高守國　陳姣姣

【摘要】 在教育體制的改革下，新課標(biāo)準(zhǔn)的提出為政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，在基礎(chǔ)教育的前提下堅持“以人為本”的教學(xué)理念，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)思路已經(jīng)不能滿足現(xiàn)如今的素質(zhì)教育需求，因此，就需要對政治教學(xué)的方式進(jìn)行改變。文章通過分析學(xué)生核心素養(yǎng)在培養(yǎng)過程中的問題，對高考改革背景下政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)探討。

【關(guān)鍵詞】 高考改革 政治 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-004-01

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隨著素質(zhì)教育的提出，怎樣有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就成為了教師們在教學(xué)過程中的主要思考問題。而政治教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上，有著非常大的優(yōu)勢，同時也對學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的影響。因此，隨著教育的改革，對政治教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)是必然趨勢。在面對實際教學(xué)中的一些問題，就需要教師對教學(xué)過程進(jìn)行不斷的總結(jié)，分析其中的問題所在，并針對性制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，提高在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的成效。

一、在政治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一些問題

在高考改革的背景下，首先就需要政治學(xué)科教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)放到主要的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。然而從實際的教學(xué)工作來看，在政治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)還存在著一些問題。一方面在政治學(xué)科的教學(xué)理念上受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作上還不太適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)理念。一些教師沒有真正的認(rèn)識到核心素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的重要性，從而在思想觀念上也就不能隨著教育改革而進(jìn)行相應(yīng)的改變，在教學(xué)理念上依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛與影響，對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方式研究不深。另一方面就是在教學(xué)模式上沒有進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新與改變，所使用的教學(xué)模式不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在實際政治教學(xué)中，一些教師所使用的教學(xué)方式離培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)還有著一定的距離，比如并沒有對學(xué)生的公民意識、政治思想意識以及道德法制意識等進(jìn)行有意識的培養(yǎng)。往往在課堂中，理論教學(xué)偏多，這樣不僅降低了課堂效率，使課堂氛圍變得沉悶，還不能有效的做到學(xué)以致用，知行合一，學(xué)生的核心素養(yǎng)自然就不能得到有效的提高。

二、高考改革背景下政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著教育的深化改革，政治科目的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容方式都發(fā)生了一些列的改變，在高考改革背景下，政治教師必須適應(yīng)新的教學(xué)需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的探索與改進(jìn)，以滿足新時代中的高考改革需求。

（一）明確主導(dǎo)位置，發(fā)揮政治教學(xué)的實踐性

在新課改的要求中，教學(xué)需要將學(xué)生放在主體位置。但需要注意的是教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用是不容忽視的，所以在進(jìn)行政治教學(xué)的時候，就需要教師把握好教育主體與教學(xué)主導(dǎo)這兩者的力度，將學(xué)生放到教學(xué)主體位置的同時還需要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用。通過對學(xué)生的合理引導(dǎo)，使學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更加具有成效，從而有效的提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。在對教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的同時，重視政治教學(xué)的實踐性，讓學(xué)生做到知行合一，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。政治學(xué)科的教學(xué)不僅需要將理論知識傳達(dá)給學(xué)生，還需要讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中，這就需要加強(qiáng)對學(xué)生的實踐教育，通過實踐教育讓學(xué)生將理論與實踐進(jìn)行有效融合，進(jìn)而提升學(xué)生自身的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。比如在政治教學(xué)的過程中，穿插著實踐教學(xué)，工藝插畫、最美的人等情感記錄，完成情感實踐教育后，組織學(xué)生對課外知識進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，比如觀看時政新聞等，通過實踐的熏陶，加深學(xué)生對理論的感受和理解，使學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的政治意識，重視提高學(xué)生的政治水平

要想更好地培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，就需要教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生自身的政治意識，提高學(xué)生的政治能力水平，使學(xué)生形成良好政治意識的同時，提高政治核心素養(yǎng)。在開展教學(xué)的過程中，就需要教師明確教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)目的對學(xué)生的政治意識和政治能力進(jìn)行針對性的教學(xué)。只有這樣才能有效的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過實踐對政治知識進(jìn)行積累，使學(xué)生逐漸的形成敏感的政治思維，通過將一些實際的政治問題融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在了解到政治問題的同時學(xué)會思考與分析，發(fā)現(xiàn)其中的重要信息，并對其進(jìn)行客觀的判斷，經(jīng)過鍛煉，學(xué)生的政治能力就會得到有效的提高，學(xué)生的政治核心素養(yǎng)也就自然得到相應(yīng)的提升。

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識

政治素養(yǎng)與公民意識有著密切的關(guān)系，只有學(xué)生具有良好的公民意識，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，政治教學(xué)才會發(fā)揮出事半功倍的效果。因此，在實際的課堂教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。并且在加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行公民意識理論教學(xué)的同時，還需要將理論與實際相互結(jié)合，幫助學(xué)生明確公民意識，提高學(xué)生的法治精神，促進(jìn)學(xué)生良好行為意識的形成。通過理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生樹立正確的政治精神和公民意識，提高學(xué)生的政治思想品質(zhì)，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，在高考改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是政治學(xué)科中的主要教學(xué)目標(biāo)。因此，在政治學(xué)科教育中就必須對教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過對教學(xué)模式的不斷探索，發(fā)揮創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和意識，幫助學(xué)生樹立良好的公民意識，從而使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]譚輝.高考改革背景下如何培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2018，v.4（11）：80+82.

[3]王巧.打造精品活動課推進(jìn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育[J].考試周刊，2018（53）：148-149.