雙語幼兒園或全英幼兒園。由此可見，“英語教育要從小抓起”的觀念已經(jīng)逐漸深入人心。與此同時，幼兒園的英語教師則需要就如何提升幼兒英語教育的途徑進行深入研究，幫助幼兒學習英語，為將來打下基礎。

關鍵詞：幼兒英語教育；有效途徑

引言：

據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒時期的孩子可塑性較強，學習接受能力較其它階段有較大的優(yōu)勢。因此，孩子的家長和英語教師需要把握住幼兒時期這一階段，幫助幼兒了解、學習英語知識。英語作為國際通用語言，不僅僅需要幼兒會讀會寫，還需要在此基礎上學會英語的表達方式。作為幼兒的英語教師，應當在教授英語教材內(nèi)容的基礎上，結合對話情景等方式提高英語教學效率，培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣，找到英語學習中的快樂源泉。

一、幼兒英語教育在當今時代的實際情況

據(jù)研究調(diào)查顯示，以當今時代為背景，我國的幼兒英語教育方式及體制仍然存在諸多問題。這些問題如不能及時解決則會影響幼兒學習英語的興趣，阻礙幼兒的身心發(fā)展和英語能力的提升。

（一）幼兒英語課程分配不合理

因為越來越多的家長注重幼兒的英語教育，這就導致出現(xiàn)了更多的雙語幼兒園和全英幼兒園。雙語或純英文的教育方式推動著我國英語教育的進程，但是在眾多的幼兒園中仍然存在著英語課程分配不合理的現(xiàn)象。為了順應雙語教育的發(fā)展趨勢，多數(shù)幼兒園都開設了英語課程[1]。其中部分幼兒園英語課程分配時間較少，不利于培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣，而有的幼兒園則開設過多的英語課程，導致幼兒的英語學習興趣下降，不利于幼兒綜合素質的發(fā)展。

（二）幼兒教師的素質參差不齊

近年來，我國幼兒教師虐童事件時有發(fā)生，這些事件的出現(xiàn)充分體現(xiàn)出我國部分幼兒園教師素質低下。在這種教育環(huán)境下則極其影響幼兒的學習興趣和成長發(fā)育，嚴重影響了幼兒英語學習教育的進程。因此，各個幼兒園應加強對在職教師的素質教育和日?？己?，嚴格審查應聘教師的綜合素質和專業(yè)能力。除此之外，有的教師英語專業(yè)能力較弱，責任心不強，因此，課堂上教師的幼兒英語教學效果不佳。

（三）教師未考慮幼兒的學習能力

幼兒英語教師作為成年人，常常以成年人的思維角度思考問題。但是幼兒生長發(fā)育不足，難以理解教師的思維方式，導致課堂積極性不足，從而忽視了學生是課堂教育的主要組成部分，而教師在其中應起輔助作用。因此，作為幼兒英語教師，應根據(jù)幼兒的思維方式及生理特征制定符合當代幼兒的學習方法，幫助輔導幼兒樹立正確的思考英語的方式[2]。應積極思考如何提升幼兒英語課堂教育有效性，推動幼兒英語教育的發(fā)展。

二、就如何提升幼兒英語教育有效性的思考與途徑

作為幼兒英語教育事業(yè)的參與者，筆者根據(jù)自身實際情況與所面對的教育現(xiàn)狀，以幼兒英語教育為基礎，研究總結了如下方法，以便提升幼兒英語教育有效性。

（一）適量的英語作業(yè)幫助幼兒鞏固知識

幼兒階段是人類一生中的思想啟蒙階段，在該階段，英語教師應以培養(yǎng)幼兒英語學習興趣為目的，幫助學生打下堅實基礎。但是，目前有的幼兒英語教師忽視了幼兒階段是思想啟蒙階段，布置過多的英語作業(yè)，降低幼兒對于英語的學習興趣，學習效率大大降低。為了減輕幼兒的學習負擔，營造良好的英語學習氛圍，讓幼兒感受到英語的樂趣，筆者認為幼兒英語家庭作業(yè)應以鞏固知識為目的，幫助幼兒更快更好地接受知識，切勿增加幼兒的學習負擔。家庭作業(yè)應符合課堂教學內(nèi)容，注重作業(yè)質量，不能盲目布置作業(yè)。除此之外，英語教師應樹立以教學為本，學生為主體的觀念，從幼兒的角度出發(fā)思考問題。

（二）多媒體技術與幼兒英語教育相結合

我國已經(jīng)步入了信息化社會，各項技術不斷發(fā)展成熟。在幼兒英語教學中應結合相應的教學信息，幫助學生更好地理解所學知識。因此教師應把多媒體技術應用到實際教學中，通過多媒體技術和網(wǎng)絡途徑獲取新穎全面的教學資源。但是教師在使用多媒體進行教學時應注意以下幾個方面：第一，注重教育科學性。教師應結合幼兒的學習習慣和生理特征制作有趣的教學課件，保證課件內(nèi)容的正確性和準確性，在完成教學任務的同時應營造愉快的學習氛圍。第二，保證課件的實用性。制作課件的目的是為了激發(fā)幼兒學習英語的興趣，幫助幼兒更快地理解所學知識，提高課堂的教學效率，實現(xiàn)課件的使用價值[3]。幼兒英語教師應結合幼兒接受知識的能力和課堂聽課效率等實際情況制作課件，在傳統(tǒng)教育方式的基礎上結合多媒體技術活躍課堂學習氛圍，節(jié)省課堂教學時間，為學生留出更多的時間鞏固復習所學知識，提高幼兒英語教育有效性。

結束語：

綜上所述，加強幼兒英語教育是當今時代發(fā)展的必然趨勢，加強幼兒英語教育可提高幼兒的語言能力、學習能力和思考能力。教師應深刻思考如何提升幼兒英語教育有效性這一教育問題，作為當代的幼兒英語教師，應為幼兒著想，采取正確有效的方法幫助幼兒學習英語，為幼兒的成長打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]楊宏寧.幼兒園英語教學開展的調(diào)查研究[D].陜西師范大學，2017.

[2]朱萌萌.幼兒園游戲活動中教師有效觀察研究[D].西南大學，2017.

[3]李娜.幼兒英語教育存在的問題與對策探究[J].河南教育學院學報（哲學社會科學版），2015，3404：106-109.