王海濤

摘 要：文章首先歸納了空天技術(shù)概論課程的特點(diǎn)并對(duì)該課程在不同院校所采用的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和對(duì)比分析，然后提出在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐過(guò)程中適合采用“以學(xué)生為中心”的互動(dòng)式教學(xué)方法并對(duì)該理念和方法進(jìn)行了闡述，最后對(duì)該門(mén)課程在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中所采用的實(shí)踐教學(xué)方法、作業(yè)和考核等問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出改進(jìn)措施。文章的分析思考可為空天技術(shù)概論課程的進(jìn)一步建設(shè)和教學(xué)探索提供建議和思路。

關(guān)鍵詞：空天技術(shù)；概論課；互動(dòng)式教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）01-0096-04

Abstract： This paper summarized the characteristics of aerospace technology introduction course and made a comparative analysis of the teaching contents adopted by the course in different universities. Then the interactive teaching method of "student-centered" in the process of teaching design and practice was put forward and the idea and method were expounded. Finally， the practice teaching method， homework and examination method adopted by the course in teaching process are analyzed and the improvement measures are put forward. The analysis of this paper can provided some suggestions and ideas for the further construction and teaching exploration of the course of Introduction to Aerospace Technology.

Keywords： aerospace technology； introduction course； interactive teaching method； practice teaching method

一、概述

航空航天技術(shù)是一個(gè)國(guó)家科技水平的重要標(biāo)志，是力學(xué)、材料科學(xué)、電子技術(shù)、控制理論、推進(jìn)技術(shù)及制造工藝等技術(shù)的綜合體現(xiàn)。對(duì)大學(xué)本科生來(lái)說(shuō)，了解航空航天領(lǐng)域的基本知識(shí)、基本原理及發(fā)展概況，對(duì)開(kāi)闊他們的視野、擴(kuò)大知識(shí)面以及今后的學(xué)習(xí)和工作都很有幫助[1，2]。

“空天技術(shù)概論”課程是我院面向全校各類專業(yè)低年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)選修課。開(kāi)設(shè)本門(mén)課程的目的是通過(guò)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解航空航天技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，初步掌握航空航天的基本知識(shí)，形成對(duì)航空航天任務(wù)體系結(jié)構(gòu)及航空航天技術(shù)軍事應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生具有航空航天知識(shí)的基本素養(yǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。航空航天技術(shù)是多領(lǐng)域基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和工程科學(xué)的高度綜合集成，各學(xué)科專業(yè)學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可了解航空航天技術(shù)與其他科學(xué)技術(shù)的相互交叉、相互促進(jìn)情況，從全局的角度了解自己學(xué)科專業(yè)在航空航天中應(yīng)用的情況，建立起對(duì)航空航天技術(shù)這一影響日益廣泛的重要技術(shù)領(lǐng)域的基本認(rèn)識(shí)，提高對(duì)自己專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

本文針對(duì)“空天技術(shù)概論”課程的教學(xué)和實(shí)踐開(kāi)展研究，歸納總結(jié)了本門(mén)課程的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課程的在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)理念、方法以及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出了改進(jìn)措施，希望通過(guò)這些研究分析提高“空天技術(shù)概論”這門(mén)課程的教學(xué)和課程建設(shè)水平，有效促進(jìn)人才培養(yǎng)。

二、課程特點(diǎn)和內(nèi)容

（一）課程特點(diǎn)

我國(guó)關(guān)于航空航天概論性質(zhì)的課程最早可追溯到1962年錢(qián)學(xué)森先生為中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)大四年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)和講授的“星際航行概論”。這門(mén)課系統(tǒng)地介紹了當(dāng)時(shí)星際航行技術(shù)的各個(gè)方面，內(nèi)容包括：運(yùn)載火箭的動(dòng)力系統(tǒng)、運(yùn)載火箭的設(shè)計(jì)及制造過(guò)程、運(yùn)載火箭及星際飛船的飛行軌道、控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則及設(shè)計(jì)過(guò)程、星際航行中的通訊問(wèn)題及防輻射問(wèn)題、解決飛船再入大氣層的設(shè)計(jì)原理、星際飛船的設(shè)計(jì)問(wèn)題，以及星際航行的前景展望等。課程通過(guò)大量的分析、計(jì)算，從理論和實(shí)踐的角度論證說(shuō)明，星際航行是一定能實(shí)現(xiàn)的，但是星際航行技術(shù)是復(fù)雜的，實(shí)現(xiàn)星際航行是一項(xiàng)艱巨的工作。錢(qián)老希望通過(guò)這門(mén)課對(duì)即將投入星際航行技術(shù)工作的工程技術(shù)及研究人員起入門(mén)作用，使他們了解各項(xiàng)工作在整體中的位置[3]。

目前，“空天技術(shù)概論”（或稱“航空航天技術(shù)概論”）課程在北航、南航、哈工大等院校航空航天專業(yè)已開(kāi)設(shè)多年，授課對(duì)象大多針對(duì)低年級(jí)本科生。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，教學(xué)計(jì)劃和大綱日趨完善，課堂教學(xué)內(nèi)容也逐漸向科學(xué)化、合理化邁進(jìn)。特別是北航，已經(jīng)將本門(mén)課程建設(shè)成為國(guó)家級(jí)精品課程并開(kāi)設(shè)了MOOC課和網(wǎng)易公開(kāi)課，形成了穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。但是，隨著國(guó)內(nèi)外航空航天事業(yè)發(fā)展迅速，本門(mén)課的一些教學(xué)內(nèi)容還不能滿足學(xué)生求知的需要，課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還比較薄弱，影響到學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。本門(mén)課程涉及的專業(yè)知識(shí)眾多，如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)保持知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性、系統(tǒng)性和前沿性的同時(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)，需要開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究[4]。

（二）課程內(nèi)容

航空航天技術(shù)涉及知識(shí)點(diǎn)很多，要想將這些內(nèi)容在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)全部講完十分困難，必須要有所取舍，而教材則是教學(xué)內(nèi)容的匯總編排，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的基礎(chǔ)。目前，北航采用的是經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐形成的“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《航空航天概論》，該教材同時(shí)也是北京高等教育精品教材，由賈玉紅主編，北京航空航天大學(xué)出版社于2017年出版第四版。全書(shū)分五章：航空航天發(fā)展概況、飛行器飛行原理、飛行器動(dòng)力裝置、飛行器機(jī)載設(shè)備及飛行控制、飛行器構(gòu)造等。南航采用的是在多年教學(xué)基礎(chǔ)上形成“十二五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材《航空航天概論》，由昂海松等人主編，科學(xué)出版社于2015年出版第二版，該教材分九章和五個(gè)專題，內(nèi)容分別為：緒論、飛行器飛行原理、飛行性能和飛行品質(zhì)、飛行器導(dǎo)航原理、航空器機(jī)體結(jié)構(gòu)、航空器推進(jìn)裝置、航空器機(jī)載設(shè)備、導(dǎo)彈系統(tǒng)、航天系統(tǒng)。五個(gè)專題內(nèi)容為：飛機(jī)研制過(guò)程、航空器維修、飛行器隱身技術(shù)、推力矢量技術(shù)、無(wú)人機(jī)技術(shù)。

我院的“空天技術(shù)概論”課程雖然也開(kāi)設(shè)多年，但是建設(shè)水平與國(guó)內(nèi)其他兄弟院校如北航、南航等相比存在一定差距，目前還沒(méi)有形成課程講義和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程教學(xué)內(nèi)容也基本選取其他航空航天院校的教材并增加部分特色教學(xué)內(nèi)容形成。下面將北航、南航、國(guó)防科大三所院?！翱仗旒夹g(shù)概論”課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理和比較分析。

從教學(xué)內(nèi)容的選取上來(lái)講，北航和南航更側(cè)重于航空一些，而國(guó)防科大則更側(cè)重于航天一些。例如，北航和南航關(guān)于航天器飛行原理的教學(xué)內(nèi)容在教材中僅占一小節(jié)內(nèi)容（北航2.6節(jié)，南航2.3節(jié)），而國(guó)防科大則占第五章一整章，且教學(xué)內(nèi)容較多（6個(gè)學(xué)時(shí)）?？傮w來(lái)講北航和南航的教材中航空部分約占70%，航天部分約占30%，而國(guó)防科大恰好相反，航空部分約占30%，航天部分約占70%，這和目前國(guó)防科大缺少航空專業(yè)有一定關(guān)系。

從組織結(jié)構(gòu)上講，北航在內(nèi)容安排上每章都是以飛行器為主線，航空器、航天器和導(dǎo)彈與火箭等內(nèi)容相互交叉。例如“飛行器飛行原理”這章內(nèi)容中既有航空器的飛行原理，也有航天器的飛行原理，“飛行器構(gòu)造”這一章包含了航空器、航天器、火箭和導(dǎo)彈的構(gòu)造。從整體教學(xué)效果來(lái)看，這種航空航天內(nèi)容的相互交叉有可能會(huì)導(dǎo)致概念的混淆，同時(shí)也不利于理清教學(xué)思路。南航則將授課內(nèi)容分為基本原理、航空器、航天器與導(dǎo)彈三部分內(nèi)容來(lái)講，國(guó)防科大則按照航空器、航天器與導(dǎo)彈兩大部分來(lái)講，每一部分都選擇基本概念、飛行原理、動(dòng)力系統(tǒng)、機(jī)載設(shè)備、基本構(gòu)造等內(nèi)容，目的是希望知識(shí)更加系統(tǒng)化，也能使學(xué)生對(duì)于各種飛行器概念的理解更加清晰。

特色方面，南航增加了航空航天技術(shù)專題部分，將一些科研成果歸納總結(jié)加入課程體系中，但都是屬于航空的內(nèi)容；而國(guó)防科大增加了一章“空天系統(tǒng)的軍事應(yīng)用”，內(nèi)容上主要講航天系統(tǒng)的軍事應(yīng)用，突出了軍校特色。

由于每所院校自身的發(fā)展歷史、定位以及需求不同，教學(xué)內(nèi)容的選取和組織方式都有所不同，但是核心內(nèi)容都差不多，都根據(jù)不同的需求增加了一些應(yīng)用型的內(nèi)容。

在未來(lái)了課程建設(shè)中，應(yīng)該注意的是從“空天技術(shù)概論”課程的性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)考慮，教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)注意拓寬系統(tǒng)性、完整性并反映學(xué)科前沿，同時(shí)由于是面對(duì)低年級(jí)本科生，還應(yīng)該加強(qiáng)知識(shí)性和趣味性。由于航空航天學(xué)科涉及的研究領(lǐng)域非常廣泛，不可能將涉及的每個(gè)方面都講解的專業(yè)程度很深，但是泛泛取材，將這門(mén)可上成科普課程也存在一定的問(wèn)題，因此，教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)該注意廣度和深度之間的矛盾，定位要明確。

三、教學(xué)實(shí)踐與思考

“空天技術(shù)概論”這門(mén)課被定位為針對(duì)低年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)選修課，安排32學(xué)時(shí)，由于選修這門(mén)課程的學(xué)生來(lái)自不同的專業(yè)，每名修課學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不同，跨度較大，而且每名學(xué)生對(duì)修課的態(tài)度和目的也不同，因此在授課過(guò)程中適宜采用“以學(xué)生為中心”的互動(dòng)式教學(xué)模式，并且安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)大作業(yè)和考核環(huán)節(jié)的效果。

（一）“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念

在“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念在“空天技術(shù)概論”這門(mén)課程教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程中，總結(jié)歸納起來(lái)應(yīng)該堅(jiān)持做到“一個(gè)中心”、“兩個(gè)聯(lián)系”和“三個(gè)結(jié)合”。

1. 一個(gè)中心

教育活動(dòng)的主體和中心是學(xué)生，但在當(dāng)前高等教育教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的主體往往是以教師為主，教師也一直握有教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，最常見(jiàn)的教學(xué)模式是教師在課堂上講授，學(xué)生常常被動(dòng)接受。講授的知識(shí)雖然具有較強(qiáng)系統(tǒng)性，但是內(nèi)容缺乏延展性，難以拓展大學(xué)生的思考空間，提升獲取知識(shí)的深度和廣度。

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念則強(qiáng)調(diào)知識(shí)不是獨(dú)自形成的，而是在與外部環(huán)境的交互過(guò)程中形成的，學(xué)習(xí)者的知識(shí)需要依賴自己建構(gòu)，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體等認(rèn)知理論觀點(diǎn)；落實(shí)到教學(xué)策略上主要體現(xiàn)以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向，按專業(yè)能力構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雙向溝通。教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn)置于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要上，教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與度及師生互動(dòng)點(diǎn)的多少作為考查學(xué)生是否真正投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去的核心指標(biāo)；考核體系注重評(píng)估學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)效果主要集中體現(xiàn)在學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力上。在“空天技術(shù)概論”這門(mén)課程的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，避免老師“滿堂灌”而學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)狀況。

2. 兩個(gè)聯(lián)系

“空天技術(shù)概論”這門(mén)課程既是一門(mén)介于專業(yè)和科普之間的概論課，也是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的課程。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)做到“兩個(gè)聯(lián)系”。一是原理聯(lián)系案例，將抽象的原理與航天任務(wù)的案例結(jié)合講解，加深學(xué)生對(duì)航空航天技術(shù)的理解。二是教學(xué)聯(lián)系應(yīng)用，航空航天領(lǐng)域涉及范圍廣，發(fā)展十分迅速，因此在教學(xué)過(guò)程中可以將與各個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的科技進(jìn)展及應(yīng)用情況做介紹，拓寬學(xué)生視野。

3. 三個(gè)結(jié)合

在堅(jiān)持“一個(gè)中心”和“兩個(gè)聯(lián)系”的基礎(chǔ)上，本課程在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中采用課堂教學(xué)、實(shí)物教學(xué)和專題研討三種方法相結(jié)合的教學(xué)方法。

第一，課堂教學(xué)采用大量的航空航天任務(wù)案例教學(xué)，理論結(jié)合實(shí)際，有利于提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的消化率。課堂教學(xué)以多媒體與板書(shū)結(jié)合的講授為主，采用大量人類航空航天活動(dòng)的視頻和圖片資料，結(jié)合世界航空航天技術(shù)的典型案例，將航空航天技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)融入到案例的分析中。課程教學(xué)過(guò)程中，有許多的內(nèi)容可采用多媒體輔助教學(xué)方法。如軌道六要素、歐拉角變換順序、軌道機(jī)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)，借助于動(dòng)態(tài)演示的教學(xué)手段，可以生動(dòng)地展示航天軌道運(yùn)行的規(guī)律，將抽象的理論以形象的方式表達(dá)，使學(xué)生易于理解，提高教學(xué)效率。

第二，教學(xué)過(guò)程中充分利用實(shí)物教學(xué)，當(dāng)形態(tài)各異功能不一的各種導(dǎo)彈和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)全方位地展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生可以獲得直觀的感受和龐大、形象的信息量，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。

第三，開(kāi)展以小組為單位的專題研討，讓學(xué)生完成資料收集分析、小論文撰寫(xiě)、課堂報(bào)告等工作。專題討論選題以航空航天技術(shù)及其軍事應(yīng)用為題材，各小組可根據(jù)自己專業(yè)情況或興趣擬定題目，提倡各專業(yè)修課學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系自己的專業(yè)進(jìn)行研討、收集并分析資料、撰寫(xiě)小論文，最后課堂報(bào)告、討論、教員講評(píng)或?qū)W生互評(píng)。

（二）“互動(dòng)式”教學(xué)方法

考慮到“空天技術(shù)概論”課程是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，內(nèi)容淺顯易懂，故而采用了講授、提問(wèn)、討論相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)方法?；?dòng)式教學(xué)對(duì)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等具有十分重要的作用，教學(xué)過(guò)程中如果缺乏有效的互動(dòng)，大量?jī)?nèi)容灌輸式的輸給學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)缺乏針對(duì)性，則很難取得理想的教學(xué)效果。但是互動(dòng)式教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，不能僅是“問(wèn)答式”的一對(duì)一的互動(dòng)。有效地提高課堂教學(xué)中互動(dòng)的形式、范圍、技巧和效果，可以鍛煉和提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。在具體教學(xué)實(shí)踐中，可以通過(guò)加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課堂研討環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生課堂參與度[5]。

首先，要加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)。老師應(yīng)該營(yíng)造良好的課堂互動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，控制互動(dòng)的時(shí)機(jī)和程度?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)模式要求互動(dòng)要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。有些學(xué)生積極性很高，但是有一些學(xué)生則不太善于表達(dá)，老師要盡量鼓勵(lì)學(xué)生超越自我，但也要充分尊重學(xué)生選擇權(quán)，循環(huán)漸進(jìn)，因材施教。

然后，要加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)分組完成專題研討的大作業(yè)部分，很自然的就會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)，老師可以多組織學(xué)生之間的相互討論，針對(duì)作業(yè)組織學(xué)生之間的互答互評(píng)，對(duì)學(xué)生共同感興趣的問(wèn)題組織學(xué)生之間的討論。

另外，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就感興趣的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討和互動(dòng)，這些都有益于學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)思考，達(dá)到本門(mén)課程的教學(xué)目的。

（三）實(shí)踐教學(xué)方法

為了加強(qiáng)“空天技術(shù)概論”課程的教學(xué)效果，本門(mén)課程在授課過(guò)程中融入了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)彈武器實(shí)彈與火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的參觀與講解，導(dǎo)彈實(shí)彈包括彈道導(dǎo)彈、地空導(dǎo)彈、岸艦導(dǎo)彈、空空導(dǎo)彈等導(dǎo)彈等，通過(guò)參觀和講解可以加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

在課堂教學(xué)中，授課教師結(jié)合講授內(nèi)容也可以在課堂上做些簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)。例如在講解伯努利定理時(shí)，利用兩張白紙做的吹氣實(shí)驗(yàn)很好地解釋了低速氣流壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。盡量將生活中一些可以簡(jiǎn)單演示的例子引入課堂，使同學(xué)們了解無(wú)論多么高深的理論和宏大的工程，其基本原理都可以通過(guò)生活中的一些現(xiàn)象和事例得以揭示。

課外也可以組織動(dòng)手能力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)展航空航天飛行器模型的設(shè)計(jì)與制作，例如小型無(wú)人機(jī)、小型火箭、微小衛(wèi)星等。這些多層次的實(shí)踐教學(xué)，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，達(dá)到了鞏固課堂知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際的目的。

（四）課后閱讀和考核

“空天技術(shù)概論”這門(mén)課程涉及的知識(shí)點(diǎn)特別多，由于學(xué)時(shí)的限制和這門(mén)課的性質(zhì)，使得同學(xué)們?cè)谡n堂上僅能掌握航空航天的基礎(chǔ)知識(shí)、基本發(fā)展脈絡(luò)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，需要深入了解的同學(xué)可以在課后自學(xué)。老師在每次課后都發(fā)放相關(guān)的閱讀材料，通過(guò)閱讀使同學(xué)們加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。另外，信息時(shí)代涌現(xiàn)出海量的知識(shí)及教學(xué)資源，教育資源極大豐富，出現(xiàn)了各種各樣的在線學(xué)習(xí)方式，例如北航就推出了楊超教授主講的“航空航天技術(shù)概論”MOOC課和網(wǎng)易公開(kāi)課，同學(xué)們也可以在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

目前，我院“空天技術(shù)概論”這門(mén)課程的考核主要采用專題研討大作業(yè)加上閉卷考試的模式，其中大作業(yè)成績(jī)占30%，閉卷考試成績(jī)占70%。閉卷考試比較客觀，相對(duì)來(lái)講大家意見(jiàn)不大，存在主要問(wèn)題是對(duì)于這種概論性質(zhì)的課程閉卷考試很大程度上變成對(duì)同學(xué)們知識(shí)記憶的考核，難以達(dá)到能力素質(zhì)考核的要求。大作業(yè)部分由于學(xué)生們的選題、興趣、能力各不相同，是否能夠讓同學(xué)們真正投入精力，花費(fèi)心思去完成這項(xiàng)工作是一個(gè)需要進(jìn)一步探討和實(shí)踐的問(wèn)題，否則很有可能流于形式，很多同學(xué)并沒(méi)有真正參與進(jìn)去，作業(yè)僅由小組中少部分同學(xué)完成的，甚至是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或文獻(xiàn)拼湊的一份報(bào)告。在今后的教學(xué)過(guò)程中，需要繼續(xù)探索有效合理的過(guò)程和終期考核方法，使同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到課程學(xué)習(xí)中，達(dá)到能力素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

四、結(jié)束語(yǔ)

航空航天技術(shù)的發(fā)展是人類不斷學(xué)習(xí)、探索的過(guò)程，通過(guò)“空天技術(shù)概論”這門(mén)課程的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求、勇于創(chuàng)新的精神。航空航天活動(dòng)具有高投入、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，要求從事航空航天技術(shù)工作的人員具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魉仞B(yǎng)，本門(mén)課程通過(guò)典型航空航天活動(dòng)的案例教學(xué)和專題討論，使學(xué)生感受具備敬業(yè)精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的重要性和必要性。另外，分組實(shí)施的專題討論培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。我院“空天技術(shù)概論”課程在未來(lái)的建設(shè)中需要加強(qiáng)課程資源庫(kù)建設(shè)，根據(jù)本門(mén)課的性質(zhì)和要求將教學(xué)內(nèi)容形成講義，并要注意突出軍事應(yīng)用相關(guān)背景，繼續(xù)探索適合軍校學(xué)生的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)更具吸引力，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

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