王睿

【摘要】 文章以微課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與制作技巧為研究對(duì)象，首先簡(jiǎn)單介紹了微課概念，并分析了其特點(diǎn)，然后討論了微課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單提出了一些微課制作技巧，最后分析了微課制作應(yīng)注意的問(wèn)題，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 微課環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)與制作 技巧研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-164-01

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前言

隨著云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的不斷普及應(yīng)用發(fā)展，其為人們?nèi)粘Ｉ钐峁┝烁嗟谋憷瑫r(shí)，也帶動(dòng)了教育領(lǐng)域的變革發(fā)展，如今“慕課”、“微課”等一系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。其中微課作為其中一種較為靈活的教學(xué)輔助手段，廣受教師的喜愛(ài)與青睞，然而部分教師在微課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與制作方面依然存在一些問(wèn)題，因此有必要對(duì)微課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與制作技巧進(jìn)行研究分析，對(duì)于推動(dòng)微課在教育領(lǐng)域應(yīng)用發(fā)展具有重要的意義。

一、微課概述及特點(diǎn)分析

微課作為近幾年新興起的一種教學(xué)輔助手段，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)即是以信息技術(shù)為核心，以微視頻為載體，有效呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種數(shù)字化資源。自身具有如下特點(diǎn)，一是微課視頻短小精悍，短則幾分鐘，長(zhǎng)也不過(guò)十幾分鐘，避免了因時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散問(wèn)題，非常符合學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。二是微課主題突出，內(nèi)容具體。微課受時(shí)長(zhǎng)限制，在知識(shí)內(nèi)容講解上往往是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，一個(gè)微課即是一個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)，主題突出，針對(duì)性強(qiáng)，更有利于學(xué)生有目的的進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。三是草根制作，創(chuàng)作空間大。如今隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，人人都可以借助手機(jī)、ipad等智能設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻拍攝、制作，而微課本身資源容量小，時(shí)長(zhǎng)短，因此制作門(mén)檻很低，人人都可以成為微課的制作者，教師利用課余時(shí)間即可完成微課的制作。另一方面，由于微課制作整個(gè)過(guò)程都是由教師自身掌握，因此也賦予了教師很大的創(chuàng)造空間，教師可以通過(guò)在制作微課過(guò)程中，融入自己的創(chuàng)意，有效彰顯自身教學(xué)特色。

二、微課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析

雖然微課制作相對(duì)簡(jiǎn)單，但為更好地發(fā)揮出微課本身輔助教學(xué)價(jià)值，首先需要做好微課設(shè)計(jì)。事實(shí)上，并不是每一門(mén)課程、每一個(gè)教學(xué)部分都適合應(yīng)用微課進(jìn)行表達(dá)，在實(shí)際微課設(shè)計(jì)時(shí)，教師要有明確的目標(biāo)，將那些相對(duì)次要的教學(xué)內(nèi)容、主題不明確的教學(xué)內(nèi)容、復(fù)雜而又不可分割的教學(xué)內(nèi)容從中剔除掉，保障微課制作針對(duì)性實(shí)效性發(fā)揮的同時(shí)，還能夠有效減輕教師微課制作負(fù)擔(dān)，防止微課盲目性制作，減少微課教學(xué)內(nèi)容冗余。

在具體進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合本課程特點(diǎn)，明確需要講解的重難點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)借助案例、情境引入問(wèn)題，盡量讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，減輕視頻觀看者認(rèn)知壓力。更為重要的是，在設(shè)計(jì)微課時(shí)，需要做好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，假設(shè)某微課視頻時(shí)長(zhǎng)是在10min以?xún)?nèi)，教師在進(jìn)行微課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，可做出如下時(shí)間分配，首先是微課片頭，可控制在10s，然后是教師問(wèn)題、情境導(dǎo)入，時(shí)間可控制在30s，接著是重點(diǎn)知識(shí)技能講解分析，時(shí)間可控制在4min，隨后是難點(diǎn)問(wèn)題突破，時(shí)間可控制在2min，最后教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，時(shí)間可控制在30s，還可留出10s時(shí)間做片尾，首位呼應(yīng)，以保證微課設(shè)計(jì)的完整性。

三、微課制作技巧

在實(shí)際進(jìn)行微課視頻制作時(shí)，教師應(yīng)注意掌握如下技巧：一是教師應(yīng)明確微課主要受眾為學(xué)生，因此微課制作內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出以學(xué)生為本理念，在微課視頻制作內(nèi)容展示上盡量富有趣味性，有效激發(fā)學(xué)生觀看興趣，吸引學(xué)生注意力。二是一個(gè)微課制作要求針對(duì)性，應(yīng)重點(diǎn)圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致講解，合理將微課視頻控制時(shí)間控制在10min以?xún)?nèi)，防止時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生注意力分散。三是在微課視頻制作時(shí)，教師若沒(méi)有時(shí)間添加解說(shuō)字幕，可以在視頻中添加一些關(guān)鍵詞或提示性信息，幫助學(xué)生更好的理解視頻講解內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)，例如用顏色標(biāo)注關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。四是無(wú)論對(duì)于何種微課，在正式開(kāi)始教學(xué)前，都需要教師先簡(jiǎn)單介紹一下自己個(gè)人情況，讓學(xué)生對(duì)教師有一個(gè)了解。五是在錄制微課視頻時(shí)，教師應(yīng)保持放松狀態(tài)，不應(yīng)過(guò)于拘束，眼神要適當(dāng)與鏡頭進(jìn)行交流，否則會(huì)容易轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，與此同時(shí)，教師應(yīng)注意不要出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤問(wèn)題，講解語(yǔ)言要輕松幽默，以自身的熱情真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生隨著教師的講解進(jìn)行同步思考分析，有利于提升微課教學(xué)效果。六是在進(jìn)行微課視頻錄制剪輯時(shí)，應(yīng)盡量采用相對(duì)專(zhuān)業(yè)的軟件工具，例如“camtasia Studio8”、“Office2016”等，保證視頻制作質(zhì)量。

四、制作微課視頻應(yīng)注意的問(wèn)題

盡管微課制作過(guò)程并不復(fù)雜，但對(duì)于教師而言，自身課業(yè)都相對(duì)較為繁重，在微課制作上花費(fèi)更多時(shí)間顯然是不現(xiàn)實(shí)的，并且對(duì)于微課視頻制作本身而言，需要教師具備一定信息技術(shù)知識(shí)與視頻制作技術(shù)才能夠真正勝任，這對(duì)于初學(xué)視頻錄制及制作的教師又是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)，這些都是教師在進(jìn)行微課制作時(shí)，需要面臨的問(wèn)題，然而對(duì)于一部分教師來(lái)說(shuō)，針對(duì)微課制作依然存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，他們認(rèn)為微課認(rèn)為制作應(yīng)足夠精美，才能有效吸引學(xué)生觀看興趣，這種認(rèn)識(shí)不免有“本末倒置”之嫌，微課制作最終目的不是為了讓學(xué)生“觀看”，而是更加關(guān)注的觀看后對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有何幫助，因此教師在制作微課時(shí)應(yīng)注意，不要過(guò)于追求“形式上的精美”，而忽視了微課內(nèi)容，微課只是為教師提供了一個(gè)虛擬的教學(xué)平臺(tái)，而要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平提升關(guān)鍵仍在于對(duì)微課內(nèi)容本身的質(zhì)量把控。

總結(jié)

綜上所述，微課制作與設(shè)計(jì)時(shí)教師開(kāi)展微課教學(xué)必經(jīng)之路，只有充分掌握一定的微課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與制作技巧，才能夠有效保障微課教學(xué)作用價(jià)值發(fā)揮。文章通過(guò)分析了微課優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，然后著重圍繞微課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及制作技巧進(jìn)行了分析，最后討論了微課制作時(shí)需要注意的問(wèn)題，期望能夠?yàn)槲⒄n制作相關(guān)研究提供一定的幫助。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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